地区：山东    学科：文综    点评人：张延平 杨伟滋 焦光峰 

　　6月8日上午11:30，文综考试结束。今年山东卷文综试题难度如何？试题有什么新特点、变化？命题有何趋势？天星教育网第一时间特别邀请山东省名校高级教师张延平、杨伟滋、焦光峰对山东卷文综试题做精彩点评。

　　政治部分

　　点评人：山东省实验中学政治高级教师  张延平

　　天星教育网：张老师您好！今年山东文综试卷结构、试题数量、分值都发生了很大的变化。想必大家都迫切想知道政治试题的变化情况，请您整体点评一下。

　　张老师：与今年山东自主命题有机结合了全国新课标卷命题理念。2014年文综政治试题充分借鉴了近几年全国新课标卷的命题特点、命题思路，例如取消政治学科的选修模块试题；组合式选择题不再采用四选三的组项方式，而全采用两两组合的方式；从模块分值来看，经济生活占30分，政治生活占23分，文化生活占20分，生活与哲学占27分，四个必修模块的分值比重与全国新课标卷基本相当，这均说明山东文综政治试题具有全国新课标卷化的特点。

　　同时，试题也彰显着山东省自主命题的特点，比如第32题选取山东地方命题素材，以《大道鲁商》为命题背景，考查鲁商文化的价值；第40题继承了山东文综政治试题中第一道非选择题每年都要以经济图表为背景，综合考查学生分析问题和解决问题的能力，体现了试题的稳定性特征。

　　天星教育网：我们知道，今年政治的教材考纲都有新的变化，特别是经济生活和文化生活，它给今年的考点带来怎样的新变化呢？

　　张老师：政治12道选择题，3道非选择题，均突出各个模块的主干知识，注重考查知识的内涵、知识的内部结构，并在对主干知识考核中渗透能力考核要求，实现了主干知识与能力考核的有机统一。例如第40题，从经济生活角度考查了消费反作用、资源配置、经济结构调整、社会主义市场经济等主干知识点；试题借助图表这一形式，将材料与设问结合起来，综合考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

　　天星教育网：在试题设计上，今年有没有什么特色值得我们关注的呢？

　　张老师：试题命制上，首先体现了科学素养与人文素养的有机结合。试题以优秀传统文化、社会主义核心价值观等人文科学题材为载体，如第30题文化礼堂建设、第31题志愿者精神、32题鲁商文化、第33题“朱陆之争”，第42题中华文化元素，都充分彰显着试题厚重的文化底蕴和人文情怀；同时试题也让考生感受到科技进步的意义和价值，如第35题“人类对物质结构的认识过程”，有利于培养学生的科学素养，激发学生的探索兴趣，引导学生热爱科学，追求真理，以知识报效国家。

　　再者，突出时代特征与展示生活气息有机结合。试题充分体现了当今世界和我国发展的时代特征，依托重大社会热点问题，创设“新情境”，提出“新问题”。试题中涉及的社会热点有：中央一号文件、习近平访问印度尼西亚、电子商务、党的十八届三中全会、修改环境保护法、2013俄罗斯“中国旅游年”等。试题在彰显国家意志的同时，也着眼于学生的发展需求，将理论观点寓于社会生活的主题之中，拉近试题与学生的距离。如第26题电、水、气价格，第27题同学们的政治讨论课，第34题“完美”100分等。

　　最后就是宏观设问与微观设问有机结合。试题注重设问的层次性和多元化，将宏观设问与微观设问有机结合起来。第40⑴⑵题运用经济生活知识、第41⑵题运用“认识社会与价值选择”的知识进行分析，答案涉及的知识点均较为广泛，试题具有宏观设问的特点；而第41⑴题限定在中国共产党和全国人大[微博]常委会、第42⑴题限定在客观规律与主观能动性的关系、第42⑵题限定在文化创新和中华文化，答案范围相对明确，试题具有微观设问的特点。  

　　天星教育网：我们师经常说“以不变应万变”，这可能是我们应对变化的法宝吧。可是像山东今年的“多项变”，您有什么更好的招数要传授给我们即将步入高三的学子们？

　　张老师：其实，不管它怎么变，实质还是万变不离其宗的，多了几道试题，无非多几个知识点，多的也不可能是超纲的点，还是主干知识；新变化了几个考点，增了几个考点，也不是完全脱离教材知识的，和时政、国家大政方针是紧密联系的，这就更好地体现了政治的与时俱进性，所以，只要学生平时把考纲要求的考点、近几年考查的主干知识复习透彻，善于关注国家时政热点变化，就不会觉得考试“变”了。政治的试题原本就是每年都有新面貌的，因为它具有时代性。这就要求考生在战略上：藐视新变化；在战术上：扎实复习主干知识，培养学科时代素养。

　　历史部分

　　点评人：日照一中历史高级教师  焦光峰

　　天星教育网：焦老师您好。今年山东文综卷可以说是有了一个非常大的变化，今年的题量和分值与往年大为不同，题量与全国卷一致，分值由240分变为300分。这对考生是一个挑战。作为奋斗在一线的专业老师，您觉得今年高考[微博]文综历史试题从整体上来说的趋势和特点有哪些？

　　焦老师：2014年山东《考试说明》的变化主要体现在题型示例的变化上，历史试题较好的吻合了这些变化，如注重图表的考查第16、38、47、48题。试题材料分层次呈现，如第38题“材料”“结论”、 第39题“史实”“史论”。注重原因、影响、比较、分析、评述说明类试题的考查，如第38、39、46、47、48题。

　　总体来讲，2014年山东卷高考文综历史试题考查主干知识，突出“能力立意”，有利于高校选拔人才。试题注重对考生历史思维能力、历史学习方法与历史实践能力的考查，具有鲜明的学科性。注重创设新情景、新材料、新视觉，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。是一份值得肯定的试题。

　　但整个文综试题长度大，阅读量大，据了解有不少学生会做但做不完，这样就导致文综在高考中失去了应有的信度和效度，也严重打击了考生，还希望引起命题专家的高度关注。

　　天星教育网：高考的考查内容决定了考生复习备考的方向，不仅是对本届考生的检验，对下届考生更加意义也很重大，从考卷上看，今年的考点和热点有没有什么变动呢？

　　焦老师：历史试题给人的感觉是时髦而有味道、出人意料。从知识点的整体布局来看，选择题部分，中国古代史3道，12分，考查了孔子兴办私学的作用、中央对地方控制逐渐加强、唐宋时农业生产商品化程度提高；中国近代史4道，16分，考查了中国近现代重要史迹空间分布特征、近代中经济结构的变动、近代不平等条约的影响、近代中国的民主革命；中国现代史1道，考查了“大跃进”运动的相关知识；世界古代史1道，考查了古代雅典城民主政治；世界近代史1道，考查了近代自然科学的发展；世界现代史1道，考查了20世纪40年代美国遏制共产主义在亚太地区的扩张等。非选择题部分，第38题以“20世纪初中国的社会发展与女性解放”为切入点，涉及必修新文化运动、社会生活变迁等内容；第39题以“工业革命前后的英国奴隶贸易”为切入点考查近代西方资本主义的发展。

　　天星教育网：高考题跟考生平日的训练不尽相同，常常会有出其不意的地方，比如去年课标历史就出现了新题型，今年有没有这种情况呢？今年高考试卷的最大亮点体现在什么地方？

　　焦老师：试题材料多样化，如第38题选取根据巴金小说《家》绘制的同名连环画中的历代节妇烈女柱状图、1919年《大公报》报道，第16、48题有地图，第20题《现代汉语词典》里的词条，第39题学者的著作，第46题皇帝的诏书，第47题《革命的寓意》画作等。

　　试题在能力考查上呈现的新特点突出体现在第38题上，“20世纪初中国的社会发展与女性解放”研究性学习课题，素质教育中研究性学习已提倡多年，但在历史学科中的研究性学习课题实施情况却参差不齐，很多学校还是停留在掌握课本知识，熟练应试技巧的反复练习中，没有注重培养学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，没有发挥历史学科的实用性和创新性。此题对高中历史教学具有很好的引领作用。各个试题也充分体现了对获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的考查，使人感觉很有味道。

　　地理部分

　　点评人：济南一中地理高级教师  杨伟滋

　　天星教育网：杨老师您好！今年山东文综试卷结构、试题数量、分值都发生了很大的变化。其中地理部分的命题特点与变化体现在哪里呢？

　　杨老师：2014年高考山东卷地理试题由选择题和非选择题两部分组成，非选择题又分为必做题和选做题，累计100分。与往年相比，总分由78分升至100分 ；第I卷选择题部分，由8道增至12道，分值由32分增至48分；第II卷非选择题部分，地理必做题由36分增至42分，由2个题组成，每个采分点从2分变为3分；选做题10分分值不变。

　　由于山东卷文综总分值由240分提高到300分，而时间仍然为150分钟，为了缓解试卷容量和阅读量超量的矛盾，也能够较好地体现地理主干知识有机整合及能力立意等考试要求，参照国家课标Ⅰ卷模式，串题或题组为主；题目给提供的信息量适当减少，选择题难度有所降低，综合体的采分点分值有所提高。

　　除了试卷结构上的改变外，试卷还体现了以下特点：

　　在命题立意上，以能力立意为主导，贯彻学科素质与能力培养的原则，注重考查考生多层次和多角度应用地理原理、地理规律，分析和解决现实生活中地理问题的能力；在命题素材选取上，贴近生活，贴近时代，通过真实与鲜活的材料创设新情景；在试题呈现方式上，充分体现以图表为主的学科特色。试题的基础性、区域性、综合性、时代性等较为明显，体现了新课程标准的核心理念。试题不拘泥于某一版本的教科书，体现了高考的公平性和公正性；试题以中等难度试题为主，在保持较高信度的同时，具有良好的区分功能和导向作用。

　　天星教育网：今年高考地理试卷突出对哪些考点的考查呢？

　　杨老师：对比近三年山东高考，考查重点集中在地球运动的地理意义，大气受热过程，常见天气系统，水循环、河流补给，地质构造图判读、河流地貌发育，整体性和差异性，人口变化，城市功能分区及城市化，农业、工业区位及地域，3S技术应用，旅游资源评价，自然灾害的地域差异、措施，资源、生态问题及措施。而在考查主干知识时，往往与相关区域结合，要求考生具备相应的区域地理知识背景，并能够从题目中获取有效信息，调动相关知识，进行作答。

　　天星教育网：今年高考试卷的最大亮点体现在什么地方？

　　杨老师：今年高考试题在命题立意、设问角度、材料呈现等方面均具有较好的创新性。试题的多以图文形式呈现信息，让考生在题目中提取有效信息并结合所学知识解题；设问方式巧妙，设问量适中，减少了考生的阅读量。

　　以36题为例。36题以塞内加尔河流域为载体，提供了该流域的地理位置、地貌、河流、气候等信息，让学生从中提取河流补给特征、流域水文特点、水资源状况、三角洲地貌发育等相关信息解答问题。第(1)问要求考生分析富塔贾隆高原被称为“西非水塔”的原因。该题需要考生结合题目材料信息理解“水塔”的含义，即：河流的发源地：水源多、地势高。结合题目信息可知，富塔贾隆高原“年降水量多(1500mm年降水量线穿过该高原)”，为西非众多河流的发源地。

　　第(2)问，设问要求：“沿海沙洲是海陆相互作用的产物。试推断三角洲前缘沙洲不断向南延伸的主要原因，并分析该沙洲对圣路易港的不利影响。”从图中信息可知塞内加尔河所在区域气候比较干旱，下游流经沙地，河流含沙量较大，这为沙洲形成提供了丰富的沙源，这也是沙洲能够不断向南延伸的条件之一；沙洲作为“海陆相互作用的产物”不仅与“陆地条件”有关，还需要考虑“海洋条件”，即沿海洋流对其影响，这就出现了第二个要点“自北向南流的洋流”；沿海沙洲的形成阻碍了船只进出港口，对圣路易港的发展极为不利。本题从沙洲形成→洋流对其影响→其对港口的影响，既展现自然要素之间的联系，也体现人地关系，思维链清晰合理。

　　第(3)问，设问要求提出农业缺水的措施，需要从开源和节流两个方面去思考。

　　天星教育网：非常高兴，今天我们请到著名高级教师张延平、杨伟滋、焦光峰来做2014年山东文综的精彩点评，谢谢三位老师！我们只有分析透彻历年高考试题的命制特点、规律和趋势，才能有针对性地复习。希望准高三的孩子们，高考加油，高考结束的孩子们希望你们有一个快乐假期。谢谢！