主持人：张老师，下面的时间我们来点评一个生源大省山东省，2010年高考的作文题。今年山东地区的高考作文题是“生活品质靠什么来支撑”。它给了一段材料，大体的意思是这样的，他说据有关的统计，68.8%的受访白领愿意花钱买奢侈品，受访白领在奢侈品上的年消费人均达到 22062.8元，还举了一些像白领的月收入，部门主管的月收入等等，他说在平时的生活当中，你会在意名牌和奢侈品吗？金钱是衡量生活品质的唯一标准吗？作为现代人，生活品质靠什么来支撑呢？读了上述文字你有什么样的感想，请我们的同学们联系社会的实际，或者是自己的人生体验，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。后面还加了一句，不得抄写。

　　张秋玲：其实这个题目我刚才听的时候，咱们这么说吧，这个题目我的感觉太都市化。为什么说太都市化？比如奢侈品、月收入、白领，这些概念可能对于一个都市生活的孩子来说不陌生，但是对于一个生活在相对落后的农村的孩子来说，他比较陌生。为啥我用“陌生”这个词呢？就是因为对于一个陌生化的事物我们需要进行生活化的转化。

　　这个题目作为山东省的农业人口占绝大多数的山东省来说，这个题目命的质量不算太高。生活品质靠什么来支撑，你对于一个连饭都吃不饱的孩子来说，或者为明天交的学费而在苦思冥想，用什么东西来逃脱明天交学费这么一件事情的情况下，它怎么来考察生活品质的问题？这个命题看似与生活很近，但是远离了孩子自己的生活。反过头来我们撇开题目内容不说，如果这个材料给的是一份非常翔实的材料，刚才说的翔实材料，主持人说的数据、图表都有的情况下，这个题目也不失为一个很好的题目。因为这里恰恰考察学生一个挑战未来生存能力的意向。为啥？你作为一个17、18岁的孩子都毕业了，最起码阅读日常生活资料的能力应该有，你应该具备从日常生活资料当中提取你所需要的信息，然后进行整合的能力。如果材料在充分翔实的情况下，从材料的角度来说，对于山东省的任何一个考生来说都是公平的。它恰恰在后面又有了一个生活的品质靠什么？金钱、奢侈品来支持吗？恰恰引发的是学生对社会现象，当前人们动不动以钱来衡量一个人的价值的一种思考。这样一来，这个题目又通过资料的翔实和后面那几句引导语和指示语，又把这个题目本身对一些孩子的陌生化给转化成为熟悉化的生活了，就是说我们生活的价值在哪里。

　　主持人：其实现在社会当中有很多事情不仅仅是以金钱作为衡量，包括像一些小朋友在从小学钢琴的过程中，其实弹得很好，但是家长非要用考级考证书来决定一个人的能力究竟如何。包括说有很多同学英语口语非常好，非要让他拿到一定的证书才能彰显他的语言的水平。所以，在生活当中究竟用什么东西来作为自己衡量生活究竟是好与不好的标准，可能很多人都忽略了去拿一个人是否开心，每个人是不是内心永远有一种向上的力量来去衡量自己的生活是不是变得很美好。就像您所说，可能对于山东的同学来说，他必须要想办法如何能够找到一个最适合自己的点去写这件文章，而不仅仅围绕着奢侈品来写。

　　张秋玲：对。其实你刚才说的这个是很重要的，现在其实在我们的生活当中特别是在都市生活当中我们忽略了自己本体。因为我们时常说的一句话，我们现代人全被绑架了。被绑架，从各个角度对你进行了一种绑架。这种绑架其实给你再多的钱，你是没法用钱衡量你失去自由的痛苦。恰恰在人的本体当中那种内在对自由的渴望，对快乐的渴望，对愉悦，对精神的渴望，我们忽略了，我们更多是拿金钱来绑架我们自己的一种物质的生活。

　　其实在这之前有一种幸福感的调查，通过这个调查，数据显示什么样的人感到最幸福呢？就是月收入在1万块钱左右的人感到是最幸福的。为啥？这个时候他不再需要为一般的生活用品而焦虑，一日三餐能够保证，一日三餐之外我想需要什么，我这12000能够把它买回来。恰恰在这之下和之上的人都是缺乏幸福的。这时我们的生活品质还忽略一个最大的问题，就是中国人现在的健康问题。现在通过好多调查数据显示，中国人60%以上处于亚健康。健康是不是生活品质的一种支撑呢？我有时间会开玩笑，这笔钱我有命挣有没有命花呢？

　　主持人：没错，太对了，现在甚至有很多人说生不起病，生一场大病把前面多少年的积蓄都花光了。

　　张秋玲：在这很早之前有一句话，30岁是拿命挣钱，60岁是拿钱买命。与其我们这么去拼搏，我们不妨停下脚步，望望天空，想一想我们真正需要的是什么。

　　举一个最简单的例子，现在房价非常高，作为住房来说，有一个50、60平米的房子是不是就足以？为什么非要追逐560平米的房子。当你的经济达不到的情况下，你是感到很痛苦。其实当你达到之后，住进去之后，那么偌大的房间当中住着你自己，你的幸福哪里来。

　　主持人：人也会孤独。

　　张秋玲：最早有一个房地产开发数字，好多人以前就是冲着能在家办公，能在家生活，能在家获取一切的情况下，住进那个小区，现在那些人又纷纷逃离那些小区，因为人是群居的，需要与社会交流，需要彰显他的价值在哪里。

　　主持人：刚才说的健康生活这个题目跟2010年江苏卷的高考作文题很相象，它的题目就是《绿色生活》。他说绿色生机勃勃赏心悦目，绿色与生态生命紧密相连。今天绿色成为一个崭新的理念，与每个人的生活息息相关。请我们的考生以《绿色生活》为题写一篇不少于800字的文章，要求角度自选，立意自定，除诗歌之外文体自选。这个作文题出得怎么样？

　　张秋玲：我结合着去年的作文题来说，这个题目与去年的题目没有大的变化，语文如出一辙，时尚是什么，最后以品位时尚写一篇作文题目。形式上是给材料的命题作文。从指向上和去年的也是基本一致的。这个题目如果说把文字稍微一换就是去年的作文题，或者把去年的作文题目一换成绿色就是今年的作文题。但是虽然从形式、语言包括命题结构上来说是跟去年一样的，但是难度系数上低于去年。比如时尚这个话题是一个抽象的概念，而绿色和生活这两个是一个非常生活化的概念，特别是这几年我们提倡好多和绿色挂钩之后，大家已经对绿色这个概念非常深入人心，写起来比较得心应手。这样一来其实在绿色生活这个题目当中，学生可以写，可以发挥的空间是更大，实际上品位时尚这个题目一出来限定只有一个文体可以写，你写议论文和记叙文都跑题，只有写充满小资情调的忧思感的散文可以出彩。但是今年的绿色生活三个文体都可以，从感性、抒情来说，可以写随笔小散文，就是小品文。从绿色生活来说可以举生活中经历的绿色生活的事件。议论文我们可以探讨绿色生活能够为我们未来的生活带来什么，或者给我们历史的生活给予什么样的思考，空间比去年大得多。

　　主持人：说起未来很多人都充满幻想，有时去科技馆也能看到很多未来世界当中所谓的设计或者是一些展望。2010年湖北的高考作文题就是以幻想为主旨的一种开放式的作文，我们在进行电话连线的时候一位同学也跟大家讲，作文题是希望从6岁到现在种种的梦想和过程以幻想为主旨，可以写一些文章。这是不是也是给大家很多联想或者是可以展望的一些空间呢？

　　张秋玲：我始终认为幻想未必就是指向未来，我经常会强调这个。幻想也可以指向过去，更可以指向现在，它也可以指向未来。如果我们从过去、现在、未来三个角度立意的情况下，选择写过去的幻想和现在幻想的人可能要比指向未来的人写得可能表达得更清晰。因为未来究竟是个什么样，我们真的凭的是想象。幻想大家对它的理解，除了理解它的本意之外，更要注意它的一些引申义和比喻义。湖北省的命题者以幻想为主旨，强调的是主旨，不是题目，就说明它对幻想的思考不仅仅停留于对未来的一种生活取向的想象上，更多指向现在应该如何对待幻想这么一个看不见、摸不着的事物，这是我的理解，不一定对。因为那个题念得也比较着急。

　　主持人：我们也没有拿到真的作文题。我在读书的时候，有一个作文题给我印象很深，当然记忆可以移植。突然大家觉得这样的文章也可以出现在高考作文题当中，包括把别人的记忆移植到自己的脑海当中，那一年出了很多优秀的作文文章。2010年浙江的高考作文题也听起来有点相似之处，题目叫角色转换之间。其实就是一个换位思考的问题，你如何能够感受到别人的生活怎样，别人对待某一个事情的态度是怎样的，其实都非常好。作文题是传说有的雏鸟长大之后会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象叫做反哺。人类社会也存在着类似的现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为文化反哺。千百年来以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式之下，文化反哺有如浅流隐而不现。但是随着现在当今社会不断发展，年轻人获得了前所未有的反哺能力，他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面越来越明显地影响着年长的一代，施教者与受教者之间角色常常发生转变，希望考生以角色转化之间为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表自己的见解。文体是除诗歌之外不限，字数在800字以上。

　　张秋玲：这个题目就是刚才所说的，现在有两个称呼，一个叫新材料作文，一个是叫范围作文，实际是给材料的命题作文。刚才通过主持人的朗读，我们大体了解了浙江省高考作文题目的基本内涵，最后定位在文化反哺，既然让你以角色转换之间为题，学生一拿到这个题目，肯定第一反应就是换位思考的问题，我的第一反应当时也是换位思考，后来再往下想就是其实更多强调的是在当今社会做任何事情的时候，不要过于强调“我是谁”，更多的强调他是谁，想一想他人的想法。

　　比如说到后边的文化反哺的现象，这个题目当中文化的指向就容易把学生带入到写一种文化的反思，这种文化的反思又切中于我们目前生活当中，比如我们的父辈现在已经和社会整个脱节，父辈的脱节现象对他们来说很痛苦。比如我们去银行办一件事情，会利用网络，在家坐办公桌前10分钟搞定，可是老先生可能到银行排队得 3、4个小时，这就是文化反哺的现象。当今社会当中我们如何打通年长者和年轻者之间的沟通，也是一种角色转关的思考。这个题目如果把前面再去掉，它的开放空间可能会更大一点。这样一来，把它定位在文化的反哺和生活中文化现象的反哺，学生可能思维空间被逼狭了。看似一个很开放的题，因为学生不敢像咱们在这儿点评一样，把我能想象的现象都融入进来，他肯定就这个材料挖掘这个材料的可能性比较大。所以，命题者在命题的时候，在你出于好意想给学生指出写作方向的时候，一定要想一想你的这个指示的路径会不会使学生一窝蜂走向一个狭小的空间，也就是一个很小的入口点。

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