主持人：为了保证广大同学在家里也能正常地学习和复习，尽量减少停课放假对中小学生学习造成的影响，新浪网特推出“名师在线分科辅导活动”。新浪教育频道与精华听课网、北京西城教研中心联合邀请北京多所重点中学各科知名教师作客新浪嘉宾聊天室，为广大同学进行有针对性的辅导，解答大家在复习中遇到的问题。
　　今天下午我们请到的是精华听课网主讲教师，北京四中历史高级教师赵利剑老师作客新浪嘉宾聊天室，为大家进行高考历史在线辅导，并特别邀请了精华听课网教学部常亮老师作为今天的嘉宾主持。
　　下面先请赵利剑老师和各位网友打个招呼。

　　赵利剑老师：各位同学你们好！在这样一个很特殊的情况下，我们还要继续的完成历史课高考复习的工作，希望今天下午一个小时的交流能够对同学们高考阶段的复习有所帮助。

　　网友：现代史的一些知识对我来说比较难记，请问现代史需要注意哪些内容？
　　赵利剑老师：如果说你指的是中国现代史的话，我觉得中国现代史的复习应该在一般复习的基础上，特别要注意能够和其他学科，比如和政治、地理综合起来的知识点。因为今年我们仍然面临的文科高考的形式仍然有文科综合科目.从后面的大论述题的出题点来说，现代史和古代史相比有点区别，所以在现代史的复习中除了要弄清楚基本点以外，还应该注意从历史的角度、地理的角度来理解题，做一些准备工作。世界现代史比中国现代史好一些，因为现在高考文科综合命题还是以我为主，就是跟中国的关系比较密切的知识点考查的可能性大一些，世界史虽然有很多可以命题的知识点，但是有很多跟中国的关系不是太大，因此在高考当中出题的可能性不大。

　　网友：老师您好，请您讲讲中国近现代工业化的问题。
　　赵利剑老师：中国近现代工业化，我们首先应该从宏观的角度来看到，近现代的工业化实际上是中国经济近代化的一个重要内容，对于工业化的知识点应该注意它的过程，即它有哪些重要的步骤，每一步在中国近代工业化过程中发挥着什么样的作用。另外，对于工业化的各种各样的现象要用重要的理论来分析，我们基本上可以分近代和现代两个方面来看待这个问题，应该说中国工业化的开端是在十九世纪六七十年代，我们所说的近代工业指的就是机器生产，而不是手工劳动的工业生产方式。稍后也是在十九世纪六七十年代开始出现中国民族主义国家，也是采用现代生产的工业企业，这就是中国近代工业的开端。再往后，在中国近代也出现过一些和工业化有关的不同类型的，比如说象近代后期，有官僚资本主义。我觉得中国真正大规模的开始走向工业化进程是建国以后，从1953年开始在全国范围内大规模有计划的经济建设，而“一五”计划是把工业化，尤其是把重工业的发展放到核心位置上。当然，我们说在“一五”计划实行之前，中国共产党在很多路线方针政策上做出把中国从农业国变为工业国的决策，真正开始还是在1953年。在以后，中国工业化遇到了一些挫折，比如说1958年的大跃进，应该说比较正常的走向工业化的道路是在1978年十一届三中全会以后，大致就是这么个过程。
　　需要同学注意的是中国近代和现代化每一个重要的步骤，它产生的背景，它的主要内容，它的特点，还有在中国近代和现代历史上产生的影响。从中我们也看到中国近代工业化比较突出的特点，就是说它受政治局势的影响是非常明显的，应该说中国近代工业的开端是十九世纪六七十年代，这个时间并不是太晚，但是一直到中华人民共和国建立这100多年间，变化是微乎其微的，这和中国的政治有关，和中国官僚资本的阻碍，阻碍经济的作用等等，真正开始大规模的建设是建国以后。我们要注意的是政治对工业现代化发展过程的影响。

　　网友：旧民主主义时期，在民族资产阶级产生以后，先进的中国人民探索救民道路活动与以往有何不同？为什么会出现这种情况？
　　赵利剑老师：什么叫探索者？中国现代的各阶级、各阶层的仁人志士向西方学习来探索救国救亡道路.在中国的民族资产阶级产生以前，中国的探索主要是由地主阶级来进行，先由林则徐，后由十九世纪六十年代的洋务派，应该说地主阶级的探索有一个显著的特点，即向西方学习主要是向西方学习先进的经验，而没有涉及到政治方面的内容。用西方先进的科学技术来维护传统的伦理道德和政治。而在十九世纪六七十年代，中国向西方学习的探索开始有质的变化，即对西方学习的内容开始从艺术领域扩大到政治和思想文化领域，倡导中学为体,西学为用.比如十九世纪六七十年代，以康有为、梁启超为代表的，非常鲜明的提出以西方的政治体制来对中国进行统治，而以孙中山为代表的资产阶级革命派提倡的是效仿西方。在中国的旧民主主义革命，在民族资产阶级以后，和以前相比最大的变化就是从纯艺术领域的学习涉及到政治领域。

　　网友：中国的第一次国内革命战争和第二次国内革命战争分别在什么时候产生?经历了多长时间？都属于中国共产党和国民党之间的战争吗？
　　赵利剑老师：不是，我们所说的第一次国内革命战争是指从1924年到1927年，确切的说是从1924年国民党一大开始，到1927年的“7.15”反革命政变，这个阶段叫第一次国内革命战争，也叫国民革命史，这个阶段是国共合作联合动帝国主义和北洋军阀的战争，战争双方一方是革命主义战线，另外一方面是北洋军阀。第二次国内战争是指1927年到1937年，这十年基本上是国民党和共产党之间的战争。

　　网友：老师您好，请问现在而言，是通读历史课本好还是做题好？
　　赵利剑老师：这个问题应该这样来看，咱们现在离历史高考比较近了，当然不知道今年高考的时间有没有调整，就算有调整的话，剩下的时间也不会太长了，而且同学现在是在家里复习，越是离高考的时间近，我们的复习越应该提高效率。如果说在平时的复习过程中，说我们还可以打一打题海战术，打一打消耗战，有比较充裕的时间做保证，现在就不行了，没有那么多的时间，就要提高效率。这个提高效率重点是指针对我们的薄弱环节，刚才这位同学说的问题，说是看书还是多做题，我觉得首先要明确自己的历史复习到现在这样的时间，你所存在的问题和薄弱环节。比如说平时因为各种各样的原因，对教材的基本知识把握不够的话，就应该复习教材，如果说我对教材基本知识的把握基本上过关，但是由于各方面的原因，做练习的工作不太够，我觉得就应该适当的加大力度。
　　我想借着这个同学说的这个问题多说两句，刚才说我们应该针对自己的薄弱环节，薄弱环节我们可以从不同的角度来反思发现我们的问题，比如说从题型上来讲，通过历次大考可以看一看，比如说我是在单项选择上问题比较多，还是在后边的论述题上问题比较多，如果是单项选择题，是属于理论的问题比较多，还是理解性的问题比较多。另外，从几部书来讲，我是中国古代史的问题，还是中国近现代史，还是世界近现代史掌握得不大好。如果是中国古代史的问题比较多的话，是我的薄弱环节，是属于政治方面，民族方面，思想文化方面等等。刚才我简单的举了几个例子，我们应该从不同的角度用不同的方法来检测和发现自己在历史学习当中所存在的比较明显的问题，我觉得我们首先要明确这个问题之后，才谈得上有针对性的复习。

　　网友：如何较好的掌握中国古代史当中的科技文化部分？
　　赵利剑老师：对于科技文化，第一就是要仔细的看一看今年的《考试说明》，因为今年的《考试说明》，我印象里在中国古代史科技文化当中删掉了很多内容，删掉的那些内容我们就不用花时间再复习了。第二，对于科技文化当中的基本知识点，在《考试说明》当中要求掌握的还是应该比较牢固的掌握，尤其是要注意科技文化当中哪些知识点是我们特别要重视的，就是中国古代的科技成就走在世界前列的这些，比如说中国四大发明，包括在世界上处于非常明显的领先地位，或者具有独创的科技文化成就，这都是需要我们复习的。第三，我们在复习科技文化史的内容过程中，不能就事论事，不能局限于科技文化的领域来谈科技文化的内容，我们更应该把某一个阶段科技文化发展比较突出的特点和当时的时代特点结合，首先要弄清楚这个阶段在科学文化领域当中的发展有什么特点，这个特点是怎么出现的，这个特点和当时时代大的特点有什么样的关系。我们知道春秋战国的时候，我们中国在文化领域中非常重要的是百家争鸣，尤其是战国时期，百家争鸣这个现象在当时的产生绝对不是孤立偶然的，是由春秋战国大的动荡产生的。再比如明末到清朝这个阶段，这四月也有比较鲜明的特点，比如说反封建的文艺作品的出现，还有科学巨著，这也是跟当时的时代有关。我觉得更应该上升到理论的高度来审视某一个阶段科技发展的状况和整个时代发展背景的关系。

　　网友：世界近现代史应该抓住哪些重点来复习？
　　赵利剑老师：世界近现代史，从宏观的角度来说，我们要注意世界近代和现代这两部历史上总体上内容相同，应该说世界近代史和现代史有一脉相承的地方，这两部历史都是资本主义发展的历史，当然也有一些不同点，比如说世界近代史和现代史相比多了很多内容，比如说世界革命的发展、民族解放运动等等。另外，我们要把世界近代和现代的这两部历史分期搞清楚，比如说世界近代从哪年开始到哪年结束，中间大致可以分成几个发展阶段，每个阶段比较突出的特点是什么，这是我们需要注意的，包括世界现代阶段，我们习惯上以二战前一段，二战后一段来划分。另外，每一个阶段所有重要的史实，我建议大家按以下四条来复习。首先是主线，按资本主义的发展来看，无论是世界近代史还是现代史也好，这部分占得比较大，我建议大家对某一个阶段的发展情况分成经济状况、政治状况、殖民扩张和思想意识形态来分析，一旦提到某一阶段资本发展的状况，应该从经济状况、政治状况、思想文化和殖民扩张来考虑。另外，就是解放运动，殖民地、半殖民地的斗争。第三，是国际工人运动和共产主义，马克思主义的诞生、第一国际、十月革命等等。最后，还有一个很重要的方面，国际关系，因为我们学习世界近现代史要学到很多国家，这些国家在整个国际政治舞台上所处的地位，他们之间的关系，发挥的作用都是不一样的，我们需要注意这方面，比如说我们学习世界近现代革命中的一些体系，比如说凡尔赛体系,雅尔塔体系等等。阶段划分是纵向的东西，每一个阶段都有不同的知识点，我们按照这个来复习就可以了。

　　网友：世界史下册的社会主义运动是不是命题的重点？
　　赵利剑老师：我体会你问的含义是高考当中有没有可能太多的出现，我觉得世界史下册，关于共产主义运动在世界范围内发展的情况，更多的我们应该看一看二次大战之前，由于今年的考试说明删掉了一些，保留下来的十月革命和世界上第一个社会主义国家苏联的社会主义建设和探索。二战以后，我们知道社会主义运动的发展比较曲折，我们要弄清楚每一个阶段的特征。从我个人的角度来说，我认为这个内容在考试当中相对于其他类型的知识来说，它不会是高考的侧重点。从现在《考试说明》删掉的内容里，它不会是太重要的内容。但是，我要给大家提一个建议，我们在复习社会主义运动的过程中，应该注意，如果在高考当中出了题的话，一般来说都是从正面来考查的，一般不太考查国际主义当中严重的问题、挫折和失误，所以我们还要正面的考虑社会主义运动。

　　网友：在学习历史，有的内容怎么也记不住，死记硬背的内容很快就忘掉，请老师予以指点。
　　赵利剑老师：这个问题实际上是历史知识的积累问题，从我们老师的角度来说，理解同学们在复习历史当中遇到的问题，因为历史复习确实有很多很复杂的问题，记忆一般来说可以分成两个层次，一个层次叫做机械记忆，机械记忆就是我们所说的死记硬背，而且我觉得这恐怕是学习历史、记忆历史必不可少的方法，因为很多历史方法是没有办法理解的，比如说中华人民共和国1949年10月1号成立，这个时间就没法理解，为什么是10月1号，为什么不是10月2号、3号?但是，更多的还需要理解记忆，就是我们对一个历史事件，首先要从它的背景和结果对它做一个全面和深入的比较分析，比如说这个事件发生的原因和哪些重要的事件有关，它所产生的结果和影响又跟哪些重要的事件有关，我们真正弄清楚了这个事件比较突出的特点、前因后果，对这个事件我觉得就能够做到比机械记忆印象更深刻。比如说英国工业革命有很多重要的发明创造，这些重要的发明创造是可以用机械记忆的方法去背，但是时间一长就会忘，我们还要注意英国工业革命当中的重要发明有非常重要的内在联系，把这些内在联系弄清楚之后，这些发明创造谁在先谁在后就比较好记了。怎么样比较好的记住这些历史事件，我觉得更应该强调的是理解，不能简单的去背。

　　网友：请您讲一讲三次科技革命的线索。
　　赵利剑老师：我觉得这三次科技革命大致可以按照几个方面去突破，我首先把方法提供给大家。第一，每一次科技革命所产生的大致的时代背景，它是在什么情况下发生的，或者说这个工业革命产生的原因、条件是什么；第二，这个科技革命的基本内容，具体来说，就是它在哪些方面取得了哪些重要的成果，或者说它在哪些方面有哪些重要的发明创造。还有，这个重要工业革命比较突出的特点，比如说我们说第一次科技革命，从它自身的发明创造的特点来说，我们把它叫做蒸汽时代，第二次科技革命和第一次科技革命相比还有一些比较突出的区别，比如说它实现了科学技术和生产劳动的结合，科技转化为生产力的速度越来越快，最后就是科技革命所产生的作用，这一点特别要请大家注意，某一次科技革命所产生的作用，我们绝不能看教材某一章所叙述的内容来说，要综合某一个时段所产生的综合的、全面的内容。比如说第二次科技革命，教材上讲了很重要的就是垄断，实际上第二次科技革命在生产力、生产关系、手段、方式，包括对人类的生活都产生了方方面面的影响，因此，我觉得应该从更广泛的角度、更全面的把握。基本上，我觉得三次科技革命都可以按照这样的线索去复习。

　　网友：对历史人物的评价应该从哪些方面来考虑？
　　赵利剑老师：评价历史人物是我们学习历史必须要具备的基本方法和基本能力，评价历史人物，在我们具体学习当中用的最多的有几条原则。第一，就是要一分为二，所谓一分为二是指对这个人物我们在评价的时候，看他的活动在历史发展活动中所产生的作用，这个作用有积极作用，也有效积作用，他的积极作用在哪方面，消极作用是哪方面，哪个是主要的。就要体现出政治中的两点论和重点论的关系。如果说他发挥的主要作用是积极的，我们对他的评价，这个人在历史上的定位，我们就是肯定的，反之就是否定的.即要一分为二。第二，要有一个还原的作用，什么叫还原，我们不能用今天人的眼光、立场、标准来对他提出要求，要把他还原到当时特定的历史背景中，看一看他的活动，我们应该对他肯定还是否定。比如说在近代张学良的东北易帜，我们说到南京国民政府就是反动的政权，是代表大地主、大资产阶级的，张学良归顺反动政权，是肯定还是否定？要把这个事件还原到当时的历史，张学良维护的不是某一个党派，他在客观上维护的是一个民族的利益，他粉碎了日本当时把东北从中国分离出去的企图。而且如果站在张学良当时的立场来说，他要归顺政府，中国唯一的合法政府就是南京政府，不可能让张学良归顺到中国共产党这一边来.因此按照今天的立场来看一个历史人物是不科学的。第三，我们评价一个人物，他所发挥的作用也好，这个作用是积极的，是消极的，还要结合这个人物他发挥这个作用，依靠的社会条件，或者说社会背景和这个人物发挥作用方面的关系，我们马克思主义中的历史人物和历史进程有一个基本的关系，我们认为永远是时事造英雄，而不是英雄造时事。

　　网友：对于历史分数不是很高，比如说在40到50之间，在剩下的时间里，如何进行历史复习？
　　赵利剑老师：对这种同学来说，在后边的时间里，要想大幅度的提高成绩，我给你提供一个参考意见，还是要把注意力放到基本知识上，基本知识指的是教材上记载我们需要掌握的重要历史题材和历史人物.就拿文科考试中的单项选择题来说，如果我们能够在单项选择题中获得比较好的成绩，就能保证在整个试卷中的总成绩。在最后这段时间里，如果我们要大幅度提高成绩，在基础和基本题型上下工夫，提高成绩的可能性大一些。

　　网友：面对党在建国后的成功与失败的探索，应如何评价？
　　赵利剑老师：我觉得中国共产党从建国以后到现在，在探索有中国特色的社会主义道路上确实有一些失误，有的是很严重的失误，有一些是成就，我觉得同学们在分析这个问题的时候，一方面要从史实的角度，就是我们在建国以后所学到的史实，大致归类，哪些属于成功的，哪些属于失败的。关键是我们要弄清楚失败的原因是什么，一般来讲，我们讲成功和失败的关键点,最基本的是我们能不能贯彻实事求是的理念，对于中国社会某一个阶段的形势，特别是主要矛盾，有没有一个比较恰当、到位的分析，在这两个前提都清楚的情况下，我们再看我们解决这个矛盾制定的路线、方针、政策是不是正确的。比如说，中国进入社会主义社会之后，一般来讲中国社会的主要矛盾，用中共八大的提法叫做的先进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾，我们要解决这个矛盾，就要建设社会主义，特别是发展生产力。对中国某一个阶段的矛盾认识正确的情况下，我们的路线、方针、政策才有正确的可能，这是个大前提，但是如果这个大前提错了，我们下面制定的路线、方针、政策就可能发生错误，我们为什么会有十年文革的惨痛教训呢？就是我们认为中国进入社会主义的矛盾是阶级矛盾，解决阶级矛盾要使用的办法就是阶级斗争，所以就会有十年文革，阶级扩大化。大前提认识是对的，也不见得我们下面的路线、方针、政策就对，也会产生错误，比如说大跃进、人民公社化运动，也是为了搞工业化建设，但是我们在具体建设的过程中，犯了主观主义的错误，也使我们的经济遭受了很大的影响。所以，从思想根源上我们有没有确立实事求是的方针，对中国社会某一个阶段的矛盾认识定位是否正确，我们要解决这些矛盾所制定的路线、方针、政策是怎么样，基本上要从这些方面来分析。

　　网友：历史和政治在哪个方面更容易联系起来考查？
　　赵利剑老师：我个人认为历史和政治的联系在文科综合考试出来之前，它就是不能分的，我觉得最大的联系在哪儿呢？就是我们在分析和评判历史事件和历史人物的时候，我们所使用的基本的原则、理论和方法，基本上在政治课的教材上都可以找到，这是我觉得历史和政治结合的最重要的一点，或者说政治课我们所学习的基本的原理、观点、原则，是我们分析历史人物和历史事件所使用的基本方法。比如生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，主要矛盾、次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，这些是我们在学习历史中，处理历史事件，对它进行分析的时候经常运用的原则，这些原则在政治课的学习中都有。怎么做好这个工作呢？首先对于政治课所学的所有理论都要吃透，比如说生产力和生产关系:生产力的确切含义是什么，有哪些基本要素，生产关系有哪些基本要素，这两者是什么关系，然后用这两个理论来分析我们所学过的重要的历史知识。这样就能做到把历史、政治这两个科目所教给我们的基本知识和基本方法融会贯通。

　　网友：百日维新完全等同于戊戌变法吗？
　　赵利剑老师：百日维新就是戊戌变法，因为变法指的是1898年，百日就更准确、更确切一些，是指从1898年6月11号到9月21号，在光绪帝主持之下进行的改革，所以基本上是一样的。

　　网友：请问在历史复习中有什么重要的线索可以带动我们对史实的掌握？请分别就中国古代史、世界近现代史和中国近现代史三部分来谈。
　　赵利剑老师：中国古代史我们应该注意的重要线索有以下几个，首先是政治，政治方面应该说要注意的内容很多，比如说历朝历代所执行的一些比较重要的政治制度，尤其是中国封建社会中央集权的君主专制的政治制度。第二是经济，经济方面要注意经济上的一些重要的成果，比如说在中国封建社会或者说奴隶社会某一些重要的朝代在经济方面发生的重要的史实和状况，基本上可以从农业、手工业、商业这几个方面考虑。第三个方面是民族关系，中华各民族之间在近代和现代所进行的交往的重要史实。第四，是中外关系，中国和其他国家进行各种关系的史实。最后是思想文化，在不同的阶段，我们在自然科学、在社会科学、在文学艺术上取得了哪些重要的成就，有哪些突出的成就，包括这个阶段的思想文化有哪些特点，古代史基本上就是五大方面，政治、经济、文化、对外关系等。就中国近现代史来说，主要的内容是三大部分，第一，就是外国资本主义对中国的侵华史，侵华史来说我们要注意以下几方面，首先是资本主义国家在近代对中国进行侵略的主要方式，比如说军事侵略、政治侵略、文化侵略、经济侵略等等。第二，我们要注意在近代资本主义国家侵华局面所发生的重要变化，比如说在某个阶段，中国是处在几个帝国主义共同支配的情况下，还是一个帝国主义国家独霸的情况，表现的原因是什么。第三，我们应该注意在近代侵略我们的国家的特点，比如说日本、沙俄、英国、法国等等，他们对中国的侵略各有哪些比较突出的特点。中国近代除了资本主义国家侵华之外，还有一部分重要的内容，就是中国人民反侵略、反封建的过程，叫做中国人民的抗争史，抗争史我们需要注意的内容，从史实的角度来说，要注意比较重要的革命的高潮，比如说在中国近代史上，象太平天国运动、义和团运动、辛亥革命，近代后期我们主要应该注意的是中国共产党领导的革命，特别我们要注意在抗争的过程中，中国社会各革命阶级，比如说农民阶级、无产阶级这些革命阶级在中国近代抗争当中的地位，比如说农民有什么特点，他在抗争的过程中处在什么样的地位上，我们说是主力军，无产阶级处在什么样的地位上，我们说是领导阶级，为什么农民只能做主力军.最后一部分，要注意中国有哪些先进的认识，向西方学习，给中国提出了什么样的方案，他怎么样救国，提出了什么样的设计方案，这个方案有什么样的基本内容和特点，以及实施的效果是怎么样的。比如说地主阶级的探索，民族资产阶级的探索、农民阶级的探索。
　　就世界近现代史来说，大致可以分成四个方面，资本主义的发展、民族解放运动、国际共产主义运动和国际关系，从这几个方面把握。

　　网友：怎样看待英国资产阶级革命和法国大革命的不同？英国革命不彻底，带有封建性质，为什么比法国所谓的彻底革命发展得还要好？
　　赵利剑老师：这个问题提得比较好，一般我们过去传统的观点，英国革命比较保守，法国革命比较彻底。而且我们过去在得出这个结论的时候，经常对英国革命和法国革命做对比，英国确立的君主制，法国确立的是共和制，还有说英国革命没有解决人民，特别是没有解决农民的土地问题。需要提醒大家，这些观点现在我们基本上不用了，我们现在一般不提法国革命和英国革命的不同，英国革命比法国革命保守，一般不这样说，为什么呢？我们衡量一个革命彻底还是不彻底，主要的标准是看这个革命要完成的任务，如果完成了这个任务，就是彻底的革命，如果没有完成，就是不彻底，从这个角度，英国革命和法国革命都是彻底的，只不过资产阶级在掌握了政权以后，确立的政体不一样，英国确立的君主立宪制，法国确立的是民主政治。我们说采用哪种政体是根据国家的基本国情决定的.从政体的角度，我们要注意，对一个政权我们所要注意的是国体，而不是政体，国体就是政权的性质，是资产阶级掌握还是封建阶级掌握，对于政体来说相对国体是重要的。关于解决农民土地的依据我们现在没有，因为资产阶级革命不一定非要解决农民的土地问题，我们说英国资产阶级革命，没有解决农民的土地问题，把土地都交给了资产阶级新贵族，便利了资本主义先进的生产方式，法国正好相反，虽然解决了农民的土地问题，但是它落实的仍然是分散的效果，在相当长的时间里，阻碍了法国工业的发展。这个问题提得很好，涉及到治学观点的变化，刚才说的英国革命比较保守，法国革命比较激进，这是过去说的，近五六年，在近些年的高考中看不到这样的观点了。

　　网友：希望您能把古代史有关少数民族掌握的政权讲解一下。
　　赵利剑老师：少数民族在中国所建立的政权，同学们应该分几个阶段来注意。首先数量比较多，也是比较集中的是南北朝时期，特别要注意的是十六国和北朝，在这两个时期，黄河流域的少数民族所建立的政权，比如说北朝的五个政权，北魏、东魏、西魏、北齐、北周，基本上都是鲜卑族，十六国除了有汉人政权以外，大部分是北方的各少数民族。还有在中原汉族王朝比较强大的时候，在周边的一些边境地区，和中原王朝并存的，比如说两汉时期，北方的匈奴，象唐朝时期的土蕃政权、漠河政权、南诏政权，突厥、回纥等等。还有和南宋、北宋并立的少数民族政权，如女贞族建立的金，还有西南的大理.到后来蒙古族建立的元政权，是中国古代历史上第一个由少数民族建立的封建王朝。后面尤其是清朝，它本身也是少数民族建立的统一的封建王朝，基本上是这样的。

　　网友：在复习世界史的时候，是不是应该把重点放在和我国有特殊关系的国家，比如说前苏联和美国？
　　赵利剑老师：不尽然是这样，当然跟中国有特殊关系的这些国家，它跟中国联系的比较密切的史实比较多，既然从世界史的角度命题，就不是以中国为中心了，因此，我觉得对世界史的掌握，不见得是跟中国关系的紧密，而世界史关系需要注意的是在不同阶段在世界上发挥重要作用的国家，而不能以中国为主来考查世界。

　　网友：三次科技革命对资本主义国家有什么主要影响？
　　赵利剑老师：主要影响可以从几个方面来说。第一，是极大的提高了社会生产力，因为科学技术就是生产力；第二，除了生产力，我们就会想到生产关系，应该说每一次科技革命都带来了生产关系、生产组织形式的变化和挑战，比如说第一次科技革命带来的就是近代的工厂，第二次科技革命就带来了垄断，第三次科技革命使垄断进入到一个新的阶段，就是国家垄断。另外，我们要注意，科技革命对于社会经济结构所产生的影响，比如说第一次科技革命使工业开始在国家的经济领域中起主导地位，但是第一次工业革命是以新工业为主导，而第二次工业革命不仅仅突出了工业的地位，而且重工业的地位代替了轻工业的地位。第三次科技革命所带来的变化就是我们所熟悉的第三产业的比重上升。还有我们要注意的，就是每一次科技革命对世界经济格局所产生的影响，或者说世界上这些相对比较发达的国家的地位的高低变化，实力的消长跟每一次革命有关，比如说英国被称做世界工厂，因为在相当长的时间它垄断贸易。而在第二次科技革命，美国、德国这些新兴的资本主义国家崛起。主要把生产力、生产关系、经济结构、经济格局几个方面来考虑工业革命。

　　网友：在今年高考当中历史的这几本教材哪个部分占的比重比较大？
　　赵利剑老师：按照过去历史单科命题的比重来看，是这样的分配，中国近现代史占的比重最大占40%，世界近现代史占35%左右，中国古代史占25%。从去年我们第一次参加文科综合的考试来说，比例有些变化，世界史的比重相对下降，而古代史的比重相对上升。我给大家提的建议是，我们在最后的复习过程中，更应该把注意力放在近现代史上，因为我刚才讲，今年我们所面临的文科综合的形势，从近现代的知识点作为命题来考查单科综合的知识和能力的命题点是比较多的，所以我们在复习的时候更应该注意近现代史的掌握。

　　主持人：今天的聊天时间差不多了，请您做一个总结。
　　赵利剑老师：今天这一个小时的时间，应该说回答了一些同学的问题，但是因为时间的关系，难免挂一漏万，我最后给大家提一点建议，在目前高考日益迫近的情况下，尤其我们现在又面临着比较特殊的形势，在非典的威胁之下我们在家里复习，同学们自己掌握的时间跟以往相比多得多，在这样的情况下，同学们更应该注意自主性和计划性，把每天的业余时间做一个非常缜密的时间段的安排，希望同学们在复习的时候有的放矢，针对薄弱环节，而不是蜻蜓点水，面面俱到，这样的话会比较好一点。

　　主持人：感谢赵老师耐心细致地辅导，感谢同学们的积极参与，聊天到此结束，谢谢。

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