从选拔到选择，将综合素质评价落到实处
高考制度变革下，“两依据一参考”（依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取）促进了高考从单一标准向全面评价学生转变。这一举措对高中教学尤其是高三教学产生了极大影响。
选考需要选课，如何指导学生选课成为一线校长教师面临的难题。对此，清华大学教授、清华附中校长王殿军先生分享了他的见解和经验：就教师指导而言，选择应该以学生的兴趣、潜力和特长，希望升入的大学和专业，未来就业与生涯规划为遵循的原则；就学校而言，应该在校内建立学生学业、升学与生涯规划的指导体系，培养专兼结合的指导队伍。
国家教育咨询委员会委员、中国教育学会常务副会长戴家干先生指出，要充分利用学生平时每一次考试背后的数据资源，使之成为孩子选课及学业、职业生涯规划的参考资料。
这次高考改革的另一个创新点，就是要求高校把学生综合素质评价作为录取的“参考”。其主要目的是真正引导学生提高综合素质，附加目的才是作为高考选拔的参考标准。对此，多位与会专家指出，高考与学科素养并无背离，与素质提升并无背离，教学工作应该帮助学生打好学科基础，而不是完全功利化的应试准备。
而如何进行综合素质评价成为当下教育工作者普遍认为的一个难点。对此，清华大学教授、清华附中校长王殿军先生的独到见解和经验分享，集中体现了高考改革所要追求的人本价值，对于将综合素质评价真正落到实处有十分重要的意义。
教师素质与学校统筹双提升
作为教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，教师们应当从为了孩子一生的发展出发，完善教育理念，提升专业素养。
为明集团董事长林浩先生从教育的本质出发，提醒每一位教育工作者不忘初心：从应对人的发展的角度来面对教育，以人性的关怀和对教育的情感来面对每一个孩子。
为明集团副总裁、北京海淀国际教育投资有限公司副总经理张宏玲女士说道：不仅仅做精师，更要做人师，和孩子自然而然地交往，不行政化，不业务化，带动孩子启动他们的人生梦想。
除了对教师素质的整体要求提升，为明教育集团也继续发挥集团化平台的优势，在这次的高三工作总结会上正式启动高三教研联盟，各区域学校教研联盟有计划、有组织地进行高三教学工作研究、交流和分享。
正如为明集团CEO、北京海淀国际教育投资有限公司副总经理周猛先生在此次会议所言：为明集团各学校不是在孤军奋战，要充分发挥集团平台的作用，加大相互间的交流和需求供应。在集团的领导下，使得高三教育教学工作有章可循，从容应对。
民办教育飞跃发展，为明志在领航
教育部基教司原副司长、中国民办教育协会副会长郑增仪先生在会上表示，高考新政公布后，民办教育仍在发展，说明了社会对民办教育的认可，说明了民办教育恰逢其时，满足了现代社会对教育多元化的特色需求。民办教育过去是公办教育的重要补充，现在是教育事业的重要力量，在地位上，是质的飞跃与提升。
为明教育集团就是在这样的历史趋势下不断发展壮大，成长为今天覆盖国内外20个城市，建立55所学校及幼儿园，拥有5千余名教职员工，培养26万余名中小学毕业生，向国内外著名大学输送2千余名优秀学子的综合性教育服务体系。在2017年的高考中，又有五名学子考入清华、北大，有二百余名学子考入985、211高校。以入口评出口，为明教育集团又一次向社会各界交出了一份漂亮的成绩单。
面对新时期的教育改革要求，为明集团将守正出新，以集团为主导，统抓管理；以平台为抓手，链接资源；以学校为主体，创新业务，全体为明人一起，理性改革，人文改革，科学改革，为帮助孩子完成人生梦想，为实现教育梦与中国梦的统一而扬鞭奋蹄，砥砺前行！
