科学发展观确立了我国高等教育改革发展的新的历史起点。武汉大学在学习实践活动中，以科学发展观为指导，把实践载体的确立与学校的办学方向、办学目标、发展战略紧密结合，站在我国高等教育发展的新的历史起点上，凝练出“强化办学特色，提升综合实力，加快建设国内外知名高水平大学”这一体现武大特色且意蕴深远的实践载体。

　　日前，武汉大学校长顾海良在接受记者采访时表示，强化办学特色，就是要根据武汉大学在我国高等教育格局中所处的方位，立足于现有办学资源、办学优势和办学特点等实际，形成新的发展思路。在注重弘扬“三创”(创新、创业、创造)、“三优”(优良的爱国传统、优秀的学术传承、优美的校园风光)这一武大百年历史中积淀而成的办学风格、办学品质和办学品格的基础上，再创适应科学发展要求的新特色和新优势。

　　强化办学特色，对高校而言，重要的是要强化学科特色，凸显学科优势，以学科建设为龙头，抢占学科建设的制高点。学校适时提出“大学科”概念，即把学科全面地理解为包括教学、科研、人才培养、社会服务以及重点基地、重点实验室建设等在内的总和意义上的学科。要全面协调可持续地推进学科建设，就必须顺应国家经济社会发展的需要、适应创新型国家建设的要求，关注世界高等教育发展潮流和世界经济社会新变化。要发挥人才培养与科学研究相辅相成、基础研究与应用研究紧密联系、学科交叉与融合的优势，不断强化知识传播和创新的功能，就必须对国家经济社会发展急需的学科加大支持力度，在教学、科研整体上构思，根据合校后学校实际和社会需要来制定学科建设规划，形成学科发展的新格局。

　　强化办学特色，还必须以科学发展观为指导，凸显学校制度和体制建设的特色和优势，特别是要进一步加强和创新党委领导下的校长负责制。这一制度是中国特色社会主义大学制度的核心内容，其中党委领导、校长负责、教授治学、学术自由、制度保障为其5个基本构件。这一制度不仅有利于加强党对高校的领导，有利于坚持社会主义办学方向，有利于促进高校的改革发展稳定，而且还有利于调动各方积极性，形成教育创新的不竭源泉，并从办学的体制和机制上体现出以人为本，体现着当代高等教育改革发展的本质特征和基本价值观。武汉大学结合多年来的理论研究和实践探索的成果，在科学发展观的学习实践活动中，着力把这一制度转化为具体的体制和机制，建立健全科学的领导体制和工作机制，着力处理好党委的集体领导和校长的全面负责之间的关系、切实贯彻民主集中制和实施大学治理结构的关系、校长的行政权力和学术委员会的学术权力之间的关系，促进我国高等教育全面协调可持续发展，办好人民满意的大学。

　　在学习实践活动中，武汉大学把提升综合实力作为实践载体的重要内涵。学校的综合实力包括硬实力和软实力两个主要的方面。硬实力即办学的一系列条件，这需要注重合理配置教育教学资源，注重现有的教育教学资源的使用效率，加强教师队伍建设和教育教学设施建设，特别是基础学科、基础工程和实验室的建设。软实力包括优良学风、精神面貌、凝聚力等，尤其体现在大学生思想政治素质和人文素质、教师的师德师风和教风学风的先进性和创新力等方面。

　　顾海良表示，在新的历史起点上实现学校又好又快发展，需要高校将实践载体落实到位，以高等教育发展的新要求为前提，以学校实情和工作实际为根本，在强化办学特色方面有新举措，在提升综合实力和核心竞争力方面有新思路。学校应更为主动地适应并融入国家经济社会发展需要这一大局，更好地为地方经济发展服务。要全面分析和正确把握学校实际，根据现有教育教学资源和办学条件，将学者、学科、学术、学风和学生这5个要素统筹协调到最佳结合点，实现学科建设、教学科研、人才培养、服务社会等方面的协调发展，形成学校整体协调、均衡有序的发展态势。

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