2.总体智力在18-25岁间达到顶峰，但智力在18-25岁间达到顶峰，但智力的不同成分达到顶峰的时间不同。

　　3.成年期是智力发展的最稳定时期，二十五六岁到四十岁，人们出现富有创造性的活动。

　　4.流体智力在中年之后有下降趋势，但晶体智力一生都在发展。

　　5.智力发展趋势存在个体差异，能力高的发展快，达到高峰的时间晚，能力低的发展慢，达到高峰的时间早。

　　2.表现早晚的差异：“早慧”、“人才早熟”、“大器晚成”。

　　3.结构的差异：

　　A数学能力：女生计算能力具有一定优势，但只表现在中小学阶段；男生竞争性数学比女生好，女生合作性数学比男生好。

　　B语言能力：女生语言能力比男性好

　　C空间能力：空间知觉和心理旋转测验中，男生好于女生。

　　2.环境与教育：如，弗林效应。

　　A产前环境：母体营养状况、怀孕年龄等都会影响胎儿的智力发展。如，母亲30-34岁之间怀孕，孩子患唐氏综合征的概率是之前的5倍。

　　B早期经验：丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展，母亲的爱抚能增强儿童的安全感。

　　C学校教育：如，“严师出高徒”。

　　3.实践活动：如，施用累能，科用雷能。

　　4.主观能动性。