第四章 专家指导

复习批次	复习时间	复习内容	复习目标
一轮复习	2009年8月— 2009年11月中、下旬	学习高三的所有课本内容，并且复习高一、高二所学的课本内容。应充分重视听、说、读、写，但是要有所侧重；应该以词汇、语法为主线，以阅读、写作训练为重点，把阅读贯彻始终。	夯实基础，强化基础知识。逐步培养解题能力，能够在具体的语境中能够正确使用各语法知识，注意以句法为主。培养快速解答完形填空试题的良好习惯，坚持天天不离阅读。
二轮复习	2009年11月下旬— 2010年4月下旬	专项训练，结合一轮复习中的高考语法，强化知识的重点、难点以及易考点进行专题复习，同时要适当的进行一些专项训练。开始有目的进行一些完型填空、阅读理解、短文改错和写作方面的专项训练。以“专项限时训练及技巧点拨”为重点。	培养和拓展能力，掌握基本的知识结构。能够在考试中灵活使用这些语法知识点。继续加大阅读理解和写作的训练。同时初步掌握一些解题的方法和技巧。
三轮复习	2010年5月上旬— 2010年高考前	强化训练，对于所学的知识综合进行训练，可以进行一些“纠错”方面的训练，在训练中培养解题能力。以“考纲词汇及套题训练 ”惯穿始终。	应考能力得到大幅度的提高。主要是培养应试能力，能够适应高考的需要。注意各种题型的解题技巧的方面指导性的文章，强化应试能力。

　　指导一 三轮复习揭秘

　　第一节  一轮揭秘

　　◆复习目标：

　　“夯实基础，强化基础知识”这是英语第一轮复习的重点，也是高考英语复习最重要的目的。具体来说要从下面几个方面做起：

　　一、夯实基础，构建知识网络

　　近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。

　　在老师的帮助下，在认真学习和研究《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使几年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

　　二、重抓课本中的难点

　　第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。同学们知道，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来，所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解现频频出现的新鲜词，就没有心理上的负担。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

　　最后特别要强调不能直接把课本放在一边，去盲目的复习。要通过教材逐步的进行归纳和总结，理清知识网络，这样在以后的二、三轮复习中能力才能够慢慢的提高。

　　三、注重词汇的复习

　　英语中的词汇相当的丰富，同学们要通过对词汇的学习和复习，掌握其基本的用法。复习时要注意总结词汇的音、形、义、用；而且要扩大词汇学习的深度和广度；要做到词不离句，避免孤立的去死记硬背单词，科学的记忆。尽可能的做到熟练的运用。要特别注意复习中特别对“动词类”做到充分的在重视。

　　在英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生虽下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的同学虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。上述两种困难可以用以下方法解决。要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。如beat/hit/strike sb in/on the +部位，prefer doing A to ding B等。再如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb (should) do sth。结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“使人想起”等意义时的用法。复习词汇，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

　　四、开始培养“高三意识”。

　　什么是“高三意识”呢？它就是为即将来临的高考做充分准备的意识。具体来讲，同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳，学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。不能象高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等，要为将来的英语考试做充分的准备。良好的习惯是成功的一半。

　　◆注意事项：

　　通过2009年高考英语试题分析，大家可以知道现在的英语试题，向着考查创新精神和实践能力的目标发展。理解口头英语的能力、理解书面英语的能力、书面表达的能力和综合运用语言的能力等方面无疑是英语考查的重点。所以要注意下面的几点：

　　一、处理好三种关系。

　　具体来说就是教材与考纲的关系；考点与知识点的关系；知识与能力的关系。教材是基础，是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来；知识点以载体为背景，对教材内容进行归纳，而能力是在学习知识的基础上逐步的培养。所以同学们在第一轮复习中，怎样面对众多纷纭的知识点呢？最主要的是不能面面俱到，而应轻重有别，要做到轻重有别，就要以《高考英语考试说明》为目标。知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过高中中几年的学习，同学们应该已经获得了大量的英语语言知识、句法知识以及语法知识。但从平时练习可以看出，有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点，丢掉了本来应该得到的分。《考试大纲》上规定的，才是高考卷上可能出现的，考纲上没有的，同学们就可以了解，没有必要去频繁地练习它。巩固好基础的英语知识，不丢掉该得到的每一分，是高考的主要目标。

　　二、注意系统性原则。

　　鉴于高考侧重于语言能力的考查，减少了对语言知识的直接考查，有人就认为：没有必要花大力气去复习各项语言基础知识，而把大量的时间花在高难度的试题训练上。其实这是舍本逐末、急功近利的错误做法。缺乏基本的词汇知识、语法知识的语言活动是很难开展的。因此在高考复习中首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，再在此基础上，通过科学、系统的训练，从而发展成能力。把基本知识、技能按系统归类，按系统训练能力，按系统记忆、思维和实践；语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，复习中不可忽视。

　　三、坚持阅读第一原则。

　　在高考英语测试中，对阅读能力的考查已放到了首位。单项选择题中的题干、完形填空、阅读理解和短文改错等试题都离不开阅读理解的知识技能。因此，在平时的学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读的速度。复习阶段的强化训练，更要使阅读理解能力得到迅速提高，从而带动英语复习质量的全面提高。

　　四、采用适当练习原则。

　　知识的获取，技能的掌握，离不开有意义的语言实践练习。因此，适当地多做一些语言练习材料，通过练习及时发现问题和解决问题，可以增强对所学知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。我们反对题海战术，是反对那些设计低劣且大量重复，从语法到语法、概念到概念的机械性练习题，反对不求甚解、只练不讲的做法，而不反对设计严密，具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题。我们赞成精讲精练，只有精讲精练，复习才有成效。象我们出版社所出版的同步类、以及专项类的书籍，所采用的试题是经过多方面的论证，设置的试题与高考难度相当，值得同学们好好的使用，学习成绩一定会突飞猛进。

　　◆方法窍门：

　　一、掌握好基本词汇与基本句型

　　同学们在开始复习英语时，应将《考试说明》好好研读一遍。对《考试说明》上公布的词汇表，决不能掉以轻心。因为这个词汇表是命题的依据，是英语学习中最常用、最基本的词汇。而不少同学对某个词、某个句型的掌握至今仍似是而非，这将直接影响在高考中得分。应战高考，首先要把基本的东西弄好，不要一味追求难、怪、偏。抓基础知识的落实，越要不做或应少做难题。如：词义辨析类：表示“同意、允许”的词有：allow, agree, approve, consent等，表示“摧毁、破坏”的词有ruin, destroy, damage, spoil等；还有一些同根词如living, alive, lively, live等等。这些词汇一定要掌握好。

　　对于基本的句型一定要从最基本的五种简单句做起：①主语+连系动词+表语(S+ link-V+P)；②主语+谓(Vi)+状语(状语从句)(S+Vi)；③主语+谓语(Vt)+宾语+名词/ 代词/不定式/ 动名词+其它成分(S+Vt+O)；④主语+谓语(Vt)+间接宾语(名词/代词)+直接宾语+其它成分(S+Vt+O1+O2)；⑤主语+谓语(Vt)+宾语(名词/代词)+宾语补足语(形容词/副词/介词补语/名词/不定式/现在分词/过去分词)(S+Vt+O+C)。通过对基本句型的掌握，在拓展到特殊的句型，如倒装句，最后对于状语从句、定语从句和名词性从句的学习也就容易了。

　　二、背诵是提供成绩的好办法

　　英语学习的重点是模仿，而不是要进行理论上的分析。要模仿好，就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟悉英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道准确。背诵的材料，建议使用课本上好的短文章、精彩的句子、同时要根据实际建议选一些书面表达的材料去背诵。因为书面表达用词浅显，和同学们的实际相结合，内容生动，是学习英语的好教材。那么背多少合适呢？一般说来，背上100篇左右的书面表达是很必要的。另外，也可以背背高考历年试题答案中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的要求和期望。　　

　　三、复习要结合自己的实际

　　不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。

　　四、针对性地加强运用练习

　　通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

　　第二节  二轮揭秘

　　◆复习目标：

　　虽然通过第一轮的英语复习，大部分同学的知识量增加，能力得到提高。但是还有不少同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数的不断上升上，甚至还会不升反降。有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构出现问题，各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。所以二轮复习是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。而此轮复习主要的目标专项训练，培养和拓展能力。大家如何做呢？

　　一、在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点—线—面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。做题就会觉得游刃有余。再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑；如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词；如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。复习时要注意名词近义词(如trip, journey, travel, tour, voyage等)、动词或动词词组(如cause, lead to, bring about, result in等)、介词(如except, except for, except that, besides； thanks to, because of, owing to, due to等)的异同，仔细分析做错的题目，以求适当提高。

　　二、逐步的掌握一些专题解题方法：

　　第二轮复习时主要根据近十年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。对于各类题型要做到：

　　(1)听力训练。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。

　　(2)完形填空。在做完形填空题时，阅读全文至关重要。把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。在此基础上，重点突破，全面解决。

　　(3)阅读理解训练。阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。要学会迅速了解文章主旨。一般来说，较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后，就可以基本了解该文内容，然后再读阅读理解题，根据题目在有关段落找答案，如检查的是文章的主题思想，则要选涉及面最广的那个选项。

　　(4)短文改错训练。做短文改错题时先将全文通读一遍，弄清文章大意，然后根据语言结构进行改错，注意判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。同时要注意试题的特点：该题有三不改的特点，即不改标点，不改大小写，不改拼写错误。一般来说，正确行不会多于一行，缺词行不会多于二行。要注意错误类型的分布。一般检查的名词、谓语动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾，也经常导致考生的疏误。

　　(5)书面表达训练。此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。只要掌握方法，加强练习，是完全可以取得好成绩的。做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点；所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。确定形式和内容后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构，如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。

　　◆注意事项：

　　面对第二轮英语复习的瓶颈期，很多同学手足无措，认为是自己的努力程度不够，或者是训练出现了偏差。其实最主要的原因在于自身学习方法和训练的重点出现了和高考命题方向不一致的偏离。对于专项中的词汇，没有考虑单词在高考试卷当中通常出现的意思和考查方法，使得单词没有情景感，只会背不会用，看见了还是不认识，或者出现和考题解释不符的现象。再如对于专项中的语法，没有进行系统性掌握，在试题中难以找到考查的角度，只是机械地背诵句子的结构和语法规则，没有考虑语法结构在于阅读理解、完形填空、作文当中的使用途径，使得在阅读的时候常常出现单词全都认识，但是长句子久攻不下的现象，作文的句法也仍然是简单形式。

　　1、要有毅力和耐力。复习本身是很枯燥乏味的，没有毅力耐力就不可能有好的复习效果。

　　2、要两手抓，一手抓英语基础知识，一手抓听读写的能力训练和高考题型训练，二者不可偏废。特别是阅读和写作方面的训练要特别的注意：

　　3、要转变观念，化定时复习为不定时复习，将基础知识的集中记忆和题型的集中训练分散进行，随时关注，如课间时可利用其中7-8分钟做一篇阅读理解。

　　4、忌做过量的单项填空题。语法复习应重视形成完整的知识体系，但要以基本知识为主，突出重点，贴近高考，注重在特定语境中的理解和运用，避免死记硬背、生搬硬套。

　　◆方法窍门：

　　在第二轮复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习《高考英语大纲》中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别；它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，now that，because等引导的原因状语从句有什么区别？它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别？它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。

　　同时，要进一步明确英语考试大纲和考试说明中的高考命题方式、方法、指导思想、考试范围、能力要求、新课改理念以及解题技巧和复习策略等。在高考第二轮复习中找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉。注重基础知识和基本技能，避开偏难怪题。

　　一、开始整理词汇表

　　高考前整理词汇表，既能复习词汇又能巩固所学知识，为解答单项填空、完形填空、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题中生僻词多、难句多，有许多直接或间接考查词汇的试题，因此高考前夕整理词汇表可帮助考生扫清阅读障碍，顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺序从拼写、词性、词义、词性变化、同义、近义词、易混词的区别、相关短语等方面来落实单词的用法，这样既能掌握该词的用法又能把握该词和其他有关词的区别，将其和高考试题结合起来，以便增强复习的针对性、提高命中率。

　　二、清理语法重、难点。

　　这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。

　　三、进行限时训练。

　　在复习过程中做限时阅读训练，特别是阅读理解试题。进行限时阅读训练的目的有两个：一是克服不良阅读习惯，如朗读、指读、回读等，养成快速扫读的习惯；二是提高单位时间内答题的效率，从而提高思维的精细程度。鉴于限时阅读带有两个重要的目的，对限时阅读的材料也有较高的要求。建议同学们采用历年高考英语卷中的阅读理解题作为限时阅读训练的材料。一般来说，高考卷中的阅读理解题选材难度适中，题材覆盖面广，命题更为严密，经得起仔细推敲。另外，阅读短文的限时要由长变短，开始训练时可以按70词／分钟的速度阅读，然后逐步加快。提高限时阅读理解能力。在高考英语试题中，阅读理解是分值最高的部分，完形填空等其他题型和阅读理解能力息息相关，因此，在冲刺阶段每天坚持进行限时阅读，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧是非常有必要的。另外，每周进行一次课外阅读，这对巩固、扩大词汇量，提升语感也是一个卓有成效的途径。最后还要利用近几年高考题进行反复的限时训练。在距考试不多的时间，抓紧时间做一下近几年的高考题，以熟悉高考题的难易程度及其命题思路，并把握自己的答题时间，及时做一些适当的调整。

　　第三节  三轮揭秘

　　◆复习目标

　　5月为第三轮复习，其复习指导思想是以培养综合能力和应试能力为主。这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，计划进行大密度的模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，总的来说是以试题为载体，重在查漏补缺。以训练为主，以培养同学们良好心态和解题速度为目标。了解最新的英语高考动向，强化训练，对于所学的知识综合进行训练，可以进行一些“纠错”方面的训练，在训练中培养解题能力。注意各种题型的解题技巧的方面指导性的文章，强化应试能力。

　　◆注意事项：

　　英语高考内容比较繁杂，第三阶段高考英语复习要注意：

　　一、正确理解高考试题难度。

　　纵观近几年高考英语试题，不难发现其总体难度比较平稳。但随着新课改的不断深入以及经济建设对外语教育越来越高的要求，各地在2010年的高考说明中都增加了词汇量和难度。所以估计2010年的试题难度可能会比2009年有所增加，并进一步加大试题的区分度。通过对去年前年各地试题(尤其是全国卷)的仔细的分析，可以发现用于检查语言应用能力的完形填空题选材都比较新颖，体现了既考查学生对语法、词汇等基础知识的综合运用能力，又考查了学生对英语短文的阅读理解能力的命题宗旨，难度符合选拔性考试的要求；阅读理解题在保持了历年风格的基础上，难度继续保持适中；书面表达题越来越注重学生自由发挥的理念。

　　二、解题方法要科学。

　　解题方法是否科学对考试成绩有着很大的影响。绝大多数考生往往依照考题顺序做。这种方法对于基础好、解题速度快的学生一般影响不大。但考生如果基础一般，又碰到较难的试卷，就会在第一卷的完形和阅读题上花费太多的时间，以致答第二卷的题目时太仓促而将该得的分数失掉。因此，考生在做听力、单选和完形填空题之后应该立即转入第二卷，用20分钟左右的时间认真答卷，然后再去做阅读，做阅读理解题时先从容易的文章着手，将应得的分数收入囊中，对于无法理解的题目就大胆猜题。

　　在解题过程中不应在某一难题上花过多的时间，如对某题没把握，可在该题题号下做一记号，等到做完试卷后再去理会它。很多时候题目答案会在不经意中自然冒出来。阅读文章时可先读每段的第一句或最后一句(此二句往往是主题句)，了解文章的布局与大意，然后看题目，再从相关段落中去寻找答案。

　　三、训练要适度。

　　在第三轮复习过程中，做一定的练习和举行一些小考是必要的。但不要见题就做，要侧重自己的薄弱环节，做到有的放矢。研究考试说明，研究近年高考试题，弄清规律，把握动向。特别是书面表达试题：高考的书面表达题要求考生在30分钟内完成，所以考生应文思敏捷，下笔成文，限时成篇。高考前，要进行几次严格的限时成篇的训练，时间一到就停笔，以检查写作的速度。如果未能成篇，则应检查自身原因，以便对症下药。哪方面做得不当，就应及时调整，以达到合理、快速成文，提高书面表达分数的目的。

　　四、复习要自主。

　　在复习过程中，同学们要掌握科学的复习方法，形成良好的学习习惯。如建立一个“改错本”，将平时练习和考试做错的题抄下来，并附上做错原因，应当吸取何种教训等；设立一个“词汇本”，在阅读中遇到有用的词语，要写下来并及时复习，不断扩大自己的词汇量。这样复习能起到事半功倍的效果。

　　◆方法窍门：

　　针对2010年高考英语命题趋势，结合平时的教学实际，在此提供几点英语学科考前复习的建议。

　　一、坚持听力训练，反复听高考真题，穿插听模拟训练题。把平时的听力训练和朗读结合起来，熟悉学过的英语习语和常用句型；注意句中的连读以及英、美音的差异；把握英语的语音、语调。

　　二、回归基础。在高考前夕要想找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理、巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的信心。注重基础知识和基本技能，避开偏难怪题，要特别注意基础词汇表的整理。这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。

　　三、坚持“纠错”。系统复习之后，应该以纠错为主。错题集是避免重复语法错误的最好武器，每次考试前翻一遍，能降低自己的错误率，加强记忆。每天至少保证在规定时间内(35分钟左右)五篇阅读的练习量，确保自己在高考的时候有一个好的应试状态。

　　四、注意第三轮复习中的学习和生活的节奏。适当减小复习密度和难度，可以得到“退一步，进两步”的效果。保持大脑皮层的中度兴奋，既不过分放松也不过分紧张。可以适当地看电视、听音乐、做自己喜欢的事，这样就能在考试前夕，创造一个良好的心境。同时高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。所以睡前不应喝咖啡、茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。到了正常睡觉时间或是稍早一点，大可不必早早上床等着入睡，躺到床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，采取重复放松技术。其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得身心的休息。

　　指导二  揭秘2010年热点命题动向

　　2010年全国各地的高考英语命题仍会遵循“稳定中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。2010年的高考将更加注重“Communication(交际)+Knowledge(知识)+Situation(情景)”的形式，也就是说要在特定语境中考查语言运用能力，整套英语试卷就是一个又一个的大小语境，此中考查我们的语言运用能力。

　　基于对往年高考试题的分析，结合新课改对英语教学的新要求，笔者对2010年高考英语命题趋势做了一下简单预测：2010年高考英语试题将符合新课改理念，选材会体现对文化知识以及情感、态度、价值观的传递。部分素材的选取会特别注重对英语语言国家的社会生活和文化知识的介绍和传递，体现文化内涵、情感、态度和价值观等方面的教育性。突出语境，试题会尽量保持英语语言材料的真实性。为了考查同学们在不同语境下对词汇，句法和篇章的理解和应用能力，考点设置会更注重语境设计的合理性。高考试题会尽力保持所选材料的原始风格。语言运用能力的考查仍然是试卷中的重点，在考查语言知识的基础上着重考查同学们的语言运用能力。大纲规定高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。要求试卷包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主。由于考试内容和目标仍然侧重语言知识和语言技能的考查，即对知识要点和能力的考查，加强了对词汇和阅读量的考查，这势必会导致阅读难度的适量增加。具体来说：

　　1.听力部分重点考查考生对主旨和细节信息的识别、理解、推理的能力。2009年听力素材情景真实、贴近生活、话题丰富，要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇，整体难度偏低，2010年有可能调整难度，故应进一步加强听力训练。听力试题在选材上突出了多样化，涉及学校、家庭生活、个人爱好、天气、问路、时间、数字、地点、健康、购物、文化娱乐、体育、租房、旅游、交通等生活的方方面面的内容。可以比较全面地检查考生对不同生活情境下的语言接受能力。

　　2.单项填空的命题趋势主要在于：知识覆盖面广但难度不高，近年的试题中都涵盖了有关介词，代词， 连词， 动词时态，情态动词，非谓语动词，定语从句，状语从句， 句式结构等，这就要求学生有较好的综合运用语言的能力。突出对动词的考查， 包括动词词义的区别，非谓语动词， 动词的时态和语态等。考语法时偏重了综合性和实用性，从考纯语法知识转向在某一语境中考， 从而激活了语法功能，考查同学们的基础语法和灵活应用能力。本大题的命制要着重考查语法和词汇知识在特定语境中的应用，要特别注意语境的设置，并保证主干知识的覆盖面。

　　3.完形填空考查考生的阅读理解能力和对词汇的综合运用能力，所选语言材料要有利于同学们进行语篇分析，要保证本大题有较好的区分度。

　　4.关于阅读理解。在选材上体现了真实性和应用性的原则。所用语篇全部选自原版报纸、书刊或网站等媒体，题材多样：包括日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科技、政治经济等，体现了语言和语境的真实性。语言的体裁类型也很多，有故事性的记叙文、新闻报道、科普小品、图表等，应用性阅读材料的使用，不仅可以大大提高试卷对考生能力测试的信度，同时对语言教学如何培养学生的学习技能和语言的实际使用能力都可以有一定促进作用。阅读理解语篇中出现了大量非常有用但考纲上未做要求的短语，能否正确理解这些词语对整个句子甚至整个文章的理解都有很大影响，因此这对学生平时注意积累提出了更新更高的要求。语篇内容更具时代气息，更接近生活，也是对学生平时应注意对反映现代生活和科技知识的词汇进行搜集补充，有意识地积累提出了要求。从问题的设计来看，更趋向对思维能力的考查。主旨大意题，逻辑推理题，列举题的比例逐步增加。在解题方法上更注重阅读技巧的运用，要求考生根据不同阅读材料的题材和题型的难度采用跳读、仔细推敲等方法解题。

　　5.写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求同学们根据情景和提示，在语篇中综合运用英语语法、词汇，并用单词的适当形式填空；书面表述事实、观点、情感和想象等内容。高考中作文的形式大致有三种：(1)看图说话 (含图表)型。(2)纯文字型题目。(3)图文并茂式。看图说话(含图表)型，就是给同学们的信息完全是图或者图表，让你自己看图说话，这就要求你有一定的识图能力，不过一般内容不难，比较容易把握；纯文字型题目，顾名思义，就是全是文字要求，这是最常规，也是同学们最喜欢的题目，不过很容易做成记流水账，变成逐字翻译，反而不容易拿高分；图文并茂式，这种题型近几年比较流行。文体上的多样性，如记叙文、说明文、议论外文等。只有平时熟悉了高考的各种书面表达的常见题型，到高考时才能处乱不惊，游刃有余。书面表达的选材一般都贴近学生的实际生活，有时也会与社会热点相结合，所以同学们除了储备一些常见话题的写作材料，还应收集一些社会热点材料，做好了必要的准备工作，才会在考试中应对自如。常见的话题有生活中的热点，如世界粮食短缺问题、环境问题等；也可以是关于同学们的生活方面的话题，如中学生双休日活动现状、部分同学考试焦虑症、高三英语备考等。

　　6、其它形式的考试形式，如短文填词、单词拼写等。这些试题均考查同学们在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力。所选材料应力求贴近同学们生活和学习实际，符合实际。

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