对办学模式的探索是民办高校多年来从未停止过的工作。在北京的民办高校中，由于各个学校方方面面的情况各有不同，他们所选择的办学模式也是多种多样。虽然他们在适应市场需要进行办学模式改革的具体工作中还有很多的困难，教学质量和社会影响出类拔萃的学校也是少之又少；各学校在办学规模，办学理念，教育模式上还有很多的困惑与迷茫，有许多学校仍处在寻找办学模式创新突破口的阶段，但是毕竟大多数民办高校都已经看准了特

色创新这条出路。总体上来看，京城民办高校的办学模式有以下六大特点。

　　特点一：办学规模与办学特色上摒弃大而全，找到特色，力求创新追求规模不是出路

　　在此次论坛中，办学规模和办学特色是各学校最为关注和集中讨论的一个话题。民办高校经过一段时间的发展，在规模上一味地求大求全已经很难有更好的发展。一方面，民办高校的自身实力决定不能拼规模。北京经济技术研修学院副院长吴振荣认为，民办学校一味地追求大而全、综合性确实不太好。有些公办院校追求大而全都不具备这个实力，何况民办学校。不要什么专业都搞，最后很可能是什么专业质量都保证不了。北大方正软件技术学院的崔邦成认为，在办学规模上要本着适度规模的原则。新建成的学校办学经验不足，一下扩大规模，不能保证教学质量，指导思想应该是在总结和积累教学、学生管理经验的基础上，再去更快地发展。另一方面，一些学校的办学内容决定了不可能发展成大规模的综合性学校，而应该强调特色吸引生源。北京国际标准舞学院院长朱良津表示，他们的学校是微型的，培养一个舞蹈人才老师要付出很大的心血，舞蹈学院拥有很大规模是没有必要也是不太可能的。特色创新有前途

　　民办高校要想在竞争中生存和发展起来，依靠的应该是特色创新。北京育达工商专修学院的曹青阳认为，不可能每个学校都发展成大规模综合性学校，所以创新和发展是一个永恒的主题。北京人文大学的副校长陈蓓洪认为，特色、创新是民办高校生存和发展的一个根本出路，生源是生命线，质量更是生命线，特色和创新是民办高校生存和发展的根本出路。

　　有一些大学已经在争取特色上有一定成果。东方财经日语大学闫秀春表示学校已经确定了日语为龙头，这是最大的特色。学校的教学管理和学生面试要求都比较严格，学生在二年级的时候就考日语国际二级。在就业方面，对日语人才的需求很多，外企的需求量在增大。在就业情况比较好的前提下，还需要继续创新，准备还要进行中外联合办学。

　　中国农民大学的办学特色是代表农民群体。虽然学校规模不大，但是背后有九亿农民。农民大学的特色就是为农民服务，农村是最需要人才的地方，人才培养的目标是为农村输送人才。

　　中国管理软件学院副院长常宝忠介绍学校的特色是以计算机软件为主，文凭考试都是计算机应用、计算机通信、计算机网络、计算机美术等等，将专业细分。

　　北京金融学院副院长张德春说，学院在创办时，考虑到加入世贸以后金融发展会加快，会成为热门专业，学生和家长重视程度也会增加，而最近金融类，像证券、保险、投资、银行用人需求比较多，所以学院学生的就业分配比较好。借鉴国外经验办特色

　　面对目前民办高校普遍的缺乏特色的发展现状，各学校的代表对民办高校要办出特色与创新的想法和迫切心情溢于言表。民办高校如何在办学中有所创新，办出特色，北京中加工商学院常务副院长帅扬提出了一些国外学校的办学经验。他介绍说，在现在的学习性社会中，全世界最大的大学不是哈佛、耶鲁，也不是清华、北大，而是凤凰城大学，这是一所典型的成人学校。北美的一些私立学校的做法是避开和公立学校竞争，办出自己的特色，在市场上避开面对面的竞争。国内民办学校要发展壮大，办学方式、师资、课程专业必须有自己的特色，如果一辈子模仿国内的公立大学，到银行贷款，到昌平、到延庆买一块地，盖一个楼，这个学校恐怕几年以后会死掉。现在北京90%的民办学校的特色并不明显，都是模仿传统模式办学，国内的学校开什么专业就开什么专业，从国内的正规院校里请老师上课，这样办出来的学校，很难赶上公办学校，何况民办学校的生源都是落榜生。现在私立学校都是抢市场，抢学生，但是公立学校把好学生都挑走了。如果民办高校还一味地大而全的规模，其发展前景是不乐观的。需要找到自己的特色，吸引生源。规模优势看整体

　　当然，规模优势并不是不可取，它对于全国的民办高校这个整体来说还是非常必要的。中国逻辑与语言函授大学的校长刘培育认为，对于一个国家、一个地区来说，民办教育要想发挥作用，就要形成规模上的优势，规模小就不能获得充分的重视。但是对于一个学校追求大规模可能就是个谬论。某一个具体的学校不一定需要很大规模，也许一个招50个学生的学校也能办得非常好，只要能满足社会需要，有生存的价值，学校就能够办下去。

　　特点二：中外合作办学是发展最活跃的民办高校形式

　　北京现有的民办高校的办学模式多种多样。有以函授为主的非学历教育，有中外合作办学，还有以自考辅导为模式的学校，各种办学模式各有其自身的特点。中外合作办学是其中比较活跃的一部分，这类学校与国外的教育机构签订协议，在课程安排、教材内容、学制设置上都学习了国外教育机构的模式。随着中国教育向世界开放程度的逐渐加深，中西合璧方式的逐渐推广，如何与外国教育机构合作将有更多的问题值得探讨。

　　认清国际国内的教育形式对中外合作的民办高校的发展至关重要。北京长城研修学院理事长屠同舟认为，中国进入WTO之后，有相当多的国际教育机构都在寻找机会想进入中国，这些机构对所有的学校都是一个很大的冲击。国内学校设立国际项目，比如一些3＋1、4＋0课程，通过合资企业的方式把国外教育的先进理念、技术、管理引入中国，通过合作拿到国外核心的先进知识，借鉴之后培养自己的教育能力。他认为，中国的教育有许多自己的优势，中西合璧的方式可以将双方的优势结合起来。

　　中外办学选择的国外合作对象也十分关键，高水平的国外大学能够赢得较高的社会声誉和办学质量。中国防卫科技学院涉外商务分院的李丽珠介绍学校是由香港的惠仁教育发展基金会投资的，和全世界六个国家的八所大学都有合作办学协议，至今已经有将近10年的时间。其优势是几年来所联合的学校都是世界优秀的大学。由于双方的合作机制比较合理，学生在国内就读时就选准了专业，和国外的专业对口，派出学生全部取得本科学士学位。

　　北京英迪经贸学院同样是一家中外合作办学机构，与澳大利亚、新西兰的几所大学都有合作项目。助理副院长刘子嘉介绍说，北京英迪经贸学院作为一所中外合作的办学机构，其特色是：第一，全英文教学。学校全部采用外国教师，全英文的授课，课程全部用国外的教材，图书馆基本上是全英文图书。第二，学生在国内完成国外大学的课程，教学的质量、进程全部与国外大学同步进行。第三，学制灵活。采取三个学制，是1月份开学，5月份开学和9月份开学，每一个学期是15周，学生在国内完成8个学期，然后到国外学习。另一个特色是这8个学期中，在第四学期、第六学期、第八学期分别发给学生一个学校的经贸资格证书。

　　康培研修学院拥有“华尔街英语”的优势。华尔街英语从2000年进入北京。这种人机对话的学习方式已经成了一个独特的体系。在办学模式上，学校与美国的学校合作，学生在国内修的一部分学分能够获得美国方面的承认。这样可以将中国比较牢固的专科课程的基础知识与国外实用性课程结合起来。

　　特点三：充分利用国内教育资源

　　在民办高校的办学探索中，很多学校采取了与国内办学机构、研究机构合作的方式，不断地增强自身的办学力量。中国农民大学的胡浩介绍了学院与中国农科院合作的经历，他说：“现在的农业教育研究机构调整了方向。原来农科院的主要任务是农业科研、农业推广，但是科研、推广最终还是要靠人才，因此增加了农业人才的培训。现在农民大学是由大北龙集团和中国农科院联合主办的，走了一条由民办向企业介入，到现在又有新的国有单位介入的合作道路。农民大学从管理体制上经历着一个演变过程，希望更多地借助国家的资源，特别是利用好中国农科院在各地的研究人员以及实验场地，把中国农民大学的办学特点和他们的研究力量结合起来。”

　　北京美国英语语言学院在国内合作方面则推崇与特色高中、职业高中相连接的方式。比如与北京外国语大学的网络学院合作，学生在拿到美语学院的英文大学毕业证书后，在网络学院考试合格，便可以拿到北京外国语大学英文专业的证书。另外，还与经贸大学在商务英语、金融贸易、法律等专业进行专升本合作。另外，他们还与北京师范大学研究生院合办教育经济与管理硕士班的主要学位课程，学生毕业可以拿到北师大的结业证书，这个结业证书在教育行业里评职称是有用的。

　　特点四：学历教育与非学历教育并存

　　民办学校在办学方式上有的是学历教育，而有的学校则坚持非学历教育。北京城市学院建院以来就开辟了民办学历教育的体制。在发展高等资源教育上，基本建立了自己培养优秀人才的模式。北京城市学院坚持认为，在文凭自学考试上，文凭考试和自学考试是民办大学的主流。如若不然，民办教学的积极性将受到摧残。自学考试和文凭考试虽然需要改进，但它是许多公立大学或成人大学不能代替的。

　　北京育达工商专修学院在办学模式上采取“四个三”，第一个“三”就是产学研结合。第二个“三”采取三级火箭式，是“中、高、外”三级文凭。自己定位是中间一段火箭，承上启下，主题是培养英国国家高等学历文凭，可以拿本科、研究生学历，现在从中间突破，学生三年在国内拿到教育部承认的英国高等教育学历。第三个结合，师资队伍结合。第四个结合，三个教学板块互相沟通，中外合作部跟学历文凭部、成人培训部，这三部分打通，互相选修课程。

　　非学历教育的对象包括在职人员和非在职人员，成人是主要的教育对象。这类学校没有校园，不是全日制，不搞学历教育、自考也不作为主要的办学内容。中国逻辑与语言函授大学就是这类学校的代表。校长刘培育介绍说，逻大的教育对象是成年人，我们国家这样多的人口、这么多的就业人员，提高这些人文化水平的任务很大，或者说这个教育的市场远远比高中毕业生的市场大。刘培育校长在办学过程中通过不同的方式也做了一些调查发现，现在没有接受高等教育的在职人员数以亿计。据教育部的课题组调查的资料显示，有60%以上的人想通过在职学习来提高自己。在这样一个经济结构和社会结构不断调整的社会环境里，下岗、上岗、转岗频繁，更多的人考虑到要提高自己。即使是已经上过大学的人，原来的学习成果也不能无限地延续下去。他认为，不能局限在某一方面的教育，“多样化的教育”现在是非常响亮的口号，也要有具体的实施措施。

　　刘培育介绍说，1982年办学至今的21年来，学校的课程没有国家认可的学历，也不跟自考靠拢。所以跟其他学校相比有点“另类”。但是从学校自身出发，今后还是进行针对成人的教育，以前的教育方式是函授、电视这两种手段，我们在中央人民广播电台、中央电视台做过很多次系列讲座。今年开始开办了网络教育，继续进行成人教育。他呼吁更多的教育者关注一下成年人教育，不一定给这些人学历，但是要给他们知识，需要不断了解成人教育的需求，发挥学校的优势。

　　特点五：以滚动方式积累办学资金

　　资金问题一直是民办大学建校的困难所在，各个民办高校的办学者也都为这个问题伤透了脑筋。北京城市学院用滚动的方式积累了4.5亿元的资产，在资金运作上比较成功。滚动发展的过程中有一些运行结余，学校每年收的学费里面有20%至30%要放在运行结余中，再投入再滚动。学校去年学费收入1.5亿元，有三四千万元被结余下来。接下来学校还需要至少10亿元人民币的投入，在这种情况下，就要好好研究怎样吸收投资，怎样融资。

　　特点六：培养应用性人才培养目标明确化

　　面对当今社会人才需求结构的变化，民办高校的人才培养比较集中在应用性、实用性的方向，培养的目标也都在清晰化、明确化。北京城市学院在培养优秀人才上基本建立了自己的一套模式，坚持走培养应用型人才、职业型人才的道路。他们认为，经济社会的发展，需要大量的专科毕业生，也需要大量的本科毕业生和研究生，他们在本科这个层次提出培养应用型人才。

　　北京育达工商专修学院介绍到工商管理定在旅游、饭店管理和相关专业，这样的专业要跟国外合作，搞国际化、现代化，培养以旅游、饭店管理为主的专业人才。培养出来的人才，基础知识要扎实，创新能力比较强，外语比较好，国际意识相应更强。培养的学生要能适应企业的要求。

　　北京国际标准舞学院的院长朱良津则表示学校要培养新一代舞蹈者，使他们有文化、有舞蹈科学、指导能力，是导演者、编导者。要培养出为社会服务的人才，基础英语、专业英语结合，能够跟国外的学者直接用英语交流。同时能够从这个专业扩展出来相关的能力，成为综合人才，而不是单一人才。

　　北京经理人研修学院主要是根据企业高层管理人员对企业管理的需求培养人才。

　　北京经济技术研修学院吴振荣说，学校突出的专业主要是体现在经济技术这四个字上面，着重在经济法、企业管理等专业，培养的人才基本上输送到经济技术开发区里。

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