·整天学呀，这样下去，神童也会变成白痴。

　　·问题是，强迫孩子学习能起到应有的效果吗？我十分怀疑。

　　·家长合格不合格主要是看他是不是真正关爱自己的孩子，能不能引导孩子朝着一个正确的方向发展，能不能从人本的角度平等地对待孩子，能不能开发孩子的所有潜力。

　　·这让我想起一句话：一个不快乐的孩子不可能有成功的人生。

　　·那些想培养神童的人，多少都有一点这种心态。孩子是他们出人头地、改变生活的工具。

　　受访人：梁晓英(广州市白云日月星网络公司部门经理)

　　采访人：陈舰平

　　时间：2001年4月17日晚上

　　地址：T65次列车第12号车厢

　　采访手记

　　梁晓英是笔者从北京至南京的65次列车上认识的，在软席车厢里，她坐在我的对面，手捧一本女作家周洁如的小说《小妖的网》，从她高雅的气质上笔者判断她是一位知识女性。我们的谈话便从文学开始。我们从网络小说谈到了正在播放的电视剧《笑傲江湖》，彼此颇有心得，谈话甚为默契。当她获悉笔者正在为写作家长教育一书四处搜寻材料时，自告奋勇接受我的访问。她是江苏扬州人，27岁，1995年从东南大学计算机系毕业，1996年辞职闯深圳，1998年结婚，现在广州某网络公司任部门经理。

　　陈：梁小姐，我想冒昧地问一句，你有孩子吗？

　　梁：我暂时还没有这个打算。

　　陈：是不是觉得现在的孩子不好教育，望而生畏了？

　　梁：(笑)不是。我不认为教育孩子是件困难的事，每个父母都有他对待孩子的方法，不过，我认为教育孩子真是一门学问。

　　陈：你还没有孩子就有体会了，很有超前意识啊。

　　梁：哪来的体会？只不过看到的，听到的都给我这样的感觉。

　　陈：你也可以从你受到的家庭教育中得到启发呀。您在青少年时代受过什么样的家庭教育？

　　梁：我在南方长大，父亲是一家报社的副刊部主任，母亲在一家工厂当工会主席。父亲在当地的文坛也小有名气，他曾经出过一本中篇小说集，是省作协的会员；母亲不写东西，却爱好读书，我们的家庭气氛很好，文化气息很浓。应该说我是在一个比较好的环境中成长的。我本来可以成为一个作家的(笑)。

　　陈：现在美女当作家成了一种时尚，可惜你没有扎到那堆里去。

　　梁：我父亲希望我将来能走他的路，从事他的事业，做一个文化人，比如作家、编辑什么的。说来也怪，在这样的一个家庭中，如果确立理想的话，向文化方面发展是比较适合我的。人都说家庭对人有潜移默化的影响，这一点毫无疑问，但影响有大有小，我尊重作家，但让我把他确立为将来的事业我不愿意。

　　陈：大概是看到父亲每天爬格子挺辛苦的，有一种畏惧感。

　　梁：不是。我记得我母亲说过一句话，她说，宝贝女儿，你要是学文学，你爸爸会帮你很大的忙。母亲的话是出于一种关心，也是讲的老实话，她可能是不想我多走弯路，作母亲的，这是人之常情，但就这句话使我产生了一种逆反心理。我想，我做事业干吗非要爸爸帮我呢？其实我在学校里的作文还是不错的，但是由于这种逆反心理，我决定要走一条与父亲截然相反的路。

　　陈：为此事，父母一定很失望。你与家庭发生过冲突没有？

　　梁：尽管父母有些失望，但他们并没有强迫我的意思，我们家还是比较民主的。只是父亲问了我一句：你将来想干吗？我说：我想当宣传部长。父亲一听不对，女儿怎么会有这么个理想，想当官，还是宣传部长，话里有话。他满脸狐疑问：为什么非要当宣传部长？我说：宣传部长可以压作家呀！说完我就忍不住笑起来。

　　陈：其实，从教育学上说，家庭结构对一个人的成长的确起到很大的作用，比如一个作家的孩子成长为作家就是受到家庭的影响，而且的确少走很多弯路。

　　梁：问题是有很多作家的孩子并没有当作家。

　　陈：你就是这样的一个。

　　梁：老实说，我们这个家庭对我的影响真是很大，这不仅仅表现在我现在很喜欢文学和艺术，而且那种文化的氛围给了我气质上的影响。无论我从事什么职业，气质上总是浸染着很多来自家庭的东西，这是文化知识方面的影响。

　　陈：家庭对你影响最大的是什么？

　　梁：家庭教育对我影响最大的是做人。我父母为人都很本份，用一句话说就是“踏踏实实做人，勤勤恳恳工作”，因此他们要求我，将来不管从事什么事业，做人一定不能出问题。比如说，不能说假话，不能做对不起自己良心的事，等等。

　　陈：以你看，你的家长是合格的罗？

　　梁：家长合格不合格主要是看他是不是真正关爱自己的孩子，能不能引导孩子朝着一个正确的方向发展，能不能从人本的角度平等地对待孩子，能不能开发孩子的所有潜力。我认为我的父母是一个合格的家长。

　　陈：如果他们非让你做作家，你会不会认为他们不合格？

　　梁：我也成不了一个出色的作家，那他们也是不合格的家长。(笑)

　　陈：你认为那些强迫孩子学习的家长做得对不对？

　　梁：没有哪一个家长不希望孩子学习好的，家长望子成龙是从古代就开始的，我想，无论哪一个国家，做父母都是这样的。但是在中国，家长对孩子的学习格外看重，这与咱们国家的国情有关。在中国，如果你没有好的背景，求学是你成长的惟一出路。特别是农村里的孩子，你不靠读书走出来你能靠什么？我想，家长强迫孩子学习是出于无奈的考虑。但是问题是，强迫孩子学习能起到应有的效果吗？我十分怀疑。

　　陈：你能不能举你身边的一个例子来说明？

　　梁：我刚才谈的我自己的例子可以说明一些问题吧。我身边也有这样的例子。我有一个朋友，她的儿子今年8岁了，上小学二年级。这孩子脑袋大大的，眼睛亮亮的，聪明得很，可是，唉，成绩确实不怎么样。

　　陈：孩子不喜欢学习？

　　梁：我记得这孩子很小的时候，还不识字，就喜欢拿着他妈妈的书装模作样地读，颇有小天才的味道。他的爸爸妈妈也很得意，孩子爱学习，是个小天才。可是孩子真正上学读书了，成绩开始还行，后来越来越不行。

　　陈：为什么这样？

　　梁：我分析是他爸爸妈妈闹的，家长有神童综合症，指望着孩子很快就成为小天才。整天教他识字，还规定上一年级前必须认识1000个汉字，50句英文短句等等。结果孩子对识字有了一种厌恶感。上一年级时负担不很重，学校本来就没有家庭作业，可一回到家，父母两人齐上，让他写字，背诗词。整天就是学习学习再学习，把孩子的天性都弄没了，成了一架学习机器。为此事，我的朋友很伤脑筋。我说那还不是你们给闹的，整天学呀，这样下去，神童也会变成白痴。

　　陈：像这样的情况其实很普遍，你认为应该怎么对待孩子的学习？

　　梁：孩子来到这个世界上，他天生就有一种好奇心，好奇心能够激发求知欲。作为家长就是要设法引导孩子学习的兴趣，激发孩子的求知欲。孩子有了求知的欲望，他自然就会形成自觉的学习，而不是督促下的学习。当然，孩子不免幼稚，自觉性不高，家长适当对孩子进行必要的提醒和加压也是必要的，但绝不能采取强硬的措施，那样不但起不到应有的效果，反而会伤害孩子的心灵。我听说英国有一所名牌学校，该校贯彻的教育理念是：学生没有人管，照样自觉学习。学生学什么都行，也可以什么都不学。这听起来不能令人相信，但事实上从这个学校毕业出来的孩子个个都是出色的。

　　陈：您认为家长要不要为了孩子可能成为某一方面的人才，除了正常的教育经费开支外，再付上一笔远超过家庭经济能力的大钱？

　　梁：你是说除了正常的求学以外，再去对孩子进行某一领域的深造吧？我们老家有这种情况，广州可能更多。比如，有的家长想让孩子将来出国，小学时就请了外语老师进行家庭辅导，孩子除正常的上学以外，回来再进行英文强化训练。这个问题要具体问题具体分析，有的家长只不过想让孩子多一种技能，或者说强化某一方面的能力，这也是可以理解的。但我认为做得离题了就可能适得其反。

　　陈：什么样才算是离题？

　　梁：我母亲有一个同事，她的女儿上初中一年级，她发现女儿在小提琴演奏上有可塑性，于是每星期五下午用小车把女儿送到100公里外的南京市歌舞团，让一个颇有名气的小提琴演奏员给孩子辅导，周日晚再接回来。寒假和暑假的时候还要到上海音乐学院去拜师。他们这方面每年花在孩子上的学费总在三万左右。为了支付昂贵的培训费，大人省吃俭用，算计着过日子，两年下来，家中的积蓄全部用光了，人家买房，他们仍住在原来的平房里。我觉得这有些离题了。

　　陈：孩子学成了吗？

　　梁：孩子在市里的比赛中得过第一名，长进自然很大。但它造成了另外一个问题，就是孩子正常的学习受到影响，成绩一再下降，这是不是值得？本来这个孩子成绩在班上是数得上的，她不成为小提琴演奏家但很可能成为另一个方面的人才。但家长似乎瞄准了孩子一定要成为一个小提琴家至少是小提琴手。我不理解家长为什么一定要花这么大的代价非造就一个小提手不可。

　　陈：孩子成为小提琴家可能是父母一生最大的愿望，孩子将来干什么都不如做小提琴家让他们欢欣鼓舞。

　　梁：是的，孩子的母亲原来就学过两年小提琴，但没成功，半途而废，所以，她把宝押在了孩子身上。

　　陈：那孩子有什么反应？

　　梁：她们家离我们家不远，我跟这个孩子接触过一次，也听过她的演奏，的确有专业水平，但孩子很抑郁，不爱讲话。这可能影响她一生的发挥水平。这让我想起一句话：一个不快乐的孩子不可能有成功的人生。

　　陈：您如何看待孩子出名后，父母随即也想法出名、把孩子看成摇钱树或自己出名的资本？

　　梁：这个问题我不好回答。我没有切身的体会，身边没有现成的例子。我想父母利用孩子出名后炒作自己的现象比较少。你是说韩寒现象吗？很难说韩寒的父亲是借孩子的名而出名，这个情况不太清楚。

　　陈：你认为什么样的家长才是最理想的？

　　梁：用爱心引导孩子快乐成长。我母亲的那个同事这样让孩子学琴，我认为是自私的表现，缺乏应有的爱心。圆的是大人的梦，孩子成了工具。那些想培养神童的人，多少都有一点这种心态。孩子是他们出人头地、改变生活的工具。当然，他们潜意识里如此，表面上一定不肯这样承认的。

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