我国真正开始MBA教育的时间不到10年，而迈出国际化MBA教育步伐也才几年的时间。虽然时间不长，但MBA在我国的发展势头却不能小觑。据统计，在我国有MBA办学资格的学校有六十多家。而国内高校、企业引进的国际MBA课程班则多不胜数。在不久前北京召开的全球MBA巡展上，很多未涉足中国MBA教育市场的外国名校的负责人也纷纷表示，已将在中国开设办学点或分校的计划列入了时间表。一时间，中国MBA教育市场成了国内外学校争分的大蛋糕。

　　MBA教育在中国的火爆，得益于多年来中国经济的持续、稳定增长，得益于在华的各类企业勃蓬发展势头和同国际市场接轨的必然趋势。随着社会越来越向商品社会倾斜，MBA教育作为诞生企业家和职业经理人的孵化器，它在中国的出现和高速发展完全是时代和社会的要求。中国MBA在不到十年的历史里，确实为社会培养、输送了一批高素质的工商管理人才。但从目前中国整个MBA教育市场来看，情况却不容乐观。这主要表现在：国内高校MBA教育普遍师资薄弱、教材落后、课程缺乏实操性；一些国际课程班“挂羊头卖狗肉”，为牟取暴利，一些企业引进的国外MBA课程班竟是“克莱登大学”，不仅质量没保证，连文凭都有水分。

　　MBA国际课程班竟有“克莱登大学”

　　MBA教育具有“三高”：面对的层面高、教材含金量高和师资力量要求高，因此它的收费也比一般的研究生教育要高。也正是MBA教育有“收费高”这块蜜糖，不到短短的几年就吸引了一大批苍蝇————不法办学机构的疯狂围抢。这些办学机构大多盯住了“收费高”这一“高”，而忘记了MBA教育的其它“三高”。

　　前几年，市场可选择的MBA课程班、学位班确实不是很多，加上社会对工商管理人才的需求一路飙升，因此很多人觉得“是庙就有佛”，等头都磕到红肿才恍然大悟。这些不法机构惯用的伎俩是：打着欧美一些名不见经传的民办学校的旗幌，从国外搬来几个“会说英语的农民”，租下一个还算体面的课室，然后向外界大吹特吹欧美顶尖商学院认证、外国知名教授授课、多媒体教学设施，漫天叫价不分良莠向外界招揽学员。一些没经验和急于接受MBA教育的人就因此落入圈套。

　　师资薄弱、教材落后是国内MBA的普遍“死穴”

　　相对于社会上的一些MBA课程班，以高校的教育资源和国家学位办认证为底牌的高校MBA课程班、学位班则令人放心得多。毕竟，这些能得到教育部许可进行MBA教育的学校，无论是名气还是实力都不是泛泛之辈，但师资力量、教材质量是它们普遍的“死穴”。新华信企业管理咨询有限公司董事长赵民是北大光华管理学院MBA面试考官，他认为国内目前的教师大多数是在计划经济教育下成长起来的，要他们对MBA学生进行市场经济的教学大都勉为其难，而且对于一个没有企业管理经验的教师来说，要很好剖析一些企业案例是件不易的事情。

　　另外，国内学校的MBA教育的教材设置普遍上未能同国际MBA教育接轨，由于缺乏专业编写人才，缺乏有说服力的案例，因此本土MBA教材存在着重理论轻案例、重共性而轻个性的弊病。

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　　MBA学习形式

　　目前的MBA学习大致有两种形式：一是脱产的；一是在职的。大学自办的MBA几乎都是脱产学习，不过学制比较长，最少两年，多则三年。中外合办的通常称为EMBA，多为在职学习，学制较短，大部分不超过两年，有的甚至一年读完。

　　MBA的学习模式

　　MBA的学习模式主要以小组作业、演讲和案例分析为主，个人独立完成的作业和考试一般只占评分的50%。在小组讨论、学习的过程当中，通过大量的互动，同学之间能够互相交流，相互学习。

　　MBA的学历与学位

　　不论大学自办还是中外合办，一般都可获得相应的学位，合办班还会授予国外学位。

　　学历与学位受到关注有两方面的因素：一是授予学位的大学是否是名牌；二是学历和学位是否获得国家教委承认。

　　我国的MBA人数

　　我国的MBA培养院校从1991年的9所扩大到现在的62所，分布在全国27个省市。1991年，全国首批招收的MBA学生仅86人。2001年，全国入学的MBA学生12173人。到2001年4月，全国累计招收MBA学生47000人，在校MBA总数达到32393人。截止到2001年7月，我国MBA毕业生总数已经超过1·５万。

　　MBA的市场需求

　　随着社会主义市场经济体制的逐步成熟和经济的持续增长，我国对MBA存在巨大的潜在市场需求。专家预计，到2006年，我国MBA报考人数将超过10万人，招生人数接近4万人。

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