李金初：中学用人是综合素质的要求，有几个因素特别重要，就以首倩为例，首倩这个孩子亲和力强，她有很多优点，但是跟另外一个选手比较中，他当过十多年的老师，还是全国优秀教师，综合经历情况来看，比首倩有经验。为什么选首倩呢？其实就是她回答问题中的一句话，最后那一轮应该是应聘谁，她选择那个。我觉得首倩这个孩子特别实在，不是说只要对我有利的，都往我这里抢，因为在学校里要讲究奉献精神，就是这句话。

　　我后面讲了一段话没有播出来，首倩这个孩子我也会把她招回来，她前面的亲和力不错，表现都很好，这是一个很重要的因素。在学校里，没有专业学识是肯定不行的，但是如果没有一个责任意识，没有奉献精神，在学校里是不行的。因为在学校里的老师跟企业不一样，企业是把钱给我赚进来就行了，但是学校老师在他自己的身上，是一个知识的载体，同时也是一个示范者，就是教育的工具，不光是以自己的言，更重要的是以自己的行去教育和影响学生。在这个情况下，要对哪个孩子负责，这个孩子耽误不起，所以他必须要有很好的奉献精神。我去解聘的，业务能力非常强，我是北师大毕业的，他还是我的小师弟，但是由于责任意识、思想严重缺乏，所以我把他解聘了。

　　曹渊勇：企业也是这样，企业也希望我们的员工是有典范行为的，你能力再强，业务再好，我不靠你一个人，这样的人我们一样处理掉，这是有共性的。挑选大学生的德、素质看起来是比较重要的。

　　田梅：回过头来，教育机构里，除了语文地理以外，怎么让孩子……

　　王亚非：实际上教育孩子是全社会的责任，父母很重要，朋友很重要，他接触的周围的环境非常重要。我儿子最近回来，我们俩吃早饭，他说今年年底的奖金不大满意，我问了一下，我说不错了，他说我们都不满意。我说你这次去纽约培训，算算老板给你花了多少钱，他说有六万多人民币，我说这是老板从利润里拿出来的。换一个母亲可能就说，老板拿出二百万的奖金，给你才十几万，确实太少了，这就纵容了他的行为。我儿子说我有一个不平凡的妈妈，我一直在疏导他。

　　王亚非：家长的作用实际上是起了社会媒体都起不到的作用，我们一定要系统地思考，千万不要跟大学生说心态归零，家长心态都没有归零呢，学生怎么能归零？我曾经谈过，第一，把大学生考试前的分已经抬得高得不了，北京有一个规定，7月6号到8号，晚上工地不准施工，家长围着一米线，让车不能鸣笛，这样不能让大学生的心态归零，高考之前工地不能施工，警察维护交通，家长送水送饭，考上以后大摆庆功，这样的话大学生的心态不可能归零。大学生的教育部应该只是从娃娃抓起，应该从家长开始抓起。要懂得感恩，如果大家都有这种态度，小孩子的想法可能就会受到很好的引导。

　　吴威：我想问一个我特别想知道的问题，王老师说了您对孩子说的话，您作为家长去感染、引导他，但是作为单位，人事这一块，对大学生有没有什么办法推动他迅速进入一个角色？而且现在有的企业用得特别好，有的企业用得特别差，老板说以后再也不找大学生了。

　　王亚非：有的孩子生来就一种素质，知道感恩，还有良好的家庭教育他，还有是后天的。

　　曹渊勇：也应该给他们机会，少年犯都要给他们机会，进来以后我们都讲得特别清楚，我们对你的期望是什么，什么时候对你进行考核，一个月以后、两个月以后，都给他一个反馈，哪个方面强，哪个方面弱，这样他自己肯定知道自己处在什么状态上，有些人如果无法克服自己身上的弱点，自己就走了。所以对先天不太足的人也应该给他一些机会。

　　詹未：素质教育也是其中一部分。

　　李金初：是做人的教育，不成材也要成人，不是优秀的公民，即便有再大的才，也不会给社会带来正面的效益。

　　毛萍：我们每年招聘大学生几百人，大概占40％到50％，再教育的责任就特别大，人事部推动这个事情，每个部门的经历一定要有时间带这个新人。比如说人事部，学生进来，第一天就集中一下，跟他讲，你在人事部工作意味着什么，有什么不一样的，有一些职业规范的东西。每个部门工作都有特性，比如说财务部，对财务的情况比如要保密，要严谨，人事部也是，不该讲的去讲，不该泄漏的机密去泄漏，有一些基本的职业规范要不断地加强，而且这个反馈也是，比如说他做错了一个小的事情，把一个不该公开的文件放在一个公开的地方，我们随时反馈，慢慢提供他有职业的素养。所以对于我们来讲，无论是招聘部还是培训部，我们对应届毕业生每年花的精力特别多，包括财力上的投入，还有业务的培训，创造一个轮岗的机会，用他最强的地方，他找到最适合他发展的机会，充分为这个企业做贡献。我们真是花了很大的力量。

　　还有，刚才几位老师谈的时候，我也想补充一点，我们现在遇到的问题，包括我在摩托罗拉也是，特别多的外国学生竞争这个机会，每周三到五个外国学生的简历，中文讲得特别好，说你们觉得语言是个问题的话，我一定好好学，学完之后再找你们面试。包括港澳台的一些同学，他们慢慢发现这边的机会多，都来这边竞争。还有一些国外大学的老师经常过来拜访我们，来推荐我们，把学生都带来。他们首先做得比我们超前，都商业化了，推向市场了，还不像我们以前的情况，来了之后，就发布一下信息。

　　汪大正：还是人家大学生的就业观念不一样。发达国家的大学生到发展中国家来就业了，我们东部地区的大学生还不愿意去西部就业呢。

　　毛萍：他们学你的语言，到这边找发展机会，而且来的时候不谈你能给我多少钱，是说我在你这里有没有什么发展机会。我们要用语言的优势，他也会中文，所以他和本地的学生没有太大的区别。真的有个别的学生比我们单位的学生好得多。

　　詹未：区别在哪里？

　　毛萍：就是心态，他很珍惜这个机会，他为了生存，把这个工作做好，把这个工作做好了，才能有更大的发展。而不是计较说多给我二百块钱，或者那个企业多给我三百块钱，或者出差的补助等等。，

　　刘戈：有亲戚托给孩子找工作，都是大人找的，我说给我打电话，半天也打不过来。

　　汪大正：我们也是，我们去招聘会，都是白发苍苍的老人，我说我们不招老人，她说是给女儿招聘的。女儿在哪里呢？在那边呢，你说这样的女孩我能招吗？还有，我要求这个小孩有没有责任意识，挫折感，受点尾曲，你得能够承受得住。在工厂里，工作中，哪能不受批评？受了批评还离家出走？找他谈话的时候还得找一楼谈，三楼不安全。刚才奥迪斯的这位女士谈得非常好，社会上青黄不接的状况怎么对待？不能太苛求大学生必须满足你这个企业，必须百分之百吻合，我就想到一个比喻，就是在马路上，你看开车的，后面写着“新手上路，请多关照”，所有的大学生，每个人都是从新手过来的，企业家注册的时候，先审核你，没有干过企业不能让你注册，就没有企业了。大学生，没有工作经验的人，偏让他有工作经验，他只能瞎编了，所以社会必须要宽容，给你们一个犯错误的机会，给你一个适应的机会，你太挑剔了就像婆婆一样了。社会转轨过程当中，不可能要求这么快就全部吻合了，这不现实。

　　刘戈：这有一个供需的问题，2005年毕业的大学生340万，二十年前，1985年的时候是30万。从这一年出生的人口数量来说，差不太多，六十年代出生的时候，也是人口高峰。大学生原来是一种精英教育，现在是大众教育。从新增就业的比例还看，今年900万当中大学生占了三分之一。

　　郝健：加上去年没有找到工作的。