试题分析：

　　本篇是一篇科普文章，介绍的是史前类动物。文章结构比较清晰，首先用一般性的介绍来引入史前类动物和记载它们形体和活动的化石，接下来的几段就逐渐按照进化的顺序来一一介绍各种动物。具体分析一下五个空白处的内容。

　　41.题考查知识点：段落主题＋句子之间的逻辑联系。先看空白处的位置(句中)，再看一下空白处的上下文。上文讲的是许多生物都已经灭绝，没有后代生活在这个世界上。下文讲的是化石使我们了解了这些生物的形态。可以推断，空白处是一个衔接的句子，应该是从生物到化石介绍的过渡，再看选项中，［A］［B］［E］都提到了这两方面内容，但［A］［E］谈的是具体的一些生物，不是这段泛泛而谈的所有生物，因此不适合。［B］是正确答案

　　42.考查的知识点：下文的新信息。本题考查寻找特征词的能力。在该题中，根据亲近、代词和词汇重现原则在该题后的句子中找到“the fossils”和“water action”为特征词。“the fossils”说明“fossils”一词是至少是第二次出现，因为它前面加了定冠词the，通过仔细观察并不难发现，42以及其前面的内容中都没有fossils，这就确定fossils一词必定出现在41，42中。根据意群相一致原则，在42中必定要与“water action”同现或复现的语言点。综上所述，有同时满足以上两个条件的选项才是正确答案。虽然[G]项一开始就有“how fossils are preserved”, 但是[G]项讲的是动物遗体上的有机组织转化形式，没有提及水的活动。选项［F］中就多次提到水在化石形成过程中的重要作用，与上下文相符合

　　43.考查的知识点：上下文衔接＋结构上的呼应。根据结构关系原则。本题选择的特征词是“also”。“also”表并列关系，这就证明在43前面的句子中应当与also后的crab like creatures相并列，即空白处显然有关于另一动物的内容；从本段开始，文章转向讨论由低级高级变化(进化)中的动物。[E]项开始的部分是“The earliest animals whose remains have been found.”,符合文章写作的顺序。文中出现了these are the sea-lilies与下文的there were also ……相呼应。[B]项与上文相符，但与下文不符，且与全文结构不相吻合。

　　44. 考查的知识点：上下文衔接＋段落主题。根据代词原则，本题选择的特征词是these以及与其具有同指关系的ammonites 和They 。通过阅读44以后的两个句子不难发现，these，ammonites ，They是指同一事物，意即有“shell”的事物。同时44后一开始就有“Of these,...”,也就是说，空白部分应该有“some, several, many”或类似的词，答案只能是[A]。由于文中有了“The first animals”,为避免句式上的重复，作者改变句子起始的模式。这种做法很多见，因而也是考生阅读和写作中应该注意的。

　　45.考查的知识点：上下文衔接。根据亲近原则和数字原则。该题目是一道简单试题，一方面这是一道段落题，这就决定了有可能选最长的选项为答案，另一方面根据亲近原则在下一段首句中发现的About 75 million years ago成为我们解题的关键。从文章的整体结构看，这里需要一个内容的“高潮”：前面几段，动物都在不断地进化，而下文中“About 75 million years ago the Age of Reptiles was over”,这里需要有一个“交代”。只有[C]项符合这一条件；同时，“reptile”在本题空白处前文章中从没有提到，在下文中又没有作为新信息，因而作为正确答案的选项中一定有这个词，只有[C]项中有“The amphibians gave rise to the reptiles for nearly 150 million years these were the principal forms of life on land, in the sea, and in the air”。所以正确答案只能是[C]。

　　八、最后冲刺，抓住重点，集中突破

　　在最后冲刺的关键阶段，每一分，每一秒，每一个方向都很关键。新题型的三种出题形式大家一定要熟悉，而且要有重点的去掌握。《英语考试大纲解析》中有一有趣现象是浓墨重彩地力推排序题，提出排序题和填空式阅读(2005年，2006年和2008年)都考查“文章整体结构”，但“排序题的难度系数大于填空式阅读”，而标题题(2007年)“偏向于考查文章各部分的 ”。从历年考试真题来看，填空式阅读占考查主力，而2007年的标题题全国平均得分率又比较高。所以，今年新题型选择填空式阅读题和排序题考也是在情理之中的。但是，排序题自身存在的致命缺陷，不能不引起广大考生的高度重视，就是我在第七项讲的解题方法中的第八种解题方法，可以采取的下下策的方法。所以考生应该在最后阶段关注填空式阅读题和排序题。尤其是难度系数较大的填空式阅读，这种题目最能体现2009新大纲对阅读理解B节的测试要求：“考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解”，因此，考生更应花点功夫总结出出题规律和做题策略来。在最后关键阶段，大家要多做题，多总结，多思考。如果我们能在“得分盲区”多扫出几分，那真是如虎添翼啊。

　　希望我们大家都要有“分秒必争”(“分”指分数；“秒”指时间)的精神，我们的考试才更加有竞争力，我们成功的机会就更加大。最后祝我们所有考研战士都能心想事成！梦想成真！

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