宝宝妈，儿子8岁，热爱教育，重视孩子双语能力培养，同时关注孩子的心理和性格发展。儿子宝宝于2013年2月到3月间，在新西兰插班学习。对于孩子在海外插班学习期间会面临的语言、文化以及自信心方面的挑战有独到的建议。

　　以下为现场实录：

　　大家好，在今年年初的时候我们去新西兰做考察，因为我们有移民[微博]的意向，所以决定把孩子送去上学，我们申请了三周的试读，看了中介和房产等。这次把孩子送去试读也是非常的忐忑，主要考虑到的是孩子的自信心和心理承受能力，这些远远超过我对孩子外语能力的关注。我姐姐的孩子在加拿大，他回来的时候跟我说，他4年级去的加拿大，感觉非常不适应。也有一些朋友跟我讲过孩子太小送出去国，心里可能会留下一些阴影。所以我孩子去的时候我就跟孩子爸爸商量好，如果孩子几天以后不能适应那里的环境，我们就把孩子接回来。怀着这样的心情，我们来到了这个学校，2月份正好是新西兰重新分班的时候，我们认为他能交到一些新朋友，所以选择了这个时期去插班。在新西兰真的感觉像是到了一个联合国，新西兰是个移民国家，什么样的种族都有，阿拉伯人、亚洲人等。我们感觉校长管理很严谨，素质很高，在之后的学习过程中也让我们感到非常满意。

　　插班学校老师注重对孩子能力的培养

　　新西兰每个地方都保留着当地的文化，校长很英范，有着新西兰先进的教育理念，后面的三周孩子在学习的过程中，一直强烈地感受着这种冲击。

　　我的小孩在公立学校念书，老师对孩子的态度和对家长[微博]的态度很好的。学校是为家长服务的，是致力于满足家长需求的，这个感觉让我很舒服。值得一提的是关于需求调查的事情。开学第一天会给一张表，让孩子写他认为哪个老师可以很幸运地教到他，老师为什么这么幸运，于是孩子写了一堆。最后一张表格是家长对学校教育有什么样的期望，我的希望是学校能让我的孩子了解文化并且提高孩子的写作水平。班级里有32个人，我儿子所在的组有4个人，出乎意料的是，在2周以后，只有我儿子所在的组不断练习写作，这足以见得学校对于家长需求的重视程度。后来老师与我沟通的时候也会询问我对孩子写作水平满意与否，我的回答是非常满意。

　　另外，Oliver老师讲课的时候，有很多同学自己在下面玩，但是不会打扰别人。国内的老师总抱怨孩子不听讲，但是新西兰的老师不会管，只要你不要打扰别人就可以了。这点有好处同时也有弊端，如果孩子没有主动学习的欲望，成绩可能就会一落千丈。

　　我的儿子和Oliver老师结下了深厚的感情，儿子常常夸Oliver老师讲课有趣，他非常喜欢听，我自己也和老师交流过，老师的确很开朗也很儒雅，我觉得Oliver老师是一个完美的老师。

　　Oliver老师讲课还有一个特点就是语速非常快，孩子经常说听不懂，我非常理解这一点。作为家长我也会经常跟他交流，他的语速不会照顾你不是英语人，而且他的表达方式跟美国人还是有区别的。美国老师讲话的目的是为了让你听懂，但是Oliver老师讲话很有学问，有一些词不是很常用的，但是一定是比较英范的。另外Oliver老师亲自给孩子写了一封信，他说我的儿子很快适应了三年级的学习，能够很热情融入到讨论中，课堂的关系很好。这也是我作为家长最希望看到的。

　　但是并不是所有的老师都是这样的，学校每周三、五的时候会有一个代课老师，代课老师很厉害，让孩子感觉很紧张。新西兰的老师也会有处罚，处罚很规矩，在学校手册上可以看到老师怎么处罚孩子的。这跟公立学校的老师不一样，在新西兰公立学校不会有罚站、侮辱性语言这种情况，所有的相关的法规都会事先发给你，家长会凭这些考量，从而放心。

　　孩子户外运动多 运动能力增强

　　这次新西兰游学有一个意外收获，我发现新西兰孩子的运动能力特别好，尤其是上肢运动，非常的灵活。自从孩子上了这个学校之后，打铃不是上课的时候，而是出去玩，你不出去，老师会把你轰出去。孩子在户外的运动非常多。在新西兰过了三周，孩子的协调能力和上肢能力得到了很大的发展。

　　这张照片是，儿子回来之后说他利用了2周的时候终于爬到了顶端。还有一个游戏是把桌子搬到操场上，两个组比赛，传的快的时候经常有摔疼的情况，这种运动很有挑战性，也有一定的危险性。

　　我讲的不是说国内学校混乱。我儿子说他们班女生专门追着亚洲男生打，可以看到我们孩子的体能和灵活性确实跟人家有差别。打架，一个班32个孩子，一个老师看，所以有打架这个问题也很正常，这也是我会很担心的。我妹妹的老公是在澳洲长大的，打架的现象经常会有，但是在学校里面是可以控制的。这不是打架的结果，还是因为运动设备比较简陋，我儿子在最后一周的时候，玩滑锁的时候，手连皮带肉撕掉一块，在那边很经常，直接贴上创可贴就走了。

　　谈到交朋友的问题，这也是之前我一直很紧张的问题。有个小朋友来新西兰半年了，孩子性格真的很好，直到有一天接孩子的时候，一个严肃的女教师跟孩子爸爸说，孩子不听讲、老捣乱，孩子和爸爸解释不是自己淘气，而是孩子真的听不懂，每句都听不懂，老师也很难适应。作为短期插班学习的小孩这是一个借鉴，如果你想通过短期1、2个月把口语发展到可以自如交流和听课是不太可能的。

　　新班级里亚洲的孩子非常多，很多孩子会讲中文，但是我要求我的儿子一直讲英文。比较幽默、淘气一点的孩子更容易融入班级。他比较爱逗小朋友，跟新交的好朋友一起玩，孩子跟我说太好玩了，跟那个小朋友就成为了很铁的朋友。

　　我一直觉得很紧张的是儿子特别喜欢他们班一个女孩，我一直以为是美女。结果儿子说比他还高，又黑又壮。孩子在插班之前，小孩子还是应该有跟不同人种的人交流的经验，对不同人种的感觉不会很排斥。如果你只跟亚洲的孩子玩，会觉得别的孩子长的很奇怪。之前去国外玩，有时候会找营地，营地里面有很多亚洲人、韩国人、日本人、欧洲人、澳洲人，他更愿意跟外国的孩子玩。

　　插班结束孩子口语更加流利 阅读能力加强

　　这是孩子在上学期间交到的小朋友，一个小孩一周以后送我儿子一个很贵的礼物，我问为什么，孩子就用很多中国老师的评价学生的那样回答我：“因为我学习好”。他觉得在公立学校学习好，小朋友们才喜欢他。我的儿子有很多想法，他有一次说：“妈妈，我是不是跟Katie永别了。” Katie是一个韩国的孩子。在北京学校他不会有永别这个词，这个真让我很有触动的。

　　在海外插班的收获就是孩子口语更加的流利了，阅读能力加强了。我跟孩子说，你上课的时候，把能看的书看掉，他也很听课，回来以后很明显，他的阅读能力非常好，速度也很快。另外一个收获就是孩子的运动能力和勇气加强了，运动能力一直持续到现在，我很感谢这个学校。

　　最后，我的孩子在公立学校，回来以后，老师经常请家长，说你们这个孩子状态非常不好。我也只好让孩子再慢慢适应，这可能是插班带来的弊端。

　　这是我总结一下给大家的一些建议，去新西兰插班最好是2月初，开学重新分班的时候，可以在1月的时候，在新西兰南岛玩大概1个月的时候，可以有机会跟其他的小朋友玩。第二，孩子的英文听力和口语到了一定的基础，只有这样才能达到提高的目的，要不然很难达到，对孩子的心理也比较好，方便他交到一些朋友。还是要强调一下，如果是男孩子，应该培养孩子的身体素质和协调性，8岁的男孩子以什么来评论自己能力，很多都是靠运动。希望大家能注意培养。最后一个孩子最好不要排斥跟别国家的小朋友相处，如果有机会跟别的国家的小孩子一起玩，至少看到一些长的很奇怪的人不会很抵触。

　　很感谢有机会跟大家一起分享这段非常美好的插班经历。新西兰是一个经济不是很发达的国家，有些地方很原始，还是很美好。

　　谢谢大家！

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