作者：汪海涛、彭新松、范猛、张销民、张建宇

　　新东方名师点评2003年考研英语试题(一)

　　2003年研究生入学考试已经拉下帷幕，新东方国内部考研名师针对今年的特点，力图从阅读、听力、作文、翻译和完型五大方面由表及里，透彻剖析，希望对读者起到一个抛砖

引玉的作用。因篇幅原因，特将此文分为两部分。以下是第二部分：

　　2003年考研阅读理解分析

　　综述

　　2003年的考研阅读试题秉承了历年考试的考察方向。文章取材主要是时效性强，实用性强的，并且能够体现书面交际能力的论述性文章。内容涉及网络，医疗，经济诸领域和学科的热门话题，以社会科学为主，也有自然科学类的文章。

　　文章分析

　　第一篇文章讲述了当今网络间谍行业的发展状况，是一篇新闻体的文章。新闻体的文章在1997年的时候开始出现，当年的那篇文章主要讲述了澳大利亚北部地区州通过了安乐死合法化的法案后，从而带来的连锁反应。这两篇文章有许多相似的地方：主要是以陈述事实，介绍他人的看法态度为主，作者没有太多的突出自己的观点。本文的第一段引出了网络间谍活动这个话题。第二段和第三段讲到：在近来的三，四年间，互联网已经造就了一种叫做奠基间谍的新行当，而且随着互联网络的扩张，该行业的影响也日渐增大。文章的最后三段主要介绍了一家成功的网络间谍公司，作者的目的是借此为历来说明此行业是如何崛起的。在去年的大纲中提到了"区分论点和论据"这一测试要求，这篇文章的最后三段就体现了这一点，若能充分体会论点与论据之间的内在联系，阅读的时候就会做到有的放矢。

　　第二篇是议论文，这类文章的特点是作者经常在第一段就亮出自己的论点，下文进行具体论证。本文作者在第一段就鲜明地指出科学家应该对动物权利倡导者的言论进行批驳，否则公众就会被蒙蔽利用。阅读此类文章的关键之一是应该把首段读透彻，稍微多花一点时间也没有关系。阅读到第二段的段首词就可以确定这两段的逻辑关系，作者举例说明，许多公众的确不了解医学研究需要动物的重要性。在最后两段当中，作者对科学家提出了一系列的行动建议，并且在段尾处导出了结论。

　　第三篇是关于社会科学经济学的，同时也是一篇新闻体的文章。经济学的文章在近几年种每年都至少有一篇，考生应该泛读此类文章，增强对背景知识的把握。作者在第一段指出，最近几年铁路公司纷纷合并，形成超级集团。使得人们对垄断形成的关注不断升高。第一段介绍了铁路公司的合并现象之后，在第二段中对比了支持合并的一方与发货商一方截然相反的态度。作者在最后几个自然段中主要介绍了发货商一方对合并以后可能会出现的运费上涨所表示出的担忧。作者虽然并没有非常鲜明地提出自己的观点和态度，但是在文章中还是有所流露，他似乎站在发货商一方。

　　最后一篇社会科学方面的，具体谈论的是死亡问题。阅读第一段的时候应该把握住末句的转折词，作者在转折词的后面提到：再好的医护体系也不能治愈死亡，指出死亡是不可避免的之一观点。阅读此类论述性质的文章的重点刚才已经提到过，抓住第一段是关键。第二段进一步展开论证第一段提出的观点，死亡是正常的，我们的基因设定了我们会解体，会死亡，作者在第三段中说明了美国人还是想回避死亡。最后两段地段首句非常重要。第四段中作者明确提出，"我不会那么极端。"，同时批评了过于极端的说法。最后一段的段首句中有一个应该引起注意的转折词，"然而，社会在这个方面的花费是有限的。"，作者话锋一转，提倡说国家在涉及死亡的投入方面不应过多。

　　最新趋势与应试策略

　　策略一、阅读时效性强的报刊文章

　　通过对以上几篇短文的分析可以看出，新闻体的文章已经明显成为近几年阅读理解文章优先选择的对象，考生应该多读一些报刊杂志上的文章，重视此类文章的写作特色，体会此类文章的谋篇布局，弄清楚此类文章作者在表达自己态度和论点的特点。

　　策略二、紧扣大纲，深入透彻地把握住重点词汇

　　从问题方面来看，选项设置的特点也秉承了近几年考研阅读的特点，选项的迷惑性较大。干扰项的设置主要是通过以下两个角度，一是针对考生对文章的理解不透彻设置的。这就需要考生能够从宏观上把握文章，把握文章的谋篇布局和写作风格。这一点已经在策略一种提到了。另外一个角度就是利用较难的词汇来设置干扰项，这就需要考生把大纲单词掌握透彻。

　　2003考研英语完型填空部分点评

　　原文：

　　Teachers need to be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. And they also need to give serious 21 to how they can be best 22 such changes. Growing bodies need movement and 23 , but not just in ways that emphasize competition. 24 they are adjusting to their new bodies and a whole host of new intellectual and emotional challenges, teenagers are especially self-conscious and need the 25 that comes from achieving success and knowing that their accomplishments are 26 by others. However, the typical teenage lifestyle is already filled with so much competition that it would be 27 to plan activities in which there are more winners than losers, 28 ,publishing newsletters with many student-written book reviews, 29 student artwork, and sponsoring book discussion clubs. A variety of small clubs can provide 30 opportunities for leadership, as well as for practice in successful 31 dynamics. Making friends is extremely important to teenagers, and many shy students need the 32 of some kind of organization with a supportive adult 33 visible in the background.

　　In these activities, it is important to remember that the young teens have 34 attention spans. A variety of activities should be organized 35 participants can remain active as long as they want and then go on to 36 else without feeling guilty and without letting the other participants 37 . this does not mean that adults must accept irresponsibility. 38 they can help students acquire a sense of commitment by 39 for roles that are within their 40 and their attention spans and byshavingsclearly stated rules.

　　21. A. thought B. idea C. opinion D. advice

　　22. A. strengthen B. accommodate C. stimulate D. enhance

　　23. A. care B. nutrition C. exercise D. leisure

　　24. A. If B. Although C. Whereas D. Because

　　25. A. assistance B. guidance C. confidence D. tolerance

　　26. A. claimed B. admired C. ignored D. surpassed

　　27. A. improper B. risky C. fair D. wise

　　28. A. in effect B. as a result C. for example D. in a sense

　　29. A. displaying B. describing C. creating D. exchanging

　　30. A. durable B. excessive C. surplus D. multiple

　　31. A.sgroupsB. individual C. personnel D. corporation

　　32. A. consent B. insurance C. admission D. security

　　33. A. particularly B. barely C. definitely D. rarely

　　34. A. similar B. long C. different D. short

　　35. A. if only B. now that C. so that D. even if

　　36. A. everything B. anything C. nothing D. something

　　37. A. off B. down C. out D. alone

　　38. A. On the contrary B. On the average C. On the whole D. On the other hand 

　　39. A. making B. standing C. planning D. taking

　　40. A. capability B. responsibility C. proficiency D. efficiency

　　参考答案：Section II Use of English (10 points)

　　21.A 22.B 23.C 24.D 25.C 26.B 27.D 28.C 29.A 30.D

　　31.A 32.D 33.B 34.D 35.C 36.D 37.B 38.A 39.C 40.A

　　应该说2003年的完型试题基本上延续了2001年以后新题型的风格和模式。

　　有关题材的趋势分析

　　2003年的完型文章仍然是有关社会类的题材，这是1997年以后完型文章的一贯选题。1997年以前的完型考题基本上选科普类题材，但1997年之后直到2003年全部是有关社会类题材，看来选择社会类题材应该是以后完型文章的基本趋势。

　　附1997年之后历年完型文章的选题：

　　1997年-有关临时工的问题

　　1998年-有关如何评价工业革命的问题

　　1999年-有关如何实现安全生产的问题

　　2000年-有关农民实现经济自足的问题

　　2001年-有关限制媒体报道在法律审判中的影响的问题

　　2002年-有关人类信息社会发展过程的问题

　　2003年-有关如何帮助青少年适应变化的问题

　　有关体裁的趋势分析

　　完型文章最常用的体裁是议论文和说明文。2003年的试题依然遵循了这个模式，选用了一篇议论文。

　　文章结构趋势分析

　　综观历年的完型文章，其文章结构普遍具有两个明显的特征：

　　一、完型文章往往有一个中心主线，此中心主线贯穿全文，或者说整篇文章围绕着中心主线展开。中心主线一般由文章的主题(FOCUS)和文章的导向性或者作者态度的倾向性构成。

　　二、完型文章的结构最常采用总分对照型。此种结构对于整篇文章而言，是通过总述句概括出文章的中心主线，然后由分述部分对总述即中心主线再展开详细描述。总述是对分述的总结和概括，而分述是对总述的展开，两者之间有着明确的互相支持，互相印证的对照关系。由于完型文章通常非常短(一般在300字以内)，总分对照结构应用于这样短的文章往往使得该文章显得"开门见山"，即文章的首句或首段就是总述句，或者叫做TOPIC SENTENCE，直接概括出整篇文章的中心中心主线。

　　2003年的试题仍然延续了这种文章特征：

　　首先本文有着一条明确的中心主线，通过文章的首句就可以读出来- Teachers need to be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. (教师们需要意识到青少年所经历的情绪、智力和身体上的变化)-其实，只要抓住此句话中的几个关键词，就可以解读本文的中心主线。

　　首先可以抓住名词"changes"，这个名词点明了本文的主题(FOCUS)是关于青少年应对"变化"的问题；其次，抓住情态动词"need to"。在议论文中，情态动词往往体现作者态度的倾向性。在这篇文章中，"need to"恰恰表明了作者的基本态度倾向：既然教师们需要关注青少年所经历的这些变化，说明这些变化对于青少年的健康成长是至关重要的。探察作者态度的倾向性的关键点是作者认为青少年应该怎样应对这些变化。这通过再从文章中抓几个关键词就可以进一步明确了- not just in ways that emphasize competition(不通过强调竞争的方式) / adjusting to(调整适应) / the typical teenage lifestyle is already filled with so much competition (青少年典型的生活方式已经被太多的竞争所占据)。这几处关键词充分讲明了作者态度的倾向是：作者认为青少年应该通过调整去适应这些变化，而不是依靠竞争去对抗。

　　其次，本文明显采用了总分对照的结构。文章的首两句就是整篇文章的总述句，概括出了文章的中心主线。之后的分述部分围绕着总述展开，与总述部份形成对应支持：

　　阅读难度分析

　　完型自2001年开始采用20道题的新题型之后，随着文章长度的增加(从以前的150-180字增加带240-280字)，应该说文章的阅读难度总体上也在增加。文章阅读难度的增加并非通过使用了难、偏的词汇，实际上完型文章不会涉及到太难、太偏的词汇，而是通过在文章中增加复杂句。

　　增加复杂句只所以能够明显地增加完型文章的难度是因为完型文章的阅读是为了最后的填空，因此不同于一般的阅读理解，只要读懂了就可以。完型的阅读要求考生对句子的内部结构和最精确的意义都要掌握，而复杂句恰恰是增加了此处的阅读难度。

　　通过增加复杂句的使用是今后完型增加阅读难度的一个基本趋势，分析历年来的试题可以明显看出此种趋势：

　　1994年试题，共7句组成，其中4句为简单句；

　　2001年试题，共9句组成，其中7句为复杂句；

　　2003年试题，共11句组成，全部为复杂句；例如，原文中出现了下面这种相当复杂的句子，而且在一个复杂句中出了3道题：

　　However, the typical teenage lifestyle is already filled with so much competition that it would be 27 to plan activities in which there are more winners than losers, 28 , publishing newsletters with many student-written book reviews, 29 student artwork, and sponsoring book discussion clubs.

　　英语知识运用的测试点分布趋势分析

　　从完型填空的出题点来看，其对于英语知识运用的测试点的分布大体如下：

　　语法(占20% - 30%左右)

　　习惯用语(占10%左右)

　　词汇的辨析和使用(占60% -70%左右)

　　从2003年的试题来看，基本上遵循了这个分布趋势：考查动词、名词、形容词、副词和代词等词汇的辨析和使用的题有15道，占75%；考查习惯用语的2道，占10%；考查连词和介词的偏语法知识题3道，占15%。

　　最后预祝大家2004年考试顺利，成功实现自己的理想！

特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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