孩子从小学升入中学预备班，将面临一个重要的转折。进入中学预备班，他们的生活翻开崭新的一页，与小学的学习和生活相比，学习节奏一下子加快了，来自各方的期望增多了，心理压力也加大了。根据我们多年的经验，要做好预备班学生的家长，需要从以下几方面着手。

　　(一) 重视培养孩子的能力

　　重视孩子能力的培养，不能只满足于孩子得个好分数

　　在学习方面，孩子和家长都要走出应试教育的误区

　　重视孩子能力的培养，不能只满足于孩子得个好分数

　　以许多家长和学生深感头痛的作文来说吧，有的家长为孩子买了许多作文选，叫孩子读和背，以为这样孩子的写作能力就会提高了。但是，有的孩子并没从优秀作文中得到启发，反而学会了走捷径，老师布置一篇写景的文章，他就从作文选中写景的文章里去摘抄；老师布置一篇写人的文章，他就从作文选中写人的文章里去摘抄。有的孩子干脆全文照抄，一字不差，应付老师；有的孩子抄得牛头不对马嘴。考试前，个别家长还到处去讨作文或叫孩子背各种类型的作文，侥幸背到一篇正好在考试范围内的文章，得了高分还沾沾自喜，到处夸耀：“这次考试，我的孩子额角头真高，一篇作文正好背到，老师也没发现，得了个高分。”家长不知道这样做的危害性，孩子看看分数很高，却是高分低能，碰到入学考试，真是不堪一击，那时就悔之晚矣。有一位预备班的学生，小学时一直是少先队大队长，开主题班会，老师请他写一篇小主席发言稿，他写了一行就说写不出来了，这种文章老师没教过，作文选里也找不到参考。离开了家长，离开了作文选，他就一筹莫展了，这就是应试教育造成的高分低能。有的家长花了不少钱，千方百计地为孩子请最好的家教老师，认为有了好家教，孩子肯定会写文章了。但是过了一段时间仍然没有效果。因为，家长没从根本上找到孩子写不好作文的原因。提高写作能力，不是一蹴而就的，而要靠长期的积累，要有扎实的基本功，这犹如造一间房子，必须准备好一块块砖头，那一块块砖头就是字和词，一行砖就是一句话，一堵墙就是一段文章，经过组合才成一间房。孩子的头脑犹如小仓库，如果仓库里没有平时积累的知识，怎么写文章呢？家庭教师只能教些写作技巧、写作方法，那解决不了孩子写作的根本问题。家长与其花钱买作文选、请家教，不如重视孩子能力的培养，引导孩子认真读好语文书，认真写好字，多看书报，扩大阅读面。中学时代，孩子的记忆力最强，让孩子多背背好的文章，尤其是一些千古美文，或中外名著中的片断。生活是写作的源泉，让孩子多观察生活，从生活中寻找写作题材，如秋天公园的菊展、节日街头的灯火、亲人朋友团聚的欢乐场面，有条件还可以带孩子外出旅游，游览名山大川、名胜古迹，开阔眼界，丰富知识。有个家长为了让孩子写好一篇介绍南京路步行街的文章，三次抽空带孩子去步行街观察，这才是细心浇灌幼苗，不拔苗助长。

　　(二)培养孩子良好的学习习惯

　　1、 孩子自己的问题自己解决，父母不能做“拐杖”，要让孩子明白，解决学习中的困难是自己的事。

　　小学阶段，许多家长把自己的孩子置于羽翼下，保护得严严实实，不让孩子经受一点点困难和挫折，受一点点委屈，吃一点点苦，可谓关怀备至。学习上也是如此，乐意做孩子的“陪读妈妈”或“陪读爸爸”，做孩子学习上的“拐杖”，甚至为孩子代劳。

　　部分小学生是在父母的“搀扶”下念完小学的。这些家长忽视了孩子能力的培养。每个孩子都有自己的潜能，你代劳了，他的潜能也就得不到发现和发挥。比如语文是一门很有魅力的学科，但是，如今许多孩子见到语文就惧怕，就讨厌，一动笔就出洋相，作业中、作文中错别字多，病句多，字也歪歪斜斜不成样。事实上，这些孩子智商并不低，很多孩子很聪明，讲起《灌篮高手》、《美少女和战士》来头头是道，打起游戏机、玩起电脑，老师和家长甘拜下风。那么，他们的语文基本功怎么会这么差呢？在我们看来，这是他们长期被动学习的结果。教预备班的老师发现，有的孩子做作文时，碰到写不出的字，就空在那里，等待老师帮他填上空白。一询问，才知是他们读小学时就养成的“习惯”：只要有写不出的字，老爸老妈随时听从调遣，忙不迭地写给他们看或为他们翻字典查找。久而久之，孩子养成了依赖性，克服困难的意志变得薄弱起来，自己解决问题的能力也就欠缺。进入预备班，父母应该杜绝这种现象，鼓励孩子自己解决问题。要让孩子明白，解决学习中的困难是自己的事，只有这样，才会有更大的进步。孩子遇到不会的字，要启发他们自己动手查找。孩子通过自己的努力，不但写出了自己需要的字，克服了学习上的困难，同时知道了这个字相关词条具有的丰富的含义，更把这个字记牢了，如此一举几得，自然也就尝到了自己动手解决学习问题的甜头，以后再碰到类似的情况，也不会向父母求援了。

　　小学阶段，部分父母还承担了为孩子检查作业的任务。孩子做好作业，摊在桌上，打个哈欠说：“作业做好了。”父母就会一道题一道题地验算，一个字一个词地核对，有的还为孩子代劳，把正确答案写下来，供孩子“参考”。父母乐此不疲的结果，是使孩子缺少一种责任心，学习成了父母要我学，父母替我学的包办式学习。人都是有惰性的，你样样事替他做了，他的潜能怎么能得到发展呢？

　　2、 学习时最重要的是精力集中、讲究效率

　　家长要培养孩子良好的作业习惯、读书习惯和写字习惯

　　有的孩子做作业思想不集中，一会儿看电视，一会儿听音乐，一会儿吃瓜子，做做、吃吃、玩玩，效率极低。一个钟点的作业量，磨磨蹭蹭拖了半天还没完成，而且草率马虎，不求质量。数学题做好不验算，错误率高，老师在本子上打了一个个红的“ X ”，还说是自己粗心，考试时把“3”写成了“5”，把负数看成正数，说他不懂他还不服气，说他懂的，考试却常常不及格，这就是学习习惯的问题。

　　家长应注意培养孩子良好的作业习惯。做作业时要投入，要专心致志，认认真真完成作业，高高兴兴地玩。有些家长看到孩子考试不及格，要么大发雷霆，要么为孩子辩解，“我的孩子不是不懂，是太粗心了啊！”仿佛粗心不是缺点，是值得谅解的。其实，粗心是一个很不好的习惯，读书时会影响孩子的成绩，长大了会影响工作的质量，甚至会造成严重的后果。所以，家长要予以重视，培养孩子细心认真、缜密细致的好习惯，做作业不浮躁，静下心来再做。

　　读书、写字也是如此，要有良好的习惯。读书要用心去读，做到不添字、不漏字、不读破句，进而有感情地朗读，切忌“老和尚念经，有口无心”，看上去哇啦哇啦在读，但收效甚微。有个预备班的学生，读书时三心二意，背书时不是在理解的基础上背，而是混过去算数，默写是大出洋相，把苏轼的“只缘身在此山中”默写成了“只缘生在此山中”；把杜牧的“白云深处有人家”默写成了“白云生处有人家”。这就是不良学习习惯造成的，这样的读书只能是事倍功半。写字也要养成良好的习惯。许多孩子小学毕业了，能写一手漂亮的字，使人赏心悦目。但有的孩子写得很不端正，写不象样，结构松散，字体歪斜，大大小小排列不齐，有些还缺胳膊少腿，真是惨不忍睹。数学也是一样，阿拉伯字写不好，“5”写得像“3”，“6”写得象“0”。俗说说，“没有规矩，不成方圆”，写字也要有规有矩，该“竖弯钩”的不能写成“竖弯”。如“览”字下面是个“见”字，不能写成“贝”字；“国”字外面的方框要有棱有角，第二笔的“ ”不能随意划个半圆。字之所以写得如此之差，究其原因是孩子从小没有养成认真写字的习惯。学生进入预备班课程多了，作业也多了，字写不好直接影响学习的质量。有人说，“字是敲门砖”，一个应聘者人还未到单位报到，但你填写的履历表已到用人单位，字写得漂亮就会首先给单位领导留下一个良好的印象。希望家长注意培养孩子良好的写字习惯，以写得一手好字为荣。

　　习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。孩子良好习惯的形成，不是一朝一夕的事，它贯穿于日常的学习生活中，要靠老师，尤其是家长的长时间的教育和培养。

　　(三) 培养孩子良好的生活习惯

　　不要让孩子成为生活上的“低能儿”

　　中学生良好生活习惯的培养也很重要。现在一对夫妻只生一个孩子，独生子女真是集一家宠爱于一身，有的家长只要孩子读好书，别的什么都不必动手，由此造成孩子强烈的依赖性，成了生活上的低能儿。有个笑话，说一个独生儿子大学毕业后要去国外留学，但他连一条手绢也没洗过，离开父母无法生活，留学的事只得作罢。这是多么可悲的事啊。刚进预备班，有些孩子扫帚都捏不像，扫地东一扫帚西一扫帚，扫了老半天还扫不干净。寄宿制中学的学生暴露出来的问题就更多了。有个孩子在家从不洗衣服，父母每星期要他带五条短裤，每天换一条，星期五带回家给父母洗；有的孩子干脆穿一次性短裤，第二天就丢掉。有个大男孩子是家中的宝贝疙瘩，奶奶视他如命根子，到学校不会搞个人卫生，也懒得搞个人卫生，球场上留下的一脸污垢，第二天还在脸上，同学们都笑他是“夜壶脸”，脚也经常不洗就上床睡觉。星期三晚上，父母来宿舍探望，就彻彻底底地为他打扫一次。一个大男孩的爸爸妈妈还蹲下来为他洗脚，洗的人心甘情愿，被洗的人也不觉得脸红。这些生活上的低能儿，四体不勤，五谷不分，将来怎么参加祖国的建设？怎不令人担忧？！

　　有些孩子早上急匆匆到校，不是忘了带数学本，就是忘了带语文书，经常丢三拉四，书包里、台位里课业用品放得乱七八糟的，大开面的书和小开面的书混在一起，需要一样东西就乱翻一气。这是一个很不好的习惯，如果不注意改正，就会养成做事马虎、缺乏条理的坏毛病。家长要有意引导，教育孩子每天做好作业就要把书包和桌面整理好，并对照课程表放好第二天的学习用品，双休日还要教会孩子整理和打扫自己的小天地，决不要包办代替。

　　持之以恒，孩子的好习惯养成了，动手能力也就会越来越强。

　　(四) 重视孩子爱心的培养

　　许多孩子并不是没有爱心，而是他们得到的爱太多了，习以为常，也就体会不到自己生活在爱的海洋中

　　父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教，将潜移默化地影响孩子的成长。

　　孩子进入预备班，父母应鼓励孩子树立远大理想和奋斗目标，并为目标的实现而发奋学习。更重要的是，父母还要教会他们如何做人。世上有些道理，年轻的时候无法懂得，懂得的时候已不再年轻。父母要抓住机会循循善诱，不要一味地付出爱，也要重视培养孩子的爱心。

　　培养孩子的爱心，首先要教会他们爱父母，才能推而广之爱集体、爱同学、爱社会、爱祖国。许多孩子并不是没有爱心，而是他们得到的爱太多了，习以为常，也就体会不到自己生活在爱的海洋中。做父母的不要一味地付出爱，要善于引导孩子懂得爱、体会爱，不要只会享受爱。要让孩子知道父亲母亲都只有一个，使用完了也就没了，应该体贴、关心、爱护父母，并为父母分忧解愁。当然，不需要孩子们象吴运铎一样挑煤分担家庭生活担子，而是从小事上体谅和关心父母。

　　这是生活中真实的一幕：一个上小学五年级的胖孩子，坐在自行车后面的书包架上，瘦小的妈妈吃力地蹬车上桥，送孩子上学。妈妈累得气喘吁吁，孩子却心安理得地大口吃着肉包子，享受着妈妈对他的爱。真想对这位母亲大喝一声：“让孩子自己走上桥！”还有一个初中预备班的女孩，寄宿在市郊一所中学读书。有一次，她参加了学校“迎澳门回归”的节目排练，两次打电话到家。第一次，是要妈妈买舞鞋送来；第二次，要妈妈送一条连裤袜。她妈妈接到女儿的命令，两次都从市区马上赶过来。第二次来校时，正好赶上上海的天气骤然变冷，是入冬以来最冷的一天，但她仍冒着严寒，换乘几辆车到校，为此，还特地调休了一天。老师看着心疼，对女孩说：“你需要连裤袜，跟老师讲一声，可以到附近商店去买，怎么可以叫妈妈这么劳累呢？妈妈只有一个，不要随意使唤妈妈做这做那，要爱护和珍惜妈妈啊。”听到老师的话，女孩后悔得哭了。她不是不爱妈妈，而是平时使唤惯了，没觉得有什么不安的。回家后，她向妈妈道了歉，妈妈也激动得流眼泪了。可见，孩子需要大人的引导。

　　孩子的爱心还体现在对国家大事、周围事物的关心上。他们会为灾区人民和贫困地区的人民献上一片爱心；他们会为残疾儿童或白血病患儿捐上自己的零花钱或压岁钱；他们会为生病的同学补课，为隔壁的孤寡老人端上一碗馄饨——虽然他们的奉献是微不足道的，但也说明这些孩子的心中有他人，这一点是非常可贵的，需要父母加以保护和引导。

　　孩子的爱还体现在对班级集体、对学校、对同学、对老师的关心爱护上。他们乐观向上，发展全面，在搞好学习的同时，还积极参加公益劳动，争做好事：黑板擦掉地上了，他们会捡起来；地上有纸屑，他们会拾起来；看见同学有困难，他们会伸手相助；见老师工作忙，他们会主动配合……

　　爱心使孩子变得更可爱，爱心使孩子更文明、更向上。爱心是许多优秀品质的组合。家长们，让我们也用爱心共同浇灌小树，使他们茁壮成长为参天大树。