“课程是学校的灵魂”，三十五中校长朱建民一说起学校的整体课程设计和教学构想就侃侃而谈、如数家珍。“五大学部”、“六年一贯”、“五大类课程体系”……一个个数字让人眼晕。但领悟了这样一堆数字构建出怎样一个庞大而严谨的课程体系时，我们又不禁叹为观止。在三十五中，每个学生都有一张自己独特的课表，绝少雷同。

　　五制改革让学生不再“齐步走”

　　今年9月，学校将搬入位于新街口的新校舍，实行新的教育教学管理模式——五制改革。“五制”是指学部制、走班制、导师制、学长制和学分制。

　　学部制将淡化传统年级概念，分类别培养学生，成立科技部、艺术部、“六年一制”学部、国际部和普高部等；学生将电脑选课，老师的办公桌就设在教室，上课时不是学生等老师，而是老师等学生。同时，每位任课教师都将担任几名学生的成长导师，品学兼优的高年级学生还会成为辅导员，指导低年级学生适应学校生活。每个学生所修的学分不是来自相同课程，而是各有所重、各有所长。毕业时，有些学生可能只拿到144个规定学分，有些学生则可以拿到180个学分。这些在他们报考大学时都可以作为重要参考。

　　五大课程“套餐”让学生“吃得饱”

　　“报考科技班，是因为从小喜欢生物。高一时，学校组织去西双版纳热带植物园科考，第一次见到各种各样的植物，还有专家讲解，让我大开眼界。”谈起报考科技班的初衷，高二学生吴钰博这样说。

　　中科院导师开讲座、去云南和长白山中科院野外台站体验野外科考、在高端实验室与中科院导师一起做课题研究……一些本科生都享受不到的待遇，对科技班的学生而言却是一种常规学习模式。

　　2010年起，学校与中科院联合首招“科技创新人才培养班”，学校设计的五大课程“套餐”——基础课程、综合课程、中科院课程、社团课程和实践课程，让这些有潜力、有理想的孩子不再拘泥于高中三年规定的课本知识，让他们能“吃得饱”。

　　中科院课程由学校与中科院联合打造，分三个层次。高一年级先上大课，打基础。中科院17个研究所的科研人员每周抽半天时间，轮流到校为学生讲解科技前沿和热点，领域涵盖基础科学、生命科学、自然与环境科学以及高科技科学。“一年里，聆听了50多名一线科学家和科技工作者的讲座。印象最深的是赵士洞研究员讲的生态系统与人类福祉。”吴钰博说，她现在已经在中科院生态环境研究中心专业导师的指导下，进行专项课题研究。与此同时，172个单元的科技类课程还涉及天文、自动化、遗传工程等多个方面，“班里每个学生都能根据兴趣选课”。

　　基础打好了，升入高二，学生就已经大致找好了想要研究的领域或方向。他们有机会通过自主报名和学校选拔，进入学校的智能科学与技术、信息化生命科学、纳米与化学可视化、计算数学、空间网络信息技术以及与北航合作建设的航空航天6个高端探究性实验室学习实践。每个实验室会配备一名博士或博士后作为首席研究员担任导师。

　　在具备一定实验研究能力后，学生有机会跟随中科院导师参与课题研究，自主选报课题、通过专家面试、设计研究计划、实施研究过程并撰写科研论文。

　　这种跳出一味追求高分的模式，让不少孩子确立了科学志向，有的在科学研究领域已小有成就。首届科技班就有12名学生登上“第四届北京青少年翱翔科学论坛”，获“优秀翱翔学员”称号；第二届科技班有两位学生获得“明天小小科学家”全国一等、二等奖。

　　那么，什么样的孩子适合进入科技创新人才培养班呢？朱建民的回答很简单——学有余力，对科学有兴趣，具有创新潜质。

　　“3+3”六年一贯让学习更系统

　　“想培养创新人才，依靠传统的高中三年培养周期实在太短，有必要向前延伸。”朱建民说。学校开展的六年一贯制项目班探索整体优化中学6年课程，减轻课业负担，提供“全营养式”教育。

　　“教材还是以前的教材，但是老师讲课的顺序截然不同。比如物理学科的电学、力学知识，在初高中都有涉及，六年一贯制的老师会把这两部分知识放在一起讲。”朱建民说，学校以国家教材大纲为基础，打通初、高中课程，统筹编排，删掉了初中、高中重复出现的知识，将知识点梳理得更系统。

　　同时，学校把传统课程改为基础性学科课程、挑战性学科课程、社会实践类课程、国际理解课程和中科院实验室探究五类课程，把“灌输式”授课转变为学生体验、探究、实践性学习。在社会实践类课程中开设小学段，每学期都有5至10天，学生能走出校园，去领略祖国名山大川，去落后地区支教，进行社会实践。“由于不用准备中考[微博]，在高一第二学期，学生可以作为中美、中加交换生，去游学半年，在当地家庭住宿，插班到当地公立学校，感受多元文化。”朱建民介绍。

　　六年一贯制的学生不要求门门科目优秀，但要有某一学科优势。挑战性课程会培养孩子在某一个学科内的潜质。如一个学生对数学科目特别感兴趣，学校就会有针对性地设计一些相关课程，供其选择。

　　想报考学校六年一贯制班需要学生在小升初时自主报名，学校会考察学生的综合能力，同时需要学生具有合作精神和抗挫折能力。

　　国际班新型课程让学生“盼上课”

　　国际部究竟学什么？“我们办国际部不是只要求学生学外语、学美国的AP先修课程，这其实是一种变相的应试教育，让学生功利地准备出国。”副校长王红军说。

　　在三十五中，国际部课程分成中国高中基础课程、美国高中学分课程、人文素养特色课程和生涯教育及职业准备课程。学生不仅可以学到中国的传统国学文化，还可以体验外国高中的文化底蕴。学校与美国凯沙通高中学分互认，学生修满规定学分后，可获得中美高中分别颁发的高中毕业证。国际部采用中外教师联合授课方式，其中理科课程实行双语教学。

　　与其他学部不同的是，国际部的史地政三科40%的时间讲授传统知识点，其余时间由三个老师同堂上课。“我们的史、地、政老师会有60%的时间同堂授课，这听上去不可思议。但老师会找出三个学科的结合点，让我们针对自己感兴趣的内容独立研究。如老师曾设计一堂主题为《大兴葡萄园》的课题，让我们结合大兴地区的历史、地理等多种因素，分析大兴葡萄园的成因。”高二精英班学生李昱萱说。

　　根据不同学科的问题，设计主题，学生要开展调查、讨论、报告，自主学习、独立分析。考核成绩也不拘泥于试卷，而是涵盖平时的调查报告、结论表达等过程性成绩。“这样的教育形式比让学生死记硬背学来的知识要印象深刻得多。学生都盼着上这样的课。”王红军说。

　　国际班学生在高二可根据深造目标，选择直升班或精英班。直升班学生可提前学习英美澳大学的本科课程，完成学分后，直升联盟合作的国外大学，如东北大学[微博]、贝勒大学、犹他大学和德堡大学等，英国大学除牛津、剑桥外都可以申请直升。每年，国际部的50余所海外合作大学会派遣面试官，专门来校对学生进行入学面试和毕业面试，建立了无缝对接的录取流程。

　　那么，什么样的学生有机会就读国际部？“学校会在中考成绩上线的基础上参考面试成绩。因此，不一定中考分数高就能被录取，很多面试时表现突出的学生也有被录取的机会。”王红军表示。去年，国际部学生分数在500分左右，英语平均分数在105分左右。国际班放在提招批次。每年7月，学校会组织提招考试，内容包括面试和笔试。笔试内容为一份英文试卷；面试主要由外教考察，通过英文沟通了解学生对英语学习的兴趣和潜力。“外教就像聊天一样，问我最喜欢什么动物，都是些简单的问题。”李昱萱说。

　　新校舍里有鲁迅故居

　　今年9月，三十五中高中部的学生将踏入青砖、灰瓦、红柱子的“中国风”新校园。新址占地4.6万平方米，是现校园的两倍。

　　新校舍内的八道湾胡同11号院，是鲁迅先生在1919年至1923年的住所。这里诞生了几部公认的新文学重要作品，如《风波》、《故乡》、《社戏》等，数量达百多篇。此外，伴随学校近90年的一座中西合璧的二层砖木结构老楼——“遵义楼”，也将在新址重建。

　　“学校对鲁迅先生故居进行了修复，建成周氏兄弟故居纪念馆；同时新建同一风格图书馆——鲁迅书院，藏书达30万册，可容500人同时阅读交流。学校将在书院内建立开放式教学研讨区，不同于传统的教室布局，每个研讨区大概能容纳20人左右，适合小规模教学及研讨。”朱建民说。鲁迅书院还将开设四个模块课程，包括作品赏析、与鲁迅相遇、《论语》选读、新闻写作、鲁迅先生纪念馆导游等。

　　西城排名1500名考生可报考

　　今年，学校计划招收十个班共340人，其中两个国际班60人，其余为普通班、科技班和艺术班。今年学校名额分配计划招收84人，涉及区内所有学校。有特长、有爱好、具有自主、合作和探究学习能力的学生适合报考三十五中。

　　学校还将招收28名艺术特长生。这些学生可以特长生身份升入清华[微博]、北大、复旦[微博]等高校。想报考特长生的学生要经过区县统测和学校测试才能被录取。

　　去年学校最低录取分数为509分、科技班最低录取分数为516分。按往年情况，在西城区排名1500名左右的学生中考报考三十五中被录取的几率较大。(最终数据以公布为准)(北京考试报记者 安京京 徐 凡)

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