考前最后冲刺，最常见、最有效的复习策略就是回归教材，也就是回到教材中去，尤其是文科科目。如何提高回归教材的效率，以历史学科为例，介绍四种回归教材的方法与策略。

　　一、回归教材主要是回归学科重点

　　3＋X考试改革的浪潮风起云涌，不管是“3＋小综合”、“3＋大综合”还是“3＋大综合＋1”，有一点是共识，即更加注重对考生的学科能力和综合素质的考查，这种考查是建立在各学科主体内容之上的。历史学科主体内容应该是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的基本线索，它能够起到提契宏观整体、纲举目张和总揽全局的作用。以中国近代化为例，其重点内容是：太平天国(人间天国)、洋务运动(中体西用)、义和团运动(扶清灭洋)、戊戌变法(君主立宪)、辛亥革命(民主共和)、新文化运动(民主科学)。再以《太平天国运动》一章为例来研究：在1994年～2001年八份全国卷、两分文科综合卷共10份试卷中，八次考到《太平天国运动》一章，每一年都有题目，说明这就是中国近代史的主体内容。在《太平天国运动》的八次考查中，先后有五次考到《天朝田亩制度》、四次考到《资政新篇》(有两者都考查到的试题)，说明这就是《太平天国运动》一章中的主体内容。这些既然是考查的重点，理所当然地应该是回归教材时研究的重点。对主干知识和考试中出现频率比较高的知识点不仅要研究其实质和内涵，还要研究它们的呈现形式和使用方式。

　　二、回归教材要高度重视社会热点

　　3＋X高考改革以来，每一份试卷都呈现出关心社会、关注现实的特征。从近几年的各种综合卷上的与历史学科相关的试题中可以看出，无论是扩大内需刺激生产、巴以冲突、巴拿马运河，还是教育改革、思想解放、中美撞机事件、土地政策，无不透着“热气”，透着对社会的关心、对现实的关注、对自然的关切、对人类自身的关爱。所以回归教材要高度重视社会热点，尽管有的热点并不是学科重点的主干知识。

　　例1关于阿富汗问题：在教材中主要有两个地方与其有关，一是在亚洲革命风暴时期的阿富汗人民反英起义，二是苏联入侵阿富汗。重点是要研究苏联入侵阿富汗的原因和撤出阿富汗的原因。前者的主要原因是：勃列日涅夫时期的苏联在经济上和军事上缩小了与美国的差距；在美苏争霸中苏联处于攻势，加紧在亚洲的争夺。后者的主要原因是：与美国的军备竞赛拖跨了苏联的经济，苏联被迫采取全面收缩战略；苏联在阿富汗耗费很大，得不偿失。

　　例2关于欧元问题：主要是掌握欧共体成立的原因和影响、欧洲统一的特点、世界经济的区域集团化趋势。欧共体成立的原因是：第三次科技革命推动经济的发展，各国自身要求加强经济领域的合作和联系；在美苏两极格局下，西欧国家为了保证国家安全，要求联系和合作。欧共体成立的影响是：欧共体经济迅速发展，经济地位提高；欧共体政治地位提高不再惟美国马首是瞻，资本主义世界三足鼎立局面形成；世界格局朝着多极化方向发展。

　　三、回归教材要综合研究系列问题

　　3＋X高考改革使考试的形式发生了一些变化，以往单一的考查某一知识点的现象已经被组合式、专题式试题渐渐代替。为适应这种变化，回归教材时要加大力度综合研究系列问题、专题问题。

　　例如，在看到新文化运动中的民主、科学时，我们就应该从“向西方学习”这一“线”上去考虑“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、君主立宪、民主共和、民主科学等之间的联系和区别。我们还可以从阶级关系、经济基础、西学对中国的影响程度等角度去分析产生这些联系、区别的原因。这就上升到专题和系列的高度了。

　　再例如，讲到建国以后的土改问题，从“土地”这一条“线”上向前就应该考虑到《天朝田亩制度》中的土地问题、三民主义中的土地问题、土地革命时期的土地政策、抗日战争时期的土地政策、解放战争时期的土地政策；向后就应该考虑到农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制。从“巩固政权”这一条“线”上就应该想到抗美援助战争、镇压反革命；从“恢复经济”这一条“线”上就应该想到没收官僚资本建立国营经济、稳定物价、统一财经、现有工商业的调整、国家所需经费的大量节减等。

　　四、回归教材要密切关注信息

　　所有来源和呈现方式

　　从这两年的综合考试看，回归教材还要密切关注信息的所有来源和呈现方式。

　　1.序言序言往往是一本书和某一章的高度概括，记忆和理解序言对学习历史有着事半功倍的效果。序言的重要性以中国史上册第三章《资本主义国家侵略中国的加剧和中国资本主义产生》为例：序言中讲到了中国资本主义产生的重要意义，即“随着近代企业的出现，中国资本主义和中国民族资产阶级诞生了，同时也使中国无产阶级队伍逐步发展。新的经济因素和新的阶级力量，对封建生产关系和政治制度起着越来越大的瓦解作用。”这一段恰恰是对教材的高度总结和合理补充，也是高考试题答案的组成部分。

　　2.小字和注释小字和注释也是历史教材的一部分。几乎每年的高考都要考查到小字和注释的内容。在2000年文科综合卷中，选择题第18题(俄国与中国革命道路比较)、第21题(“求同存异”的背景)都是考查的教材中的小字；在2001年文科综合卷中，选择题20题(“百日维新”中真正得以实施的措施)就是考查的教材中的注释内容。看书时不能忽视与教材正文紧密联系、对教材正文有补充说明的小字和注释。

　　3.图表及其他信息随着综合能力测试的全面推开，图表和其他非文字信息越来越重要，所以看书时千万不能将这些非文字信息丢失。例如2001年文科综合第25题“圆明园某建筑遗址艺术风格题”，再例如2001年文科综合41题非洲地图题。又例如，中国史下册第五章第三节《第一个五年计划的实行》中有一个“中国与印度、美国钢和电产量的比较”表格，它充分说明“我国的重工业基础十分薄弱”，这也是一五计划集中力量发展重工业的原因之一。(江苏省镇江中学 陶圣建 邢泊)

特别说明：由于高考各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入，仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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