现在还有文化艺术产业作为国家的战略升级而来，大家都在谈这个话题，家长势必认为这是他孩子未来的一个出路，所以让他的孩子放弃清华、放弃北大、考中央美院。以前中央美院可能不是首选，中央美院都不是正道，出来都是天天在大街上做行为艺术的，有很多这样的误会和误解。但是在一切利好的前提下，良知被无情地束之高阁，一切以必须先富起来才说，殊不知良知世风日下，高贵的灵魂接不上地气，所以我才说艺术教育扎根的是这一片寒冷泥泞的沼泽，我们所处的是物欲横流的时代，利益熏心，金钱至上是这个时代的价值观，缺乏信心、缺乏信任、丧失信仰是这个时代普遍现象。这是我们特别要强调扬美德和树灵魂这6个字。
我们有几个做的事情跟大家分享一下，前面讲得有点虚，我们如何落地这一份责任的，扬美德和树灵魂，成为快乐、信心、幸福的教育，这是艺术合子信守的承诺，我给学生也这么说，在这样的应试教育时代，学生快乐和自信的园地，一定要让学生快乐起来，建立信心，能够拥有幸福，快乐应该是美德的伴侣，教育失去快乐，美德就无从谈起。柏拉图也说过，初期教育应该是种娱乐，这样才能容易发现一个人天生的爱好，艺术合子在实践中一是重视发现学生的兴趣，让学生去画创作他喜欢的题材和内容，重视培养学生的自信，定期举办学生的画展。美术馆、画廊、博物馆、图书馆、不是说在学校里面，不是在一个狭小的空间，我们是在美术馆、画廊、博物馆、有很多大咖过来捧场，他们可以看到这些学生，学生的作品也是非常棒的，在这种情况下，学生的自信被推到了更高的平台。重视启发学生发现幸福的感知能力，让他们发现并记录每一天感受到的快乐的事物。
第二全面提升素养，让应试能力成为水到渠成的目标，而不是模式化教育的自留地。社会需要综合素养的人，大学也需要聪明的学生，当年我离开高等教育的原因之一，就是我发现大学生是没有办法教的，我发现作为一个大学的老师是很悲哀的，因为他没有尊严，我再怎么火，这个学生该毕业就毕业，我说这个学生不能过这门课，我的学生天天不来上课，我给他挂科了，院长一个电话完事了，他一定能毕业。所以在大学我觉得这是最大的问题，我们的大学生是轻松混过四年然后毕业，然后面对残酷的现实，无法面对这个残酷的现实，他们失业，最后啃老，形成了很多我们认为骨感的现实，残忍的现实的注解。我们就一步一步看到这些学生走向了深渊，作为教育从业者来讲，我是把这个事情看得很重的，大学需要聪明的学生，用应试和模式化的教育是培养不出来的，起码无法起到积极的推动作用，一切显得那么不自觉、消极、本能化和低智商，很多的问题都集中在这里。
第三，在教学过程中非常强调一句话，15年写的一篇文章，《向课堂注入神奇的力量，为学科树立神圣的信仰》。艺术教育是有一种神奇的天赋的，就是能够拥有足够的吸引力来感染学生，提升学生的兴趣，艺术学科的课堂是最容易实现生动性和神奇效果的，能够让学生感受到艺术的神奇力量，学生的兴趣被神奇激发出来。我想教育就成功了一大半。当学科的神奇、自信的建立，成功的喜悦，自我的完善和提升达到一定高度，学生对一个学科就会产生强烈的热爱乃至达到狂热的地步，这样教育才步入一种个性独立发展的良性循环的轨道。这是在艺术教育这个学科里面，我们的一个特点。跟语数外稍微有一点不一样，语数外需要花更大的力气，画一幅画对孩子的吸引力，和念一篇关关雎鸠，肯定画一幅画对孩子的吸引力更大，美需要通过更多的训练让他感受到美感。你也很难让一个孩子对爱因斯坦相对论的公式提很大的兴趣，但是我的一段钢琴曲就足够了。马上吸引力就吸引过来了。在艺术教育这个领域我们是有天赋的。
前面三点讲了之后，我想强调一下我们正在做艺术日志的项目，在整个上海市推广，包括上海市教委，上海市的一些国际教育协会，还有领事馆文化代表处都在跟他们做一些对接，包括美术馆、博物馆，国家级美术馆、中华艺术宫等等，我们都在做对接业务，中小学、大学都在推动项目的开展，艺术日志就是一个人的生活，用艺术的形式记录下来，可以是游记，可以是读书笔记，可以是文字和图并存、涂鸦、任何形式都允许，这样的艺术日志项目我们有课程、展览、年鉴、以后还有跨文化的交流，包括意大利的学生艺术日志，英国、美国大学生的艺术日志都可以拿出来交流，甚至还有上海很多的艺术家也参与进来了，他们本身就有很多记录的本子。我们会收集过来，也会做跟小学生的作品和中学生、大学生的作品放在一起展览，艺术家的作品跟他们的作品放在一起展览，你会发现小朋友的画不比他们画得差，画得更好，艺术家通过展览跟小朋友学到了很多东西，这是艺术日志的介绍。
还有很多内容，我们也可以有更深刻的交流，这里简单带过。
还有一个介入家庭教育，提升家长的领导力，激活教育圈的乌合之众。确实是这样，最烦人的、最不懂行的、跳的最高最快的、要么什么都不管、我们建立了一个家长讲堂，家长的更年期遇到了孩子的个性与爆发期。我们以前的家长21岁，22岁就结婚生孩子了，现在很多是50多岁的、40多岁孩子才高考这个年龄，基本上都是晚婚晚育，现在家长到更年期了，这两个期本来是可以错开的，现在碰到了一起。孩子的个性爆发期，我不太愿意说逆反期，很多家长都是愿意说叛逆期、逆反期，这不是，哪里有压迫哪里才有反抗，一定是因为家长出了问题，所以孩子的逆反期就特别明显。在教育的三角关系里面，一边是训练有素的拿着教师资格证的老师，一边是长期训练出来的职业化的学生，还有没有接受过任何训练和没有上岗证的家长，所以说这个社会对于这么大的一个群体，居然没有一个考核制度，这是缺失。老师都有上岗证，家长跟小孩接触的时间最久的，为什么没有上岗证，为什么没有对他们进行像老师那样的培训，如果考核不了，今年不能当爸妈了。年年去考试、考普通话都得考、教育心理学都得学、如果这些家长把教材和教法学学，太好了。当然这也不一定是好事，我们都失业了。
我觉得家长是一个目前我认为在教育的三角关系里面最为薄弱的环节，每一次接待学生和家长的过程中，我都能够感受到每一次看到家长，我都想教育一通，所以我们索性开设了家长讲堂。提升家长的积极性和专业性，是当下教育者需要深入思考的重要环节，这个家长讲堂是不缴费的，都是我们自发组织起来，请一些教育专家，一些成功的家长过来讲讲，这也是非常好的形式，很好的分享的形式。对于我们来讲，对教育者和老师来讲，教孩子就会更容易，如果家长这个问题解决了，家长变得更积极、专业、更有领导力的话，企业里面经常强调领导力、执行力，我们的家长凡是犯这些问题最严重的，很多都是在企业里面当管理层的。领导力是怎么培训出来的，当你回到家里面，为什么领导力怎么就没有了，对你的孩子束手无策。到底是束手无策，还是根本就不想花精力去解决这些问题。这是中国家长普遍存在的问题，一边又想当老师，又想当家长，又想教育孩子，还想推卸责任，得到的果实却全是自己的面子，特别好面子。这确实是需要我们深入思考的一个重要环节。
除了艺术日志还有家长讲堂这块，还有另外一个平台，对于大学生的。现在我们从小学、初中、高中基础教育到高考，还有出国留学，这两大块，我们是Y型的结构，从小学初中高中是高考还是出国，是这样的模式。所有的学生考上大学以后，在我们以前的结构里面，不管是国内还是国外的大学，感觉已经结束了，契约结束了，但是依然是保持着师生的关系，感情的维系，但是我们太少在这一块做出继续的努力。全球化人工智能到来的时代，整合社会的艺术教育专业、职业、产业资源、搭建平台为学生提供全面的发展支持，我们现在在大学的老师、教授，包括社会的产业资源，一些用人单位职业的资源，专业的推动，包括在国际上的大赛等等这些信息的提供，我们来搭建这个平台，为大学生提供全面的发展支持。这块也是我们的公益项目，完全是免费为所有的学生提供的。因为我们觉得这是绕不开的话题。因为我们想通过艺术教育这个切入点，最终改善中国的教育现状，这是艺术合子的终极目标。希望大家能够产生共鸣。
谢谢大家！
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