我们看一下下一道真题，还是全国卷Ⅰ的，第27道选择题。这道题说什么呢？明朝的一个定位。大家注意，这两年以来咱们选择题中国古代史只能分到四道选择题，但是这两三年以来出题者非常喜欢考明朝。大家还记得去年考了什么吗？考了明代地方的三司，今年的全国卷Ⅰ考了这道明代，全国卷Ⅱ考了明代的宦官读书问题，所以说大家一定要把明代作为一个重点的复习对象，出题者非常喜欢这个朝代。咱们看一下27题讲什么，它说：明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，就是不同等级的人要用不同的东西来吃饭，来喝酒，不像咱们今天大家用的差不多，当官的和咱们用得差不多，你有钱比当官的用的还好，但是明代不一样，是有规定的，比如说官员不得使用玉制器皿，玉制器皿是有皇家身份的人才能用的，但是到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这反映了被什么历史现象？这个历史现象的反映其实咱们课本上间接的回应了，但是你要把握这个历史的脉搏，把握明清时期这个社会发生了什么变化。咱们讲过这时候的变化商品经济它的兴起对社会各种秩序的冲击，让社会发生了很多新的变化，而到明朝后期出了三大思想家，黄宗羲他们，所以说同学们要把这个点结合起来，对这道题的把握就差不多了。咱们看一下选项，这个变化反映了什么呢？
A君主专制统治逐渐加强，明清时候君主专制确实是加强的，但是这道题没有反映出来，这道题并没有说这个问题，所以说不能选。
B经济发展冲击等级秩序，这个是可以的，因为咱们刚才已经说了，课本上也都已经说了，就是明清时候商品经济的发展冲击了等级秩序，这个是可以的，是非常优的选项，因为咱们很多题不是让你选对的选项，是让你选最优的选项，这个可以算优的选项。
C市民兴起瓦解传统伦理，这个里面并没有提及市民，只提到了官员和普通人家，而且瓦解伦理也不准确，所以C也不能选，从题面就可以看出来。
D低级官员易染奢靡风气，这个也是没有明显的提，只是说官员可以用玉制器皿，但是它并没有说官员沾染上奢靡的风气，还是把外延扩大化了，我们材料里没有提到这个。
所以就是选B。经济发展冲击了等级秩序，这个题就做出来了。其实通过题面的主旨基本上就能看出来。所以同学们，咱们之前说过学文综一定把语文学好，语文的归纳文章中心的能力如果你能运用的非常好，对于文综的很多题语文老师就能教你了，所以大家一定在这之后好好跟着乐学的语文老师学语文。
接着看下一道选择题。这个选择题就到了中国近现代史，说什么呢？说陕甘宁边区在一份文件中讲到：“政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的依据……现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的权利。”大家看到都享有平等权利就应该想到陕甘宁边区的重要政治制度，就是三三制原则，三三制原则就是可以团结更多的对象，来组成一个抗日民族战线，所以你能想到这个位置这个题就出来了。看一下选项。
A推动了土地革命的顺利开展，没有提这个事情，土地革命还在后面，没讲到，在47、48年，现在是陕甘宁边区。
B适应了民族战争新形势的需要，这个合话是没问题的，确实适应了民族战争，抗日战争的新形势需要，团结更多的人组成抗日战争统一战线，这个是完全对的。
C巩固了国民革命的社会基础，和A一样，这时候不是国民革命的时节，这时候是抗日革命，是抗日战争，不对，它把错误的概念引入了C选项。
D大了反抗国民党政府的力量，这时候已经说了抗日战争时期，国共都已经统一战线了，并不需要反抗国民党，也不需要对国民党的政府做一些反抗的事情，这个题和A、C一样，都是把不同时间的事情拿到这里来对大家的选择进行干扰，因为这件事情都是在其它历史时期的，所以这道题的考查还是考基础知识，就是看你对历史时期的记忆看记的清不清楚，如果你记清楚抗日战争，知道土地革命，知道什么时候反抗国民党这个题就做出来了，非常基础，所以在选择题方面咱们还是把基础先夯实了。
咱们看一道世界史的题，这是世界古代史，说广为流传的希腊神话，神也有七情六欲，也争权夺利，不是像儒家宣扬的那样，不是完美无缺的，这反映了古代雅典什么？这个题同学们不太熟悉的话就做不过来，可以用排除法。
A宗教信仰意识淡薄。没有提宗教印象，是构造了一个神话，神的缺点很多，并没有说宗教淡薄的问题。
B人文思想根植于传统文化。这个是可以接受的，因为很明显希腊神话是传统文化，人文思想是他们对劳动人民，作者对神的塑造并不那么完美，他们也是有七情六欲的，也像但丁说得那样追求凡人的快乐，七情六欲，这都是在文艺复兴、启蒙运动那个时期宣扬的人类的解放，所以这个人类思想可以接受，根植于传统文化。
C理性占据主导地位。没有提理性，理性在后面，到启蒙运动的时候才会讲理性一系列的话题，现在并没有提到这个话题。
D神话的影响随民族进程而削弱。这个话一看就是是而非，全是非的，所以D选项直接排除。
这个题就选B，非常简单，但是大家需要动动脑筋。
接着往下看，还是世界史的一道题，这道题也是咱们刚才讲过的，需要你动动脑筋，然后有一个读表的能力，刚才讲了读图读表的能力一定要加强，如果这个表读不懂下面的题根本做不出来，它是讲什么？英国国民收入变化表、英国工人实际工作变化表，咱们看一下。主要是这个年代都差不多，总的和工人分的都差不多，都有一个数值，有三栏，它体现了什么话题？如果大家读不懂这个表这个题根本没法做，但是有的同学对数字比较敏感，一下就能看出来增长幅度的问题。大家看到增长幅度，就看最明显的，从第二格到第三格增加了两倍还要多，175-360国民收入总值，然后看同时期差不多工人的工资变化只增加了不到一倍，42、78，不到一倍。这个体现了什么问题？说明工人的工资并没有和社会的财富增加幅度是同步的。工人在工业革命进程当中所拿到的创造财富只占了非常小的份额，这就能把题选出来了。很明显，说明贫者越贫，富者越富，所以就选D了。
咱们讲了很多选择题，下面咱们跳过选择题讲一道材料解析的大题，跟大家看一下。
咱们讲41题，41题讲的是什么呢？讲的是法国的民族主义和民族国家的建立。大家知道法国的巴黎革命，一系列事件发生之后推翻了国王建立了民族共和的国家，这是第一套材料所反映的问题。第二套材料是国民党时期提出的民族主义的口号和纲领。这个材料大家可以看一下，你看到这个材料之后就能立即想到这个材料中国有自己的特色，什么特色呢？法国巴黎革命时期他们法国人民身上并没有背负三座大山，并没有背负着帝国主义、侵略、官僚资产阶级的压迫。但是中国是不一样的，中国在国民党民国那个时期他们提出这个口号的时候面对着反侵略的任务，三座大山还都没有推翻，国家的民族和独立都没有实现，和法国有相同的地方就是都要反封建这是肯定的，要建立一个民族的国家都是肯定的，但是中国有自己的特色、特点，我们现在用中国特色社会主义把这个概括了，但是特点也是非常明显的，大家只要把握这个明显的特点，只要想到这时候是这样的这道题就出来了，非常简单。咱们看一下这道题的问题是什么。
法国大革命对于近代民族主义的促进作用。这个非常简单，课本上都有，就是法国大革命有什么利己作用，进一步推翻了、建立了有什么影响，对于欧洲大陆的影响，民族共和国家的影响，怎么样促进了法兰西民族一个国家的建立和法兰西民族的形成，这都是课本上的知识，具体不多说了。
第二个就是概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处。这个就是同学们想到的话题，在这个不同的历史环境之下中国和法国有什么不一样，现在这道题就出来了，只要把握住我刚才说的一点，中国处在什么样的国际国内条件下，帝国主义的压迫、侵略，然后法国它是什么样的社会条件，它和中国有相同地方，我们都要反对封建的专治王权，咱们是皇权，他们是王权，但是咱们没有反对帝国主义，那时候帝国主义还没出现，巴黎革命、法国大革命，把握一点，把这个不同之处写上之后这个分数就拿到手了，非常简单。
讲完材料解析的大题，真题就不多讲了，之后会在乐学APP上会把全国三套卷会做一个解析，这个会放在以后讲，大家可以看乐学的视频。
下面讲一下高一、高二，马上升入高三的同学，你最想要的，最想知道的2018年高考备考的建议。
第一，时间分配。因为历史很多同学反映说确实是一个非常非常琐碎、庞大的学科，胡子眉毛一把抓不知道从和下手，时间分配上如果让你自己分配确实可能有很多问题，坚持不下去，那么就跟着咱们乐学的步骤来，三轮复习，最后一轮冲刺。三轮复习乐学老师们会把时间点安排的非常好，从现在开始到秋冬季做第一轮，下年年初第二轮强化，3、4月份第三轮强化复习，最后在5、6月份会像今年一样出冲刺专题。今年的冲刺专题，今年的乐学冲刺专题像我刚才说的古代国家的政治制度、新航路的开辟咱们题押的非常准，都考到了，而且都考的大题，所以时间分配上跟着老师节奏来就可以。
第二，知识学习上还是刚才说的要夯实基础、主抓重点。这个大家也都知道，因为咱们考查的还是最基础的知识，每年高考历史的得分率大概是60分左右，但是每年考的基础知识都有80分以上，这说明什么？同学们对基础知识还是掌握的不够牢固，所以你要把基础得夯实了就没什么问题，80分以上远远超过了咱们高考历史得的平均分。基础还融合了一二三轮复习当中。还有一点要做好专题复习，因为现在很多同学还没见倒过高三的历史教材是什么样子，高三的历史教材是按照专题编制的，比如说古代中国的政治、经济、科学文化，都按照这个专题来，这样专题分配非常好，成模块，但是有一点不好的地方就是它都割裂了，大家可以理解一个专题把上下五千年都放在里面了，但是同一时代发生了什么事情？比如说选一个朝代，秦代、汉代，政治上有什么事、经济上有什么事、文化上有什么大的发展，你如果看的话得翻四个专题逐一去看，不像以前高考历史教材，它是按朝代讲的，按照时间的序列来讲的，这个时间轴比较明显。当然，模块化就不怎么太明显了，现在模块化明显了时间轴又不怎么太明显，所以两者都得综合一下，要按照模块复习，但是也要把整个历史贯通起来形成上下五千年整体的认识，这样你才能真正的做到历史的融会贯通，这点非常重要。咱们在以后乐学的各种复习和讲课当中都会说到这点，大家到时候可以跟着学习。
第三，技巧。（1）你要把历史学习放到大文科的学习中来，什么叫大文科？大文科就是不光把政治、地理包含在里面，你可以把语文也包含在里面。比如说全国卷Ⅰ今年政治题第40题，它讲的是什么呢？《中国诗词大会》，《中国诗词大会》做题面，你看这个政治题就有历史的感觉，可以用历史的知识把它解答，历史、政治、地理都你来做，你历史提升了可以用到政治上，可以用到地理上，反过来政治、地理融合了也可以用在历史上。比如说2014年北京卷一道题就考了用地理知识来说这个地区产生过什么样的文学作品，但是这道题是放在历史题里面的，但是只要同学们对地理，对中文，对咱们语文有足够的了解，这道题不用历史就能做出来了，比如说湖北产生过什么作品？屈原的《离骚》，这个不用历史知识，用地理知识就座做出来了。（2）锻炼思维的能力，怎么进行逻辑思维，怎么进行辩证思维咱们刚才做了非常详尽的案例的分析，大家可以从刚才我对试题的解析当中看看我是怎么解答这道题的，我对这些题目的解答也是根据我这些年的经验，做了十多年的题，改过你们的卷子，阅卷也阅过，所以我对大家还是很了解的，因为本来我也是一个学生，我也是从学生过来的，我对你们也非常了解，这个思维确实需要你们锻炼，如果不锻炼光靠基础往上提分还是差一点点，要把逻辑思维和辩证思维都要锻炼一下，这个通过什么锻炼？做题，跟着老师们的思路来进行一个复习。
最后加一个小点，还是要结合时政热点，这个刚才提过了，一定要关注重大社会问题和时代主题。比如说今年考到了郑和下西洋，考到了新航路，这个就和咱们国家现在“一带一路”、海上丝绸之路的宣传扩的非常近，它不直接考你，但是它会考相近、相邻的知识点，比如说考海上丝绸之路都可以。
建议就说到这里，以后我还会和大家继续见面，下半年的历史讲解主要是由我来。
今天咱们的讲座就到这儿，大家下次再见！
