新浪教育讯 七十载延安精神薪火相传，七十载与祖国共奋进弦歌不辍。在北京理工大学70周年校庆日即将到来之际，将进行一系列重大庆典活动。9月25日上午9:30，北京理工大学在人民大会堂举行徐特立教育思想研讨会。以下为中国教育学会会长顾明远在徐特立教育思想研讨会上的发言。

　　徐特立是伟大的人民教育家，徐特立教育思想是社会主义教育思想体系的组成部分，是我国教育现代化事业重要的思想文化资源。徐特立教育思想中，一个十分突出和重要的方面，是他在理论和实践两个方面，对创造教育和培养创新型人才的探索。

　　1、培养创新型人才是现代教育的培养目标

　　作为一个真正的教育家，徐老一贯重视培养新生代创造性。1948年，他提出：“应当培养敢于发挥其个性，有头脑辨别是非，有主张，有试验，有创造，有行动的青年。”1958年，徐老解释毛泽东主席提出的“培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”的教育方针时，进一步指出：“我们要培养具有创造性的劳动者，只会接受书本子上的现成知识还不够，还需要能够发现新知识。”

　　从教育学的角度而言，创造性是一种人格特性，是与个性的充分发展直接联系的。徐特立力主教育中要实行“学生本位”，强调要培养有个性、能独立思考的人，能自动研究、自动工作的人。他说，“要养成独立性，发展个性”； “限制个性的发展与奔放，就不会有所创造，不能发挥每个人的天才”。他指出教学不是单纯地给以已有的知识，而应该“养成学生的创造性和独立思考的能力。”

　　针对我们的教育传统中过于强调整齐划一、重视统一规格等特点，徐特立主张“不能完全求中和而消灭个性，有些片面的地方不妨碍大处，不要纠偏，不要用一个模子塑造人，千篇一律就没有创造性。”“学校要培养出自动研究、自动工作的人，养成他自动的能力与习惯。凡是可以帮助他开步走的知识方法技术，都可以教给他，其余要教他自己去求教。”他批评那些“学得多懂得少”、不加以批判的吸收的人是“字纸篓”。

　　2、培养创造性的过程

　　徐老在长期的教育实践中，对于创造性培养形成了理论认识。他将创造性的培养归纳为吸收、使用、批判、发展这样四个阶段。

　　首先，增进知识是提高思考力、发展创造力的必要因素。“凡是伟大的人物，他之所以能够创造出新的事物，都是由于吸收了过去人类历史的知识遗产而来的。” “凡是前进的东西，都是从落后的东西发展而来的，绝不是凭空产生的；落后的东西给前进的东西以创造的基础。”为此，徐特立极力倡导毛泽东提出的“古今中外法”，主张吸取各家之长，吸取人类一切文化遗产，以为我用。他本身就是广纳博取，活到老，学到老的典范。

　　其次，必须通过通过实践对所学知识加以吸收、消化、检验和批判，进而有所创造。徐特立认为，学校只是培养创造性人才的基础，要使人才的创造性得到充分的发挥，必须广泛参与实践活动。他指出“书上的知识，必须经过自己劳动实践去体验，那才能够接受和消化，才能够成为我自己有血有肉的知识”；“需要从手脑并用的劳动中，改造事物、分析事物、综合事物，才能得出关于事物的一些新知识”；“不能只在书本子里去发现，只有从改造事物的劳动中去发现” 新方法新道理。积极地参与革命和建设实践，是创新的根本途径。

　　第三，重视培养批判性思维。认为中国科学文化的落后，很大程度上是由于历史上“唯君”、“唯上”、“唯长”的观念，禁锢了人们的思想，扼杀了人们的创造性。因此，他一方面“反对不读书，不细心研究，无知妄作，专发空论；”“另一方面需要发展我们的创造力，不把科学看为教条。”反对经院学派式的博学鸿才，成为述而不作无批判的客观主义，认为“对科学的批判是学科学的基本方法之一，”他主张“一切读书都要加上创造批判的工作”，认为“批判就是教育的武器”。

　　只有经过这样的过程，先是学习和继承，“依样画葫芦”，然后是推陈出新，才能使知识不断得到发展，进而达到创造的境界。

　　3、徐特立培养创新型人才思想对我们的启示

　　在面向未来的教育改革和发展中，更新人才培养模式，培养创新型人才具有核心地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。” “加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量。”

　　徐老培养创新型人才的教育思想，对我国高校人才培养模式的改革具有现实的指导价值。首先是树立学生本位、以学生为本的办学指导思想，通过创新人才培养模式，鼓励个性发展，通过更加灵活性、多样化的培养途径，发挥每一个学生的聪明才智、为每一个学生的成才创造条件。其次，是正确地认识继承与发展、知识积累与创新的辩证关系。实践是知识与创造之间转化、升华的桥梁，因此，重视实践环节和实践能力的培养，不仅是重要的树人过程，也是一个促进创造性的途径。

　　在当前中国的教育改革和发展中，我们既要学习外国先进的教育科学和文化，也需要研究和传承徐特立等老一辈教育家的教育理论和教育思想，学习他们的爱国精神、科学精神、民主精神、实践精神与创新探索精神，开拓具有中国特色的教育现代化之路。

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