3月25-26日，OESIS-CERNET 第二届·OESIS-CERNET “未来教育模式研讨会”在北京市第三十五中学圆满召开。250多位中美学校代表、协会理事、机构负责人等齐聚一堂，围绕开展未来教育所需的课程设计、师资培训、技术应用、管理创新、学校理念等方面，结合学校具体实践展开了深入研讨。
菲利普斯安多佛中学数学系统计学系和计算机科学系主任William Scott活动现场，来自菲利普斯安多佛中学数学系统计学系和计算机科学系主任William Scott 的主题演讲，以下为演讲实录：
Bill：我今天非常高兴能够在这里，我叫Bill，我来自菲利普斯安多佛中学，非常感谢邀请我来，我非常感谢两位同传非常好。我想用25分钟、30分钟的时间快速带大家看完我的这些PPT。之后想给大家留一点时间，大家可以提问，希望给大家一些有用的答案。Sanje一开始跟大家说了老师怎么教、学生怎么学，教育的方式如何进行变化。我今天很开心、很舒服，今天这个教室是教学生的布局，今天要发生变化了。
开始的时候想给大家讲一下，我是在2013年在菲利普斯学院和KHAN学院合作的一个预科学校。祝总跟我们分享了在线教育，我们当时想跟KHAN学院进行合作，我们选择在硅谷第一次进行这样非营利性的合作。
这是一个介绍，关于KHAN学院的一些情况，这是在2013年时启动的。如果大家想了KHAN学院的合作，大家可以上斯坦福大学本科教育网站上去了解。在网上我们能找到详细的信息，这个不给大家介绍了。
这是一些网上找到的文章，他讲了很多过去发生的事情，关于我们和KHAN学院合作的一些故事。现在只给大家展示一下网上有很多信息，回到我的PPT内容上来。我们合作六个月之后开始研发预科的课程，在2014年底时，就已经有100个题目放在我们的平台上，每个月都有超过30个供学生使用，这是我们最开始做的平台上的一些事情。
与此同时，这是我的同事创办了视频播放列表，他制作了很多课程指导视频，我想快速给大家展示一下。我没有特别合适的视频，但这个是其中Kris做的视频之一，在Youtube上可以找到，如果大家能上Youtube我们就能看到。我们设置的课程都有同步的内容在视频上。我们有指导视频，还制作了很多题目需要学生去解，我们可以在课堂当中使用这些题目的。在一开始我们并没有想到我们会使用这么多KHAN学院平台上的题目，有更多学校来使用这样的内容。几年之后我们和KHAN学院合作的平台发展得非常好。
现在我想带大家来看一下，TANG学院这是从一九五几年时就有了这样一个学院，他有很多的资源，我们开始合作开发在线教育平台、教育课程。这是在线的，我们看到有很多题目，有不同的内容，随便选择其中的一个。我们看到这是一个预科初等的课程，看一下他有讲头一天的内容，我们要从老师那里收集各种资源信息。
我们在这上面有两年的内容。随便找一个“数学590春季”的，这是我来咱们这之前的日期，在课堂上使用的内容。这个内容应该是会自动跳转出来。
（提问）
我现在没办法给大家看这个网页，我可以回到PPT上，之后给大家留一些时间回答问题。
现在给大家看的是这些资源。我们现在有很多人跟我们一起合作AP课程，我们之后来开发这样的内容。有两年的时间，第一年的时间我们有三个大学，在网络上来教授这些内容。我们要了解有几件事情非常让我们诧异，学生非常喜欢这种教学方式。我们一开始有75个微积分高数的学生，最后有72个人完成了所有的课程，我们会很快地收集到数据学生的反馈。
这有两个我教的课程。这是一些微积分的课程，第一年我们有三节课，有3个老师75个学生，而今年我们有大概160名学生，有12位学生中途选择退出。在这里，这是我给学生布置的作业，这是昨天的作业。我可以打开看到有一个学生在做作业的时候不合格，还需要更多的练习。所以我进课堂的时候就可以知道在这里，我的学生也同意让我在这里给大家展示，但是我没有告诉他们我在这里给大家看这个分数。比如有学生需要更多的练习我会继续帮助他。
在我走进课堂的时候，一般以前我会问有没有谁对作业有问题，一般大家都不会举手，现在我不用这么问了，因为学生都已经做完作业，我也看得到他们的分数。另外需要指出一点是，这些数据的质量非常高，大家可以点一下，在这里“学生进度”这一条。这个是活动，这是每个学生他在整个学年当中参与的活动，这些是参与了多少分钟。在KHAN学院当中可以找到这些数据，这已经改变了我们教学的理念。
在下面你可以看到，举个例子Amanda Li这位学生，我可以看到Amanda他参与的作业还有他的关注点。我可以在这里看到他在这Otmantion（音）堂课上花的时间，也可以看到他掌握了什么技巧、技能。可以看到他改变教学的课程。
回到我的PPT，问题是我们有没有和学生预约在线的交谈时间，回答是：没有。我们现在没跟学生预约时间网上交谈。但最大的变革是我们用视频用混合教学，让我们现在不需要做大讲堂、大课堂，可以实时跟学生进行交互。KHAN课堂是一整套的解决方案，我不需要再去课堂跟这些作业，这样的课堂也是更加安全的，同时也是更符合社会要求的。因为以前我们遇上过很棘手的问题，有一些家长会给孩子请私教，他们会寻求其他的资源，其他的一些学生就没有那么幸运，他们的进度没有那么快，这会牵涉到社会公平的问题。
三年之后，我们在考虑如何利用这样的模式复制给更多的人。我们和SYA组织了游学让学生去西班牙、北京、法国，大家有没有听过SYA？SYA这个组织他们之前找美国的数学老师遇上了很多困难，他们需要这些数学老师教五堂课，我们给他们的建议是要加上微积分。我们希望用一种教学法让教师的课堂分配更加合理，接下来用几页来说之前的这个项目。
菲利普斯学院他的数学老师还有SYA的数学老师会共同合作，提供一个混合式的教学体验，而菲利普斯学院的老师会在3500英里之外授课，同时提供学生评估还有课程对学生的打分。我们的学生在美国和西班牙是一起上课的，我们提供实时的信息给远程的老师，看课堂的进度是怎样。
这个是混合的课堂，这些图是在安多佛学校周三和周四拍的照片，大家可以看到我们这些孩子他们站在白板面前，他们现在在解决KHAN课堂的一些作业题。我们现在在想，在西班牙如果进行这样的课程，也是一样的，只是老师在3500英里以外，我们自从有了视频会议的技术，我们就可以允许老师位于教室以外，只是作为课堂辅助的角色。
这张照片是周四的时候拍的，大家可以看到这是在北京拍的，图上的学生也说我可以展示这张照片。我们有机会能够让学生可以和西班牙或者是菲利普斯学院的学生一起共同学习，让我们的数学老师可以授予数学课。
用这张图可以展示我们组织的学生活动，在这张图上只有一个高峰的阶段，其他的都是有起有伏的，这是我们在做的一些工作，不是让学生每一天都是观看大量的教学视频，他的观看时间是有峰值的。通过KHAN学院的一些数据分析，我们看得到学生在网上花了多长时间，这里最关键的是：我关心我们的学生花了多长时间。这里展示的是学生的进度。在我们的课堂上面可以实时拿到反馈，这对于混合教学模式是非常关键的。
最后，我们在SYA西班牙的课程当中，大家可以看到一周有四天的课程，周二是没有课的，然后每天的活动也列在上面了。
总结一下，我们混合式的学习模型和SYA是怎么合作？我的演讲就到这里，接下来的时间可以提问。我很高兴来到这里和大家分享，我相信现在在做的只是改变中的一个阶段，而今天早上来到这里，对很多学校来说去找预科数学老师是比较难的问题，我们希望通过混合教学的模式，尤其是偏远地区，比如微积分的课程在我们学校科罗拉多的东部有很好的微积分的老师，但西部缺乏这样的老师时，我们通过这样的模式创造一个混合教学的课程，让同学可以同时参与。这样我们学校的老师可以当一个导师，无论学生在哪儿都可以教。我们希望在这方面能够继续努力提高教学质量，改善找不到老师的这个困境。如果大家有问题可以到台上，很抱歉刚才出现联网的技术问题。如果有问题可以上来提问。谢谢！
提问：我现在在四川工作，我也希望能够在中国的课堂采用这种教学模式。
Bill：在我的设想当中，我们是可以在中国也做同样的事情的，利用我们的资源我们和KHAN学院共同合作了三年，在中国相信也是可以的，首先我们要花很多时间做课程的设置。在中国这边我相信可能还要花很大量的资源和投入来准备这样的课堂。比如对中国的学生是否可以做呢？我的回答是肯定可以做的。现在我们做这个课堂已经花了3000多个小时的时间，如果要翻成中文肯定也要花很多精力和投入，所有这些数字的东西，包括网页，我们有300多个Wiki页面，有1200个Piti（音）文件这是花了几年时间创建的，如果要翻译也是可以的。如果这个模式在西班牙可以走得通，我相信在美国农村地区肯定也是可以的，中国当然也是可以的。
还有其他问题吗？
提问：您可不可以再详细谈一下，要做成这样你要投入什么样的资源呢？做这样的项目从教职员工的角度你要投入更多的时间，您可不可以分享一下当时你做这个项目时有没有资助，有没有学校资金的投入等等？
Bill：刚开始的时候，我们的确在教学时间上面有一点让步，但是可能没有你想得那么多。我个人也花了几千小时的时间来建立KHAN学院的课堂，周末还有暑假都投入时间创建这些课堂。因为KHAN学院他们有自己融资的模式来开发一些工具，让老师可以上传一些课堂文件。我们在和KHAN学院合作之前，他们有一些程序员来开发相关的工具，他可以允许一些对电脑不是太精通的人，比如我和我的同事可以很方便地上传课件。
在KHAN学院我们有一个朋友叫Ben，他会在我们上传文件之前先帮我们处理系统平台的一些问题，大部分课件还是由老师来做的。在2014年的暑假我们写了很多的课件。学校也给我们发了一些津贴但不是很多，当然这些津贴也是对课件的创作是有帮助的。比如Kris和我，Kris他是一个工作狂，他做了很多材料。我的答案就是：它还是需要很多人共同投入。在晚上要加班，肯定要做时间上的牺牲的，这样我们课堂的课件才能够进入学生的课堂当中，当然要翻成中文也需要更多的时间。
提问：大家好我来自Miwok我们学校主要提供在线同步学习，我们的问题很简单：我们使用母语来教学的时候其实是有些问题的，无论你之前的内容准备的多充分，但是他们在真正授课的时候，学生真正学习的时候，对于语言的敏感度其实还是一个挑战。
Bill：的确这也是一个很大的问题，问题是：我们提供课堂的时候，能不能在线提供这样的课堂？好消息是在西班牙的老师是来做助教的，是一个助教老师，因为我们有时需要老师和学生建立一些私人的关系，有时可能会给学生带来压力。我们怎样在在线课堂当中创造出实际课堂当中一样的效果，因为他们一直在学校读书。
在9月这些学生飞到西班牙的时候到机场去接他们，在10月、11月，可能花一个星期的时间和这些孩子一起渡过，需要面对面的花一些时间和孩子实际接触，我真的希望这种方式能够有效。如果这种方式能够有效，这对于我们会有更多的可能性，来让我们的老师解决偏远地区缺乏老师的问题。有的时候这个社会的公平性会有一些问题，关于费用我们45%的学生都会获得资助。几十年，有些家庭比较富裕的学生，还是有相当一部分学生在经费上有一些困难。不管我们的学生他们家境如何，希望他们都能参加我的课程，都能回家要解决他们的任务，他们看这些重要的视频内容指导，并且付出努力获得他们的知识和技能，这是我希望的。
谢谢大家！
