4月15日，“TIE2017国际学校择校巡展”上海站成功举办。此次择校展由新浪教育、大树教育和教育垂直行业自媒体“国际学校家长圈”联合主办。现场汇集了包括优质公办学校国际部及国际学校在内的40多家参展单位，千余名上海家长到场咨询。从留学申请的关键到中西教育结合，从国际学校家长到领事馆商务专员，八大主题演讲由不同嘉宾为现场观众带来了全面的信息，引发了更深的思考。其中，上海包玉刚实验学校校长吴子健先生发表了主题演讲《传承中华文化与拓展国际视野，二者结合才是真正的“全人”教育》。
上海包玉刚实验学校校长吴子健什么是全人教育
吴子健校长认为：传承中华文化与拓展国际视野两者结合才是真正的全人教育。包校的三个使命是：发展全人教育、传承中华文化、拓展国际视野。通过丰富多彩的学习活动，学生得以全面开发智力，提高社交与情绪管理能力，树立坚韧品格和积极的态度。传递中华文化就是要求所有的同学能够理解并且领悟中国优秀文化精髓，认识中国文学、历史、哲学和艺术。
包校在实践当中带给孩子什么
包校非常注重孩子的全面发展，吴子健校长在演讲中提到了包校对于科学、艺术、中文和体育这几个方面的重视，并一一举例。其次，包校学生具有非常流利的英语水平和对中西方文化内涵的深刻理解，这一点不是单纯依靠语法单词的学习，而是通过大量的阅读来实现的。包校还注重孩子的品格教育以及诚信教育，为此，包校小学部配备了专业的品格教育团队。学校也非常注重慈善工作，尊重差异，也经常邀请一些名人来包校开讲。
以下附演讲实录：
吴子健校长：各位亲爱的家长还有同行，今天非常高兴能够在这样一个讲台上跟大家分享我们包校的办学理念、目标和特色。我们是以全人教育为教育理念来办学的，到底什么是全人教育？有很多同行和媒体来问我，作为我来讲，我的回答就是传承中华文化与拓展国际视野两者结合才是真正的全人教育。下面我想就从这样一个观点，具体跟大家做一个汇报。
什么是全人教育？
我们包校的Logo中，小树苗代表了包校百年树人的理念，我们的孩子就像总是充满生机、朝气希望的树苗那样，三个果实代表了我们包校的三个使命，那就是发展全人教育、传承中华文化、拓展国际视野，当然也可以代表我们的学生、老师和家长，也是我们包校的三位创办人。Logo边有框，这个框代表的是学生要有良好的行为规范，在框的四周有四个小孔，小树苗从这个空当中露出来，是说希望我们的孩子有个性、特长，这就是我们Logo的含义。
什么是发展全人教育？就是通过丰富多彩的学习活动，全面开发智力，提高社交与情绪管理能力，树立坚韧品格和积极的态度。传承中华文化就是要求我们所有的同学能够理解并且领悟中国优秀文化精髓，认识中国文学、历史、哲学和艺术。当然一所好的学校必须有一个正确的价值观，我们的核心价值观是仁、义、平。包校的价值观有几个特点，第一是基于中国的国际化，第二基于传统的现代化，第三是基于特色的优质化。
包校从2007年创办到现在十年，创办时招了1-3年级的孩子，今年我们有了第一届毕业生，其中有55%的同学拿到了他们心目当中第一的世界名校，85%的同学拿到了他们申请所有校当中前三位的学校，不少孩子进入了常青藤学校和英国的一流大学包括牛津大学。下面我请我们学校的四位学生代表发言。
学生：我在布朗大学打算修双专业，一个专业是历史，一个专业是发展。我对历史这门学科从小就十分感兴趣，而很有幸，包校是一所对阅读十分重视的学校。在这样的环境下，我有更多的机会接触到更多的历史知识。另外包校的所有课程都对批判性思维十分重视，而批判性思维对历史的学习也十分重要。第二个想修的是发展专业，我对发展的兴趣是源于一次去东南亚的活动，正是包校鼓励我们在暑假时常外出开展各种活动，才让我有机会去东南亚特别是柬埔寨见识到当地人民的贫苦生活，以及意识到政府的很多问题是需要通过外界的帮助才能解决的，因此形成了我对发展这个专业的兴趣。
学生：今年秋天，我即将进入美国哥伦比亚大学就读，我准备在哥大的学习中选择双专业，一为历史或文学，一为政治或者经济，这是因为包校的全人教育让我意识到我们不仅需要增强对文化底蕴和历史内涵的深刻了解，更需要对时事有洞察力以及培养现代化技能。包校为学生们提供了沉浸式的双语教育环境，让不少学生在来之后的1-2年内都能迅速的从英语小白达到英语母语水平。在包校你会遇到很多不同国籍和背景的学生和老师，你可以尽可能和他们沟通，长此以往会提高自己对文化多元性的了解以及开拓自己的国际视野。
学生：我即将在牛津大学就读数学系，包校是鼓励学生自主创新发展自己兴趣的地方，我喜欢数学是因为我对计算数学和数论十分感兴趣，因为计算数学在计算机方面有广泛的应用。而数论对密码学是很重要的，我喜欢数论是因为数论里面很多证明对我来说是一个挑战，包校给学生提供较为宽松的环境，在这种环境下，我们可以携带自己的电脑，这不仅方便了我们的课程学习也帮助了我自学一些我感兴趣的东西。包校鼓励学生发展自己的兴趣，所以我到大学以后也会像现在这样经常自学一些东西。因为我在学校的假期很多，我会利用假期的时间在计算机方面进行自我发展。
学生：我被罗德岛设计学院录取了，我选择的专业是工业设计，因为我觉得设计是对生活的态度也是对美不同的理解。我选择工业设计的原因是可以把美观性和功能性结为一体。包校给予我探索艺术的机会，加深我对艺术的理解以及帮我寻找对艺术的热情，学校还邀请了著名设计艺术家为我们来讲述他对艺术的看法以及灵感的来源。我们学生还有自己的设计工作室，他们为我们的校园创造了大大小小的标识和装置艺术，这也使我们的校园充满了活力。有一次我在美术教室看到了一个插座，这也使我萌发了对工业设计的兴趣，一个插座不能插两个插头，为什么不能设计成活动的呢？这样既可以把美观性和功能性结为一体，也可以使我们的生活更便利、更有趣。
培养孩子全面发展
吴子健校长：刚才我们请了4个同学，有搞理科的、文科的、艺术的，我们知道罗得岛设计学院是世界顶级的一所大学，据说质量不亚于哈佛，是全球顶级的学院，从这四个同学的发言当中，我们可以感受到包校在实践当中给了我们孩子什么呢？首先我们非常注重孩子的全面发展，我们非常重视体育，体育是培养团队精神和毅力的活动。在包校，体育活动不仅仅是让孩子们掌握各项体育技能，更重要是通过体育锻炼让他们了解团队怎么合作、怎么来克服困难。我曾经接受新民晚报记者的采访，他说，我们上海不少学校，中午同学们都不出去做体育锻炼，在教室里做功课，包校怎么样？听说体育课每天的时间很长。我说是的，我们小学部每天的时间是90分钟，中学部要120分钟，我们在包校经常可以看到这样的镜头，下着雨，但是我们的小朋友在教师的指导下进行足球、排球训练。另外我们对艺术也非常的重视，我们小学部和中学部，每个学年经常有莎士比亚剧目、中国的古典剧目以及现代剧的演出，这里我要跟大家讲的是，在包校，只要你的孩子愿意上台表演，都会有上台表演的机会。比如《雨林里的故事》，这是我们自己编的全英语剧，我们小学只有500多名孩子但是有200多名孩子能够上台表演，我们孩子通过艺术的熏陶培养了他们对各国文化的了解。当然，科学是我们非常重视的方面，培养学生的科学素养、探索科学新的奥秘也是我们非常关注的方面。像我们的一位同学，他就是自己创造了校园智能气象站，每天可以及时把校园内的空气污染情况报告给大家，他现在作为中国科学创新培养人才将要到美国去参加计算机的高端比赛。还有我们的一个孩子通过连续36小时的努力创造了一个3D打印机，他也曾经作为唯一的代表，在上海浦江创新论坛上面做了主题发言。同时，对中文的重视不仅体现在我们的课堂上面，也体现在孩子的个性特长发展上面。我们有两名同学，他们就完成了一本四万字左右的《光明与黑暗之书》的撰写，这本书它描写了19世纪的普法战争，在这本书当中，两个主人公，一个是德国士兵，一个是法国士兵，虽然德国是战败国，法国是战胜国，一个是正面的、一个是反面的、一个是光明的、一个是黑暗的，但是通过课内外的学习，同学们认为光明的也有黑暗的方面、黑暗的也有光明的方面，所以他们通过描写这两个士兵的心理活动，把整个普法战争展示给我们同学们，在去年的上海书展上，我们做了一个讲座，得到了所有读者的好评。著名的特级教师于漪也对他们做了肯定。现在他们已经完成了第二部小说，并准备把这部小说翻成英语。
分级阅读提高学生的中英文水平
曾经有一所著名大学的校长夫妇到我们学校来，就是英国牛津大学校长夫妇，我陪他们到图书馆和小学五年级的孩子见了面，刚开始的时候，我说我推荐我们的学生上牛津大学，他并没有表示完全的肯定。但是当他和我们五年级孩子交流以后，他非常高兴地对我说，今后非常欢迎你们的孩子到牛津来就读，他不仅为他们流利的英语水平所折服，更是为他们在英语水平背后对中西方文化内涵的深刻理解而感到高兴。在我们学校，有些家长会问，我们学习英语怎么不从语法单词开始而是大量的阅读？我也问了我们的外教，我们的外籍教师讲，学习英语就像学自行车，有人学自行车的时候先去了解自行车构造吗？应该很少。所以我们把英语都按照分级阅读给分好了，然后根据老师的测评对每一个孩子的阅读能力分等级。我们知道在看报读书的时候肯定有你不认识的单词，这一点在座大家都是很清楚的，我们通过这样的分级阅读，提供比他的级别略低的书，让他读通过大量的阅读，通过自主性的指导，英语能力达到了很高的水平，这个方法我们也用到了中文当中，我们中文也开始搞分级阅读，所以在包校检测英语和汉语水平是通过什么检测呢？背单词？考语法？不是的，就看你对英语汉语的阅读理解能力、写作能力。这就是刚才讲的先学会骑车才会有兴趣了解自行车的构造。
道德教育、艺术教育、品格教育，促进孩子成为全知全能的人才
当然我们认为培养发展孩子的个性必须让孩子具有自信心，所以凡是到我们学校来的新生，第一节课老师给他们的都是这样的问题，为什么每个人的目标都不一样？为什么每个人都有不同的技能？为什么每个人的性格都不一样？你喜欢这个不一样吗？所以当你到包校小学部参观的时候，在一年级走廊里面，我们可以感受到就是，让孩子要看到自己和其他人的不同，看到自己的长处来发展自己的长处，所以我们的品格教育就是基于对孩子个性的培养，当然还有诚信教育。在这方面我们的家长也是非常投入的，我们小学部有故事团队，他们可以进入我们的课堂，通过演剧来跟同学们进行交流、进行品格教育，我们还有小学部的品格老妈老爸，也是由妈妈、爸爸组成的。有一次我们小学的音乐会上有一个节目叫《爸爸在哪里》，对孩子的教育来讲，爸爸因为工作忙关心的比较少，我们这个节目就是由孩子和爸爸来进行的。几个爸爸为了演好这个节目特地从外地赶过来排练，演出当天有一位爸爸从北京赶到上海演完以后再回去，我们在下面的学生和家长、老师都感动的几乎流泪。另外我们也非常注重慈善工作，这是我们每年和市妇联、上海儿童基金会、未来之星艺术圆梦的活动照片，我们包校的同学和农民工子女同台演出。另外我们还有国际小母牛的慈善活动，通过募捐让贫困地区的家庭增添牛、羊、兔子来解除贫困，达到小康水平。去年小学部就捐赠了164000元，这些都是孩子们自己捐赠的。有一年我带着参加捐赠的教师、家长和学生带包到四川的贫困山区，住在当地农民家里，所有的卫生条件和饮食条件都是非常原始的，但是我们的中、外籍教师、家长和学生不仅和当地的家庭和睦相处，而且还给他们上课。包校每年也会选出两名同学担任我们品格教育的代言人。所以到了包校你能看到这样的场景，如果你从一扇门走过去的时候后面看到有同学、教师、有家长或者有客人，前面走过这扇门的人就会把这扇门按住，等后面的人走完以后再最后一个把门关上，这已经成为一种非常自觉的行为，这也就是在小的事情上面体现孩子们的阳光、自信和包容。当然，我们也尊重差异、关注个性发展，体育活动的时候我们也会邀请体育界名人为我们包校同学和老师上课。郎平我们都很熟悉了，还有帆船奥运冠军徐莉佳都到过包校来开讲，讲她如何战胜病痛、战胜困难成为奥运冠军的。另外我们包校还有一个著名的社团Run-A-Way 俱乐部，目前为止已经500多名学生、家长加入，主要是以家长为主。他们传统项目就是两湖三岛，两湖就是太湖、千岛湖，三岛是崇明岛、海南岛和台湾岛，中学同学可以骑行900多公里，小学同学可以骑行400多公里，前不久我参加了他们在上海的骑行活动，为宁波一所儿童医院患白血症的儿童捐款，我们把慈善和培养孩子毅力的活动结合在一起，这是骑行的照片。当然戏剧是我们的强项，我们中学部专用的戏剧教室，剧场就有四、五个，我们所有的孩子通过戏剧训练不仅能够培养锻炼他的语言、能够学习世界的文化，而且还能够陶冶情操。
有一次我们举行钢琴比赛，全校所有学习钢琴的同学都到舞台上露了一手。当然辩论也是我们学校的特色，我们刚才被哥伦比亚大学录取的同学，他就在哈佛国际邀请赛当中获得铜牌，去年暑假我们也组织了辩论邀请赛，邀请国内外许多学校的学生在暑假期间到包校进行比赛。因为辩论可以培养孩子的表达能力，而且需要学习非常广博的知识。去年8月份美国教育部长小约翰·B·金到访上海，和我们的苏文骏先生和包校同学就中美教育体制优势等问题进行了交流，在问答环节中同学们都踊跃举手争相发言，言谈举止大方得到金部长的高度赞赏，他觉得我们包校的孩子真的很棒。
我们包校有十几个国家和地区的老师，等于是全球化的一所学校，既有美国的文化、英国的文化、澳大利亚的文化、加拿大的文化，当然也有中国的文化，所以包校出去的孩子特别受世界各国名校的欢迎，这就是因为他们有这样一个国际化的校园文化环境。
最后我想谈一下我对我国教育国际化的认识。1983年9月15日，邓小 平在为北京景山学校的题词中指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》则提出：“坚持以开放促改革、促发展，提升我国教育水平”。习近平主席在《顺应时代前进潮流，促进世界和平发展》的报告中也强调：“这个世界的人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”由此可见，教育国际化已是大势所趋。而发展全人教育，培养有国际视野、中西文化相结合的学生正是我们把包校创办成百年世界名校的目标。
我们从教育部《2016年出国和来华数据报告》中可以看到，从1978年到2016年底，出国留学人员累计达到458.66万人，我国已经成为世界最大的留学输出国。2016年，我们出国留学总人数达54.45万人，比前年增长了3.9%。而且留学目的国相对集中，超九成留学人员到了美国、英国、澳大利亚等十国，其中赴英语国家的留学人员要近半。同时我们也可以从表格当中看到：2016年，共有205个国家和地区的40多万留学生来华学习，生源国家数也创历史的新高，留学人数较2015年增长11.35%。
根据新学说的发展报告统计，目前中国国际学校在校学生人数数目庞大，到今年，中国共有661所国际学校，其中北京、上海、广州国际学校的数量和学生人数明显高于其他省市。
包校的课程安排和办学理念
按照包校的办学理念，我们以上海课程为主落实二期课改的要求是1-9年级，我们认为上海课程有它的特点，为什么呢？因为我们的上海数学教材已经出口到英国，所以我们包校课程从1-9年级是“上海+”课程，我们既有上海的课程同时也吸收、引进国际的课程，我们的高中是“国际+”课程，我们有英国的IGCSE和IBDP课程，也有中国的课程，以国际课程为主。
我们包校的中学是走读和家庭式的寄宿相结合的，什么叫家庭式的寄宿教育呢？就是教师家庭和同学住在一起，这样的老师，白天是学科老师，下午3点-5点一个小时是体育教练，还有一个小时是科技、艺术、体育的指导，晚上是辅导老师。到了孩子睡觉的时候她就是孩子的爸爸妈妈、哥哥姐姐，这种家庭式的寄宿教育让孩子住在学校里面有一种家的感觉。
国际教育交流从来就应该是双向的。上海2000年就引入了牛津教材，这是一种引入，我们的数学教材现在也出口，教育国际化实际上是教育发展的必然趋势。我们学校为什么要办这样的学校呢？我们的创办人包陪庆女士就提出，要创办一所为中国学生提供不出国门就能接受与世界一流寄宿学校接轨的世界级学校，在学习融合了中西教育理念精髓课程的同时，始终有一个中华文化的环境，给那些本可能流失的中小学生多一种选择，让他们更愿意留在中国读书，同时也为那些外国家庭的子女、已经来华的小留学生，实现学在中国的愿望。谢谢大家，欢迎大家能够到我们包校来参观考察。
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