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专家点题
象征东方文化的人文学科
作者：谢谦
中文系的专业名称叫“汉语言文学专业”，是高校历史最悠久的专业之一。国内各名牌大学建校伊始，几乎都设有中文系，不过当年曾叫“国文系”。顾名思义，“国文系”就是以研究中国的语言文学为主要内容的学科。
这显然是一个与国计民生有相当距离的专业，所以有人戏称它为“无用之学”。无庸讳言，国家急需发展的是富民强国的应用型专业，中文一类的人文学科不可能象其他的“热门”专业那样“热”，但也绝非“无用之学”。一个国家或民族要证明自己有独立于世界民族之林的实力，这不仅需要有强大的经济、军事实力与科技创新能力，还需要有人文智慧的强大的凝聚力。中国在古代之所以成为东方的“天朝上国”，不仅有经济、军事作为后盾，更因为它是文化输出国，是思想输出国。历史上，就有日本、越南、朝鲜等国从中国引进文字符号，就是现在，中国的古典文学也是他们一些大学的必修课。
而中国近代的衰落，不仅使科技、军事、经济不如人，就连所谓的“国学”研究也打不开新局面。现代开一代风气的国学大师中，史学如陈寅恪，哲学如冯友兰，文学如胡适、钱钟书，甚至连古代汉语专家王力，都有留学欧美的经历。有人感到奇怪：研究“国学”，还用跑到外国去？一些赴哈佛大学访学的学者在描述国外的中国汉语言文学专业的发展情况时也发出感慨，他们对作为世界超级大国的美国有切身感受：那里有一流的中国文学专家，一流的东方语言专家和一流的中国史专家。其阵容之强大，令人赞叹。笔者在美国就旁听过一堂东亚系的博士生课，授课的内容是中国古典小说，听讲的13个学生中，就有10个是来自中国大陆的北大等高校！
这说明中国的汉语言文学这门学科不管是在过去，还是现在，一种东方文化的象征，在世界范围内都占有很重要的位置。
事实上，世界一流大学皆非传统意义上的传道、授业、解惑的书院或教人一技之长谋取衣食的职业学校。它既是科技创新的策源地，也是思想库、智慧库。近年来，国家教育部启动了一系列高等教育发展建设计划，例如“211工程”、“国家文科基础学科人才与培养研究基地”、“国家人文社会科学重点研究基地”、“国家级重点学科”等，加大了对包括汉语言文学在内的人文学科建设的投资，其目的就是要推动我国高校的人文教育与研究，争取达到世界一流水平，从而在国内建设一批世界一流大学。
随着文字处理技术与网络技术的普及，中国语言文学的研究手段也改变了“纸加笔”的方式，无论是查阅资料还是处理信息，都正在全面电脑化。这无疑为迅速提升中国语言文学研究的效率与学术水平提供了极其有利的条件。更为有利条件是，现代各大学的中文学科摆脱了建国以来作为“意识形态”附庸的重重束缚，而真正成为有其独立学术评判标准而能“与国际接轨”的人文学科。从目前的发展情况来看，应邀前往欧美、日本、韩国、新加坡以及港台地区讲学访学或参加学术会议的中国语言文学专家越来越多，东方文化正走向世界各地。
随着我国加入WTO以及经济的全面崛起，中外之间的文化交流势必更加频繁、更加深入。作为有数千年历史的中国语言文学，它不仅凝聚了中华民族的智慧，也是全世界华夏子孙文化认同的载体，它将在不远的将来从“弱势文化”再变为“强势文化”，而从事中国语言文学研究的学者教授，在这一场全球化的浪潮中，如何以现代精神对传统文化进行创造性转化，如何以第一流的学术成果将中国文化推向世界，还任重道远。
(作者系四川大学文学与新闻学院副院长、文学博士、教授。)
学子心语
和文学的“恋爱”故事
作者：逯环宇
带着草莓味的阳光从窗口斜斜地照进来，那盆含羞草在她的怀抱中欢快地舞蹈。
桌边的我一如往常，手里的书陪我享受这难得的舒适的假期，突然看见大一时的笔记，这使我想起了这四年中惟一不变的至爱——文学。
最初选择中文是因为害怕数学——我对数字不敏感，它不认识我，我也装着不认识它。另一个原因则是因为我英语基础太差，而且在我看来学英语就得天天早起上自习，这对我来说可算得上是个“不可能完成的任务”。于是，偷懒且极不成熟的我就糊里糊涂进入了中文系。
没有了语言和思维的障碍，学起来挺轻松。大一时我几乎天天都在图书馆度过，不是光背单词应付考试，而是让自己尽快和老师列的“必读书目”的“红名单”的“同志”建立良好的关系。所以不久，我和很多人如沈从文、李白、简·奥斯丁建立了良好、“亲密”的友谊。当然，这只限于“纸上谈兵”。开始时，我读他们的故事，想像着菲茨廉·达西先生是怎样的风度翩翩，甚至嫉妒班内特二小姐的“从天而降”的幸福。但我知道，两个人相爱是很美好的。可惜，我不懂。
大二如期来临，就如每年中秋节那天看不见满月一样，始终如一。我又长了一岁。我终于鼓起勇气读了那本厚厚的《安娜·卡列尼娜》。而它让我不再对“老托”抱着轻蔑的态度，因为他让一个活生生、善良的女人在我眼前演绎着勇敢、美丽而又悲惨短暂的一生。也许正因为生命短暂，才会迸射出夺目的光彩，就如流星，在划过天际那一刻燃烧最后的热情，留给我们孤独的背影。也是那时，我开始和书中的人物对话、交流、沟通，而不再像一个可鄙的窥视者看着他们的不幸，在一旁“幸灾乐祸”。我发现我开始试着和别人交谈，分享他的秘密和痛苦，因为从文学中我看见了作者眼中希望被人理解的渴望，已听见别人胸膛中同样的有力的心跳声。我发现，我爱上了文学。
日子就如翻书一样快，我进了大三。我突然发现，青春已快过半。兴许是人长大些了，兴许是经历的要比以前多，兴许是“丑小鸭”在褪那身茸毛了……反正，我开始从读过的书中，看见了作者的生活：他们的希冀，他们的失落，他们的热爱，他们的憎恶……《变形记》中，我仿佛看见卡夫卡在昏暗的灯光下，裹着毛毯，蹑手蹑脚地写着他幻想的但确实有可能的存在。所以，他的书中充斥着恐惧、战战兢兢的气氛，让我在读他的书时，也不时地向后张望。在读《受戒》时，我感受到汪真祺内心的童真。我那时才知道，在成熟的外表下适当给自己一点童真竟会那样美好，心灵会如此自由，尽管只是片刻而已。
我也常常试着涂写自己落满灰尘的日记本，因为我想写下我的欢乐和不快，写下文学给我的神秘感动，还有，让心里的话找个“家”住。
我因此无意中读到了海子的诗，读了《陈奂生上城》，于是我感受到了当代文学的魅力，也第一次发觉当代文学的老师也颇具吸引力。再后来，开始让跳动不安的心平静下来，试着用成熟的眼光关注书中人物的命运和生活。我似乎开始为陆文婷的疲惫而喘息，为康伟业的无奈而叹气，也为俄底浦斯王的毁灭而扼腕，当然更为焦仲卿的懦弱而愤慨!
在与文学的交往中，我后来发现，任何文学创作都得有理论的支持，否则文学作品会如一堆没有支架的黄泥，塑不成龙，也雕不成凤。作为中文系的学生，我当然要学!于是大本大本的书被我咬牙切齿地抱了回来——《古代文论》、《外国文论》、《美学概论》、《现代文论》、《古文观止》等。我让自己面带微笑地和他们交往，用最大限度的耐心去理解他们的意思。但久了，潜下心去，才发现他们是马克思笔下所谓的“从个别归纳出来的一般”、放之四海而皆准的真理!
从书堆中抬起头来时，已是大四了。人生的变迁和心智的成熟，让我不再是那个大一时，只读别人故事的小女生了。我多多少少看见了人世的险恶，人心之叵测还有千万颗善良的心。
我从从容容地应对着大学最后一年的课程：《电影概论》让我爱上了奇区柯克的电影：悬念、美女和刺激；我和陪伴我四年的《古代文学》依依话别，她让我看见了李白的洒脱飘逸、李商隐的欲言又止，让我听见了如“关山度如飞”般豪迈的民歌，更让我了解了北方人民剽悍和坚韧的个性；“儿童文学”让我明白以后该如何哄小孩入睡，如何在他们心田种下正直、善良和诚实的种子，如何教他们从小就要坚韧不拔，百折不挠；“现代女性作家”教会了我如何捕捉现代人的心态，学着从千万句中辨别那句真心话……
草莓味的阳光渐渐西下，含羞草低下头，和阳光告别。我收回思绪，让时间定格在上完大学生活最后一堂课的那个下午，斜阳把我的影子拉得很长，很长……我走出了校园，开始新的生活，此时我除了怀抱着对生活的期待外，还带着年轻的梦想和对文学的热爱与感激——感激她陪我度过年少时寂寞的时光，感激她为我的灵魂找到一个永远的避风港……
(作者系四川师范大学文学院学生。)
专业通览
专业揭秘及院校推荐
一、专业揭秘
汉语言文学专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，受到教育及教学研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养。本专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能够在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
培养目标：本专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
主干学科：中国语言文学。
主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学等。
主要实践性教学环节：包括教学实习、论文写作等，一般安排8周左右。
就业前景：毕业生主要到新闻或文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。
二、开设汉语言文学专业的高校推荐
北京大学
北京大学中国语言文学系(简称中文系)的前身是京师大学堂文科的中国文学门。1898年京师大学堂创办之初，在师范馆已有“中文”、“文学”等科目，1903年又设置“中国文学门”一类课程，但尚未形成独立的系科。1910年3月31日，京师大学堂分科大学成立，“中国文学门”正式作为文科的一个教学建制。这是我国最早的中文系，其建立标志着中国语言文学开始形成现代的独立的学科。
目前，北大中文系已成为国际文化交流的重要窗口，其教学科研水平得到学术界、教育界的高度评价。北大中文系已发展成为全国中文学科中规模最大、学科最全的一个系。拥有3个专业(中国文学、汉语、古典文献)、2个研究所(古文献与比较文学)、2个研究中心(汉语语言学与20世纪中国文化)、2个国家级教学科研重点基地(中文基础学科基地与古典文献科研基地)、5个全国重点学科(古代文学、现当代文学、汉语史、现代汉语、古典文献学)和7个博士点(古代文学、现当代文学、文艺学、汉语史、现代汉语、古文献、比较文学)、11个硕士点、1个博士后流动站。
复旦大学
复旦大学的人文学院建立于1995年，学院所属各系、所大多已有数十年历史，学术文化积累深厚，各专业教学与研究都取得了引人注目的成就。其中中国语言文学是人文学院3个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地中的一个专业。各系教学和研究互相结合，正在形成学科互相交叉与融合的优势互补格局，具有研究中华文化及向世界传播中华文化的深厚基础和良好条件。学院所属各系、所正努力发展原有优势，加强以智能化为中心的基础设施建设，促进学科渗透，为优秀人才的培养提供更加良好的条件。该院研究工作和成果在国家文化建设和社会进步中起到了“思想库”的作用。
中国语言文学系建立于1925年，是国家文科基础科学研究和教学人才培养基地之一。研究领域广泛，实力雄厚，在国内中文学科中堪称一流。该系现有教授24名(其中博士生导师19人)，副教授35人。有博士后流动站1个、博士点6个、硕士点9个。
该系对本科生的培养注重“通才”教育，要求学生对文史哲知识有全面的了解与掌握，具有良好的人文素质，对本专业知识有深刻的理解并能实际应用，熟练掌握一门外语，熟练掌握计算机文字信息处理技术。
南开大学
南开大学汉语言文化学院是国内公认的具有较大影响的对外汉语教学与究单位之一，担负着教学、科研双重任务，是国家对外汉语教学师资资格考试指定单位和国内少数几个同时可以举办基础、初中等以及高等汉语水平考试的单位之一，同时还是天津市对外汉语教学学会组织单位和中国对外汉语教学学会华北分会所在地。
南开大学文学院是在世纪交替之际重新组建的学院。文学院现内设教学与研究机构有四系一部一所一中心，即中国语言文学系，东方艺术系，传播学系，艺术设计系，文化素质教学部，中华古典文化研究所，中国文字学研究中心。
本院共有教职工80余人，其中教授25人，包括博士生导师13名，副教授34人，讲师13人。
武汉大学
武汉大学的人文学院拥有中文、历史、哲学、艺术4个一级学科，现有6个系：中文系、历史系、哲学系、艺术系、考古与博物馆学系、宗教学系。人文科学“试验班”为国家教育部批准的文科综合改革试验基地。哲学、历史为“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”。“中国传统文化研究中心”为国家级文科科研基地。图书分馆拥有各类专业书籍42.5万册。
目前全院有教授61人(含博士生导师39人)，副教授69人。有2个一级学科博士学位授权点，3个博士后流动站，19个博士点，24个硕士点。
人文学院的文、史、哲均为历史悠久的院系，拥有雄厚的学术实力和优良的学术传统，以文史哲为基础的人文学院必定会在继承这些优势的同时，发挥学科间的交叉互补、协同研究的良好风气，从而建设成一流的文科教学与科研基地。
中山大学
中国语言文学系是中山大学历史最悠久的学系之一。1924年广东大学(中山大学的前身)创办之初，便设有中国文学部。1926年广东大学更名为中山大学，中国文学部也随之改称中国语言文学系。
中国语言文学系曾设有文学、语言、民俗、新闻等专业。1953年全国院系大调整，语言专业调整到北京大学；1959年新闻专业并入暨南大学；1992年汉语培训中心划归中山大学外语学院。目前，中文系本科只设有汉语言文学一个专业。
中文系人才荟萃，曾有许多著名学者在此任教。先后在本系任教的著名教授很多，鲁迅、郭沫若、郁达夫等都在该专业任过教。该系采取多项措施，加强基础课教学，并且长期在本科教学中实施“强化写作训练”和“全程导师制”计划，学生在学期间，其写作和学习活动，均有导师进行全面指导。
三、开设汉语言文学专业的其他高校推荐：
清华大学 中国人民大学 北京师范大学 中国人民公安大学 天津大学 河北大学 山西大学 内蒙古大学 辽宁大学 辽宁师范大学 东北财经大学 吉林大学东北师范大学 哈尔滨师范大学 华东师范大学 南京大学 中国矿业大学 南京林业大学 南京师范大学 浙江大学 安徽大学 厦门大学 华侨大学 山东大学 青岛大学 烟台大学 青岛海洋大学 郑州大学 河南大学 湖北大学 华中理工大学 湖南大学 中山大学 暨南大学 西南师范大学 四川大学 贵州大学 云南大学 西藏大学 西北大学 西安交通大学 宁夏大学 新疆大学等(志刚)
就业预测
精神需求的共同财富
据就业信息显示，2001年毕业于汉语言文学专业的毕业生中，有66.4%的人从事教学工作或相关领域的研究工作，21.3%的人在报社、期刊、杂志、电视台和电台从事新闻工作，有8.7%的人在一些企事业单位从事文秘工作，还有3.6%的人则看到自己专业的另一潜力，他们把自己完全推入市场，走“文化个体户”的道路，拿他们的行话来说，他们是自己为自己打工。
汉语言文学专业由于其专业在语言文字方面占有其特殊性，它的就业范围和领域并不“专业化”和“固定化”，也就是它的专业有很强的延展性，它是集知识性、文化性、文学性于一体的综合，所以在文化市场上，它被看作是文化市场的“杂家”，它既承载着传播文化的重任，又是我国本土文学的继承和发扬的中坚。
早在20世纪前期，我国的文学是一个开放性的整体，尤其是“五四”新文学运动以来的文学，虽然几经曲折几遭摧残，文学依然顽强而逼真地展现了中华民族在现代化转型过程中冲破几千年传统的精神桎梏、追求人性的自由解放、国家的民主富强、社会的进步以及种种人类永恒的梦想而奋斗的足迹，同时也顽强而逼真地反映了中国知识分子由古典向现代转型过程中感应着时代变迁而生发的对国家命运、个人命运以及广大人民大众的命运三者关系的思考、探索和实践。
但这是一个没有终结的过程，紧接而来的抗日战争时期，奴化教育把我们的“国文”封锁在教育之外，使“国文”停滞不前。之后，虽然出现过“百花齐放、百家争鸣”的局面，但很快又被10年“文革”罩上了浓厚的阴影，使其发展急转直下陷入低潮。
文学发展真正意义上的春天，还是出现在改革开放以后，各种文学载体的兴起和发展，广播、电视和新闻事业的不断推进，让即使在21世纪刚刚开始的今天，文学的历程也已经一如既往地跨过世纪之门，向新的未来深入推进下去。所以汉语言文学将在21世纪的蓬勃发展之势已初具雏形。
在对2002年汉语言文学专业毕业生的就业状况的调查中，未毕业就与用人单位签约的学生就占整个专业毕业人数的85%以上，他们签约的单位大多是中高等院校、新闻媒体和出版单位，与以往同期相比，其就业率是在成倒立的金字塔形状上升。
有人说，知识就是财富，这已是不需再用更多的事实来证明的真理。也有专家预测，入世后的中国，其文化市场的开拓才刚刚起步。在这个经济膨胀，人才横溢的时代，纵观世界文化与经济发展的相互关系的转变，人们在物质需求不断满足的同时，对精神的满足的要求层次将会更高。随着人们对文化知识的重视和对精神需求的提高，“文学”越来越受到人们的尊重，所从事文学的工作也更令人羡慕，因为他们是精神产品的制造者，是财富的创造者。(西渭)
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