本文选自《sally》的博客，点击查看博客原文

“幼儿园孩子简历”，除了围攻我们还能做什么

　　这几天看到一份“幼升小”孩子的简历在网上被热炒，引发了很多的讨论。许多网友攻击这个家长[微博]让孩子上了太多兴趣班，负担太重，还有网友攻击国内的教育制度引发的恶性竞争。其实作为一个教育工作者，同时也是一个妈妈，我想呼吁社会大众理性看待这件事，不要只是一味的苛责家长，而是看到现象背后的思考，真正的想一下孩子到底需要的是什么？我们该给孩子提供什么？

　　在这份“简历”的评论里，大家都说家长用课外学习剥夺了孩子快乐的童年。那我们就来讨论一下什么是“快乐的童年”？很多人的第一反应就是让孩子尽情的玩啊！想到我们小时候那种上山爬树、下河抓虾的童年生活是多么快乐！可放到今天，我们有条件让孩子这样玩吗？拿北京为例，PM2.5指数屡次爆表、儿童安全问题不容乐观，这种环境下你真得可以每天孩子放学后让他在户外尽情的玩吗？有人觉得在家也可以玩得很好啊，玩玩具、看课外书……可你想过么，现在幼儿园是4点左右放学，小学一、二年级是3点半放学，从放学到睡觉的好几个小时里孩子一个人孤独地一直这样日复一日“玩”下去吗？你确定他不会因为无聊去看电视、玩电脑？把玩具当玩伴，与成年人的互动，真能成就一个快乐童年吗？今天的孩子能玩什么？怎么玩？和谁玩？今天的孩子还会玩吗？

　　基于这些情况，很多家长把孩子送到课外班也是无奈之举。就算质疑的声浪一声高过一声，也不可否认，大多孩子都在接触或者曾经接触过课外班。既然在目前无法短期改变的客观环境下，课外班成了家长不得不做的选择，我们需要考虑的就是，课外班应该给孩子带来什么？是让孩子从一个教室走到另一个教室？是去做2个小时练习册？是去画一幅跟老师黑板上画的一样的画？

　　其实我们需要给孩子的是一个让他可以自由探索、发展兴趣的小天地！那里安全、干净、有志同道合的小伙伴，可以获取知识、交流互动，收获创造力、探索力以及快乐！而这些正是我们民办教育应该关注的，我们应该给孩子提供的不能是又一个灌输知识的地方，而是弥补公立教育的不足，建立符合孩子天性发展和成长规律的教育模式。

　　此外，也希望我们国家看到家长的无奈和课外教育的现状，一是提高民办教育机构的准入制度，不要让那些没有健康教育理念、单纯给孩子增加负担的机构趁虚而入，二是公共服务体系给孩子提供一些有质量的课外活动场所和机会。以美国为例，他们会在校内组织社团，孩子们放学后根据自己的兴趣参加社团活动；在校外，也有社区图书馆、美术馆等很多便捷的场所组织丰富多彩的活动。

　　总之，希望大家能理性看待这些幼升小的孩子家长，也许你觉得他们做法上有失偏颇，但他们爱孩子的心毋庸置疑，改变不能一蹴而就，我们可以先送上理解，再为孩子做积极的努力。