福建高考2016年起所有科目均使用全国卷 (3)
通过比较可知，福建卷与全国卷在试卷结构、考查内容和能力要求方面稍有差异。全国卷提高了模块的选择性，对思维能力和思维品质、化学实验与探究能力以及必考内容中的有机化学内容要求较高。因此考生要根据存在的差异进行针对性复习。
三、几点建议
1.重视必考有机化学相关内容的复习。加强有机物性质的变化规律，分离、提纯的一般过程，基本方法和技能，基本仪器与装置等内容的学习。提高有机物同分异构体数目推算能力。
2.注意福建省《考试说明》与全国《考试大纲》在个别内容上的不同要求。要按全国《考试大纲》的要求复习，注意因福建省《考试说明》中没有或被降低要求的内容，如选考模块《物质结构与性质》中的“价层电子对互斥理论”等。
3.合理选择选考模块。 根据教学实际和考生的情况，合理选择选考模块，并注意《考试大纲》对该模块的要求。
生 物
一、福建卷命题指导思想与全国卷一致
2009年至2015年， 福建卷生物学科自行命题的指导思想与全国统一命题的试卷保持一致。根据《普通高中课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》制定我省 生物学科的《考试说明》，并将其作为生物学科命题的主要依据。福建卷生物试题坚持能力立意的命题原则，较全面地考查考生的“理解能力”、“实验与探究能 力”、“获取信息能力”和 “综合运用能力”，试题情境新颖，关注科学、技术与社会之间的联系，充分体现新课程理念，较好地实现了“既有利于高等学校选拔人才，又有利于维护社会公平和中学实施素质教育”的命题意图。
二、福建卷与全国卷的比较
| 相同 | 不同 | |||
| 福建卷 | 全国卷 | |||
| 能力要求 | 理解能力
实验与探究能力 获取信息能力 综合运用能力 |
对获取信息能力的要求较高，对运用能力的考查较多考虑我省中学教学实际情况 | 部分试题对逻辑思维能力、综合运用能力要求较高 | |
| 考查内容 | 必修一《分子与细胞》
必修二《遗传与进化》 必修三《稳态与环境》 |
选修三《现代生物技术专题》必考 | 选修一《生物技术实践》、选修三《现代生物技术专题》二选一 | |
| 试卷结构 | 知识结构 | 除选考部分，必考内容的知识要求基本一致 | 各个模块知识的占比相对均衡，较强调知识覆盖面 | 各模块占比变化较大。必修二常占比较少，但难度大 |
| 题型结构 | 均由选择题与非选择题两种题型构成 | 满分80分，选择题与非选择题比例为30︰50，选修部分占10分。 | 满分90分，选择题与非选择题比例为36︰54，选修部分占15分。 | |
从上表可以看出，两者在考试内容、试题赋分、试卷结构、能力要求上，稍有差异，考生可针对上述差异调整复习方法。
三、几点建议
1.重视学科基本思想方法的学习。全国卷在部分试题上对考生逻辑思维能力要求较高，要纠正“重结论记忆、轻过程分析” 的不良倾向，依赖习题训练无法真正提高学科能力，学习上要重视生物科学过程和方法的领悟，要特别重视核心概念、定律形成过程的推导和分析。
2. 动手做好课标规定的实验。全国卷对实验的考查较为深入，试题强调考查考生是否有真实的实验经历和体会，因此考生一定要动手做好课标和考纲规定的实验，并在此基础上提高迁移能力。
3. 加强表达能力的训练。全国卷中部分试题答案篇幅较长，对思维品质和文字组织能力要求较高，复习中要有针对性地加强文字组织和表达能力的训练。
4。重视选修内容的学习。全国卷选修部分分值增加到15分，建议根据《考试大纲》要求，做好选修部分复习工作。
思想政治
一、福建卷命题指导思想与全国卷一致
2009年至2015年， 福建省高考[微博]思想政治学科自行命题，以根据《课程标准(实验)》、国家《考试大纲》和省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求(试行)》制定的《考试 说明》为主要依据，参考高中思想政治课教材和各年度《时事》，结合本省教学实际进行命题。试题遵循考试大纲的规定，体现普通高中新课程的要求，以考生分析 解决实际问题能力为重点，全面反映“三维”课程目标，努力贯彻思想性、科学性、能力性、时代性、人文性和选择性等原则，大力渗透社会主义核心价值观教育和 中华优秀传统文化教育，其命题思想与全国统一试卷的命题思想一致，有助于高校科学选拔人才，有助于中学推进素质教育。
二、福建卷与全国卷的比较
| 相同 | 不同 | |||
| 福建卷 | 全国卷 | |||
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能力要求 |
获取和解读信息；
调动和运用知识； 描述和阐释事物； 论证和探究问题。 |
更加注重学生辩证看待和综合分析问题的能力和新课程倡导的参与实际生活能力。 | 更加注重学生的学科理论功底和抽象思维能力、综合探究能力。 | |
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内容范围 |
必修一《经济生活》；
必修二《政治生活》； 必修三《文化生活》； 必修四《生活与哲学》； 时事政治。 |
根据新课程选修课要求设置选考内容：《国家和国际组织常识》和《科学思维常识》二选一；
必修模块考点基本相同，有些表述不同但实质相同。此外福建有10个具有自身特色的考点。 |
没有选考内容；
必修模块考点基本相同，有些表述不同但实质相同。除此之外，全国考纲共有32个考点以往福建没有要求。 |
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试卷结构 |
知识结构 | 除选考部分，必考内容的知识要求基本一致。 | 各个模块知识的占比相对均衡。 | 《文化生活》模块的占分相对偏少。 |
| 题型结构 | 选择题与非选择题比例为48：52。 | 必考部分的非选择题只有1题42分，为四个模块的大综合题。 | 必考部分的非选择题有2题共52分，每题一般都是两个模块的综合题。 | |
| 学科顺序 | 都是文科综合试卷。 | 试题按地理、历史、政治排序。 | 试题按地理、政治、历史排序。 | |
比较可见，全国卷的试题内容和结构与福建卷基本一致。差异主要在于：(1)全国卷没有选考模块，增加了必考模块的考点；(2)全国卷更加重视学科理论思维和抽象思维能力，福建卷则突出综合分析能力和实际生活参与能力；(3)全国卷模块之间的综合性要求较低，没有四个必修模块知识的大综合试题；(4)文综卷中学科试题顺序略有不同。
三、几点建议
1、基于全国卷的学科理论要求和抽象思维能力要求较高，要加强对学科理论的理解掌握，提高抽象思维能力和学科理论素养。
2、针对必修模块考点增加、要求提高，要注意加强平时的知识积累，特别注意时事知识与教材知识的融合，并适当掌握相关选修模块知识，拓宽知识面。
3、对于试题结构上的差异，要适当进行全国卷的模式训练，熟悉其试卷结构和试题特点。
4、改变“题海战术”，转变学习方式，少考多读、少练多想，学会学习，提高实际能力。
历 史
一、福建卷与全国卷命题指导思想一致
福 建卷与全国卷在命题指导思想上始终保持一致。我省依据《普通高中课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》和福建省教育厅颁布的《福 建省普通高中新课程教学要求(试行)》为指导编制化学学科“考试说明”。命题以“考试说明”为主要依据，坚持“能力立意”，以新材料、新情境和新问题为形 式，重点考查与历史学科素养相关的能力、方法与思维，有利于高校科学选拔人才，有利于推进高中课改。
二、福建卷与全国卷的比较
福建卷在能力要求、内容范围、试卷结构等方面，与全国卷稍有差异。具体比较如下：
| 相同 | 不同 | |||
| 福建卷 | 全国卷 | |||
| 能力要求 | 获取和解读信息
调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探究问题 |
严格依托课标、考纲，考点、情境材料、答案与教材依托较多。关注学科能力和素养的考查，相对平实。 | 突出历史专业性和学科性，强化学科能力和素养的考查，学术化、专业化色彩较浓。 | |
| 内容范围 | 必修一、必修二、必修三；选修一、二、四 | 1.比全国考纲少约60个考点。
2.选修部分考查，三选一。 |
1.增加初中内容和选修三
2.选修部分考查，四选一。 |
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试卷结构 |
知识结构 | 同上 | 各个模块知识的比例相对均衡，中国史与世界史大致比例为6:4。 | 淡化各个模块知识的比例状况。 |
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题型结构 |
选择题与非选择题比例为48：52 | 必考非选择题只有1题36分，通常为2-3个模块的综合。
选考题1题，16分。 |
必考的非选择题有2题，分别为25分、12分，共37分。每题一般为1-2个模块的综合。
选考题1题，15分。 |
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| 试题排序 | 文综三科简单“拼盘” |
地理、历史、政治。 |
地理、政治、历史。 |
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三、几点建议
1、掌握历史阶段特征，注重历史事件在长时段的历史过程中发展和演变趋势，形成规律性认知。借助一些案例尝试从不同角度观察、解读、分析、评价历史现象，全面把握历史发展的脉络，形成正确的学习方法与价值观。
2、学会基于所学知识和所给材料，思考、提出和解决问题。应有意识提升学科能力和学科素养，在老师指导下养成以史为据、论从史出的思维，并掌握相应的方法。
3、在老师的指导下拓展视野，了解与所学知识相关的历史学术概况，培养学以致用，理论联系实际，以史鉴今。
4、放弃死记硬背的学习方法和事倍功半的题海战术。以近年全国卷试题为蓝本，在老师指导下学会根据问题快速阅读材料，抓住关键词语，借助材料和所学知识展开思考。核对其参考答案，发现自身在审题和解题方面存在的不足，及时补缺补漏，巩固提高。
地 理
一、福建卷命题指导思想与全国卷一致
福 建卷与全国卷在命题指导思想上始终保持一致，坚持有利于高校公正地选拔人才、有利于中学全面实施素质教育，注重考查考生的地理基础知识和基本技能的掌握程 度、地理学科素养和地理学习能力，以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。坚持正确的思想方向，关注时事热点，全面反映“三维”课程目标。坚持能力立意，适当体现开放性和探究性。
二、福建卷与全国卷的比较
福建卷在能力要求、考试范围、试卷结构等方面，与全国卷稍有差异，具体比较如下。
| 相同 | 不同 | |||
| 福建卷 | 全国卷 | |||
| 能力要求 | 获取和解读信息
调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探究问题 |
更加注重学生判断、分析和概括、推理的能力 | 更加注重学生的归纳、演绎和综合分析能力 | |
| 考试范围 | 必修1、必修2、必修3；
《全日制义务教育地理课程标准》规定的相关内容 |
从选修5、选修6、选修2三个选考模块中任选做一个模块的试题 | 从选修5、选修6、选修1三个选考模块中任选做一个模块的试题 | |
| 试卷结构 | 内容结构 | 考查主干知识 | ||
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题型结构 |
包括单项选择题与非选择题；非选择题分为必考题和选考题；满分100分 | 单项选择题有12题48分；
必考题仅1题，37分； 选考题15分 |
单项选择题有11题44分；
必考题有2题，46分； 选考题10分 |
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| 组卷方式 | 都是文科综合试卷 | 每个题型试题按地理、历史、政治排序 | 每个题型试题按地理、政治、历史排序 | |
三、几点建议
1.重视学习过程中地理思想、地理方法的归纳总结。学会运用地理思想、地理方法观察和认识我们生存的这个世界，提高地理学习能力和地理核心素养。
2.重视构建地理认知结构。学会从地理学学科本身的内在逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系。
3.重视地理图像系统的学习运用。学会判读和分析各种地理图表所承载的信息，论证和探讨地理问题。
4.重视区域地理复习。以不同空间尺度的区域地图为载体，以热点问题为切入口，多角度展开综合分析评价，提高分析解决问题的能力。
