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大连教育园区

　　承载着一个具有强烈使命感和忧患意识的企业家的教育梦想，19年前，大连枫叶国际学校在风景如画的金石滩破土而出。

　　19载栉风沐雨，枫叶教育已经在大江南北连缀成林：由一所高中延展形成融幼教、小学、初中、高中、外籍人员子女学校为一体的国内基础教育领域最为完善的国际教育体系；从大连一城走向全国十一座城市，成为拥有46所学校、1.6万在校生的国内最大国际教育机构，成为全国知名的民办教育集团和成熟的国际教育品牌。

　　作为中国教育改革的“试验田”，枫叶教育在办学过程中始终秉承创新精神，以国际化及精英人才培养为目标，坚守中西教育优化融合、全面实施素质教育的办学理念，不断创新完善课程体系和育人体系，形成了独具特色的枫叶办学模式，为近万学子开启了全球机遇之门，也为我国走进深水区的教育综合改革提供了有益的参考和借鉴。

　　思想创新诞生创新学校

　　1995年9月2日，大连枫叶国际学校正式开学。这是中国基础教育领域的第一所真正意义上的国际学校，它的创办圆了任书良博士多年的教育梦想，也揭开了中国基础教育改革创新的新篇章。

　　1978年，以优异成绩从北京外国语学院(现北京外国语大学[微博])毕业的任书良，开始了他的创业经商历程。在无数次往返祖国和发达国家从事跨国公司经营的商务活动中，任书良深深意识到知识改变命运和教育兴国的道理：没有教育的进步，就不会有先进的人才；没有先进的人才，就不会有先进的工业和发达的技术。国家经济发展必须要同国际经济接轨，而同国际经济接轨就必须要有高素质的国际化人才。

　　为了孩子读书，任书良在38岁时迁居加拿大。孩子的入学让任书良对加拿大的基础教育有了更多的了解，他也走访了不少高等学府，与许多专家学者进行探讨。在对比思考中，他意识到，我们国家的教育与发达国家相比，在素质教育方面还存在较大差距，其时，国内基础教育领域对教育多元化的需求已开始呈现，大量孩子出国留学[微博]就是例证。对教育事业的热爱，对教育问题和国内留学热的深刻思考，让任书良萌生了一个愿望：把加拿大的教育引入中国，创办一所世界上最好的学校。让中国的严谨治学优良传统和西方的启发式教学方法之长相结合，探索出一条最先进的教学新路，培养新世纪的国际化优秀人才。

　　中国的改革开放和教育领域改革为任书良实现梦想提供了恰逢其时的机缘和环境。上世纪90年代，中国的经济获得空前的发展，随之而来的是不可抑制的文化热、教育热，中国主动打开学习借鉴西方文化和教育之门，一股社会力量办学的热潮在中国掀起。一直深切关注古今中外经济文化发展历史和走向的任书良敏锐地抓住了这个机遇。

　　从1993年起，任书良开始由经商办企业转向教育文化领域，创建中加文化交流协会，致力于中国与加拿大之间的教育文化交流事业，积极筹建国际学校。他聘请律师和教育专家做论证和可行性研究报告，致信当时的温哥华市长和B.C省省长并获得他们的支持。随后，任书良带着支持函和可行性报告穿梭在中加之间寻求合作。

　　中西结合办学，在当时中国乃至全球的基础教育领域，尚无实践案例。学校的创办比预想的要艰难得多，在北京、天津，任书良处处碰壁，得不到支持甚至收获怀疑，但他并没有在困难和压力面前退缩。因为他坚信：全球教育一体化是大势所趋，引进先进的教育理念和教育体系，是中国现行基础教育改革的必由之路。

　　1994年，抓住大连市政府访问温哥华的契机，任书良提出了自己酝酿多年的中西教育优化结合办学理念，得到大连市的响应和支持。

　　1995年，他将自己多年经商攒下的家底拿出来，从定居的加拿大回国，投资创办大连枫叶国际学校。枫叶教育自此踏上了“持恒致远，建设百年名校”的创新之路。

　　课业创新缔造枫叶优势

　　枫叶教育从创办之初便确立了“中西教育优化结合，全面实施素质教育”的办学理念，在这一理念的指导下，枫叶人把握“优化”这一核心，在实践中不断创新，形成了独具特色的枫叶模式，缔造了枫叶国际化办学的优势。

　　枫叶国际学校第一届开学典礼上，董事长任书良向仅有的14名学生和他们的家长[微博]郑重承诺：枫叶学生毕业后取得中国和加拿大的双重学历认证，而且和国外的大学对接，学生不用经过托福[微博]雅思[微博]考试，直接到国外留学。

　　当时，国内还没有制定出中外合作办学的法规和文件，教育行政部门虽然没有禁止他们创办这样一所学校，但也没有明文支持；加拿大的正式批准也在履行中。如何兑现承诺？枫叶在做好以己之力确保学生出国留学的

　　“兜底计划”基础上，积极努力促成中加两国教育高层领导相互了解，同时主动把引进的加拿大学科、课程教材等送交教育主管行政部门审查，很快获得了辽宁省中外合作办学许可证。1998年4月27日，加拿大B.C省教育部与辽宁省教委签订了《教育合作谅解备忘录》，以契约形式明确了“枫叶国际学校高中部开设中国和加拿大的高中课程。学生毕业后将获得中国辽宁省和加拿大B.C省的高中毕业文凭”。

　　获得双方教育主管部门的认可，枫叶在中西教育的路上迈出了重要一步，更为关键的则在于学生的出路。这不仅关系到社会对枫叶办学模式的认可，更是枫叶实施素质教育培养国际化人才的前提保障。

　　1998年12月，任书良带上加拿大B.C省认可枫叶学校高中学生学历资格证书的政策文本，开始了推介枫叶毕业生的欧美之行。面对那些对中国教育缺乏了解的西方人，任书良耐心顽强地宣传枫叶学校。枫叶人锲而不舍的精神，枫叶学校超前的办学理念和实践，以及枫叶学生的优异成绩，终于叩开了一所所国外大学的校门，枫叶高中的第一批14名毕业生全部被国外大学录取，开启了枫叶高中生“走向世界”、外国留学生进入中国大学“互通”的快捷通道。

　　19年来，通过持续优化创新，枫叶教育形成了独具特色的办学模式：

　　“三个结合”、“两个认证”、“一个对接”。三个结合是指中西教育思想互相结合；中外教师互相结合；中加教育资源优化结合。两个认证是指中、英双语教学认证体系；中、加双学历文凭认证体系，枫叶高中学生分别在中、加两国注册学籍，学生参加中国政府和加拿大政府规定学科毕业会考成绩合格，取得两国政府颁发高中毕业证书。一个对接是指完成枫叶高中课程学习，达到规定学分的中国学生，可以直接申请全球英语国家 (地区)大学，外国学生可以直接升入中国大学。

　　在这个模式下，枫叶高中开设中加两国课程，中英双语教学。中国课程开设语文、政治、历史、地理等文科课程，使用国家和校本教材，由中方教师执教；加拿大课程开设数学、物理、化学、生物、信息技术、英语等学科，选用B.C省原版教材，由加拿大教师任教。学生平时课堂、作业、小考综合成绩平均占70%，期末考试占30%，“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”三维评价标准，使学生的潜能得到全面开发。枫叶模式使学生在学习西方先进学科知识与方法的同时，保留了民族的优秀文化和价值观。学生不仅掌握了中英双语，更重要的是拥有了东西方两种思维能力。这种能力，正是未来世界最为需要的人才素质。

　　数字验证枫叶办学模式的成功。从1999年开始至2014学年，枫叶已有 16届高中毕业生约8000人升入世界26个国家和地区的531所大学，其中近50%的毕业生被世界排位前100名的著名大学录取，其中不乏入读世界十强的哈佛、剑桥、斯坦福、芝加哥、英国伦敦大学学院等知名学府的枫叶学子。

　　育人创新培养精英人才

　　经过多年的实践，枫叶的课业体系不断优化完善，家长送孩子来枫叶已经不再担心孩子能不能顺利出国。枫叶管理者思考的问题是如何进一步提升，让更多学生不仅从枫叶进入海外大学，而且要进入世界名校，帮助学生实现从国际化到精英化的转变。枫叶教育集团董事长任书良认为，实现这一转变，育人体系的创新是重要的保障。

　　枫叶开办之初，就确立了“勤奋、博学、进取、争先”的八字校训，每当迎来新生，任书良在开学典礼上逐字逐词进行讲解；每年的毕业典礼，任书良都要以

　　“不要忘记父母，不要忘记生于斯、长于斯的祖国，不要忘记母校”来告诫枫叶毕业生。在枫叶管理者的观念中，育人是比学习更重要的事情。让学生全面发展，拥有健全人格，学会知足感恩，是枫叶育人教育的重要主线。

　　育人为本的教育理念让枫叶教育在构建课程体系的同时，下大气力开发枫叶育人体系。根据不同年龄阶段学生的成长规律，枫叶育人教育形成了小学快乐教育、初中“三好”习惯养成教育、高中理想教育的完整体系，并且通过进入课程、教材，把育人教育落到实处。

　　快乐教育是枫叶小学的名片。在枫叶人看来，快乐教育的核心要素是尊重，在尊重的前提下让孩子充满自信，进而通过润物无声的教育使孩子具备良好的能力、良好的习惯、良好的人际关系。快乐学习、快乐活动、快乐生活、快乐交往、快乐分享、快乐成长、快乐展示——枫叶小学将快乐教育的实施浸润到学生生活的每个环节。

　　初中阶段是学生身体及心理发育的关键时期，是影响一个人终生的习惯形成时期。养成良好的习惯，成功是水到渠成的事情。枫叶初中的“三好”习惯养成教育包含学习习惯好、行为习惯好和生活习惯好三个方面。

　　进入高中，学生直接面临未来的选择，枫叶高中实施理想教育，通过自主开发的领事课程，把人生与设计、理想与规划、规则与自由、合作与竞争等重大课题，通过案例教学、研究性学习、社会实践、志愿者服务、公益慈善等教学主题，使学生思想趋于成熟。学校还通过“周恩来”班的建设和辐射，对学生进行全方位的人格塑造，为精英人才的培养进行精神引领。

　　快乐的教育、“三好”的习惯、科学的规划，三个阶段的育人主题相互衔接，为枫叶学生的终身发展奠定了坚实根基。

　　诚信教育是枫叶育人教育创新的重要手段。枫叶教育从创办之初就致力于培养学生诚信自信的品格。任书良认为，这是枫叶学生立身于国际社会主流的基础。枫叶创建之初虽然仅14名学生，但学校还是开足课程，不计成本，把诚信贯彻到底，奠定了枫叶诚信办学的基石。目前，包括教师聘用考核制度、学生成绩评价制度、师生行为自律规范、失信惩戒制度等在内的枫叶诚信制度已成体系。在枫叶厚重的诚信文化熏陶下，诚信做人成为自觉。教师评定学生平时作业和小考成绩，公平公正真实。枫叶学生不抄袭、不投机、不弄虚作假。枫叶教育置身于全球大学诚信体系之中，学生学分得到全球认可。

　　如今越来越多的枫叶学生在这里踏上了成功之路。这完全得益于枫叶创新的课业体系和育人教育。目前，枫叶的毕业生进入到世界各地不同的领域，他们身上所展现的国际化素质，他们的优异表现，成为枫叶中西优化结合教育的最好验证。随着枫叶教育两大体系的不断完善，未来若干年内，枫叶将继续领跑中国的素质教育和国际教育。

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