昨天，由华东理工大学主办的第十届亚洲管理教育论坛上，“管理学院院长论坛”引人关注。工商管理教育(即MBA教育)在国内发展十余年来，为企业输送了许多优秀管理人才。而近年来，一度风光无限的MBA教育却陷入“小低谷”，应考人数下降，社会对MBA毕业生的期望值也显回落。面对这样的情形，中国商学院的发展之路在何方？上海交大、香港浸会大学、同济大学、北京对外经贸大学等高校的商学院院长们共聚一堂，对商学院的现状和未来进行探讨。

　　商学院需要“职业院长”

　　中国商学院需要“职业院长”，一个新概念被提出。交大安泰管理学院院长王方华指出，商学院发展需要领军人物，院长角色不容忽视。美国商学界有专家说过，商学院的院长有三重身份———政治家、学问家、企业家。目前我们不少高校商学院的院长，工作时间中，只有一半不到的时间用于学院管理，其余时间用于个人学术研究，把学术研究作为其立身之本，而院长则是“第二职业”。

　　高校要加强“职业院长”建设、明确院长的权力与责任，使院长有更多精力投入管理，这将为商学院发展提供更多机遇。所幸的是，国内部分大学已开始建立以学院为主体的现代大学制度，为“职业院长”的诞生打下基础。王方华还建议，高校是否可尝试院长“轮换制”，在位时院长必须全力以赴抓学院建设和发展，被轮换下来后可享受“学术假”，专心做学问。

　　外教+英语≠国际化

　　“外教＋英语＝国际化”吗？不少商学院在吸引生源时，常常打出这样的“招牌”。同济大学经济与管理学院院长尤建新指出，建设一支国际化的师资队伍、打“国际牌”将为商学院教学质量提供保障。但要注意有甄别地引进外教，打破“外教+英语=国际化”的误区；并不是用英语上课就代表“国际化”，用中文上课就代表“本土化”，语言只是一种工具，重要的是授课过程中教师的思维观念。

　　会计、金融、市场、营销……国内不少商学院的课程单一独立，部分学生因此而无法适应企业环境。课程设计决定了培养质量，有院长提出，“整合式”课程建设势在必行。各学科教师需进行通力合作，摒弃“唯我独尊”的狭隘观念，为学生创造更近似于企业管理的课程环境。另外，案例教育是MBA教育课程中不可或缺的部分，而中国MBA教育缺乏高质量的本土案例。建立动态的案例基地，开发情景案例，将成为填补本土案例“盲区”的有效途径。

　　以规范化建设创品牌

　　“长久以来，中国商学院更多依托大学名气，未能实现品牌化生存。”一位名校商学院院长一语中的。商学院发展目前正处于变革的浪尖，创自身品牌成为其发展的必经之路。

　　“行路”所要迈出的第一步便是获取优质生源。院长们提出，商学院招生，要变传统的国家控制招生为市场化的选择性招生。同时实现师资市场化及评价标准市场化，让师资力量更雄厚，评价标准更客观实际，这将有利于扩大市场化办学的内涵。

　　如何打造商学院自身品牌，使大学有朝一日以商学院为荣？其根本还在于规范化建设，其中包括了办学、师资及教学过程的规范。目前国内MBA教育有四种情况：一是严进严出创品牌；二是宽进严出抓品牌；三是严进宽出变“杂牌”；四是宽进宽出成“冒牌”。院长们指出，品牌竞争的结果就是优胜劣汰。只有规范办学才能保证质量、打造品牌，谋求更快、更长远发展。

　　本报实习生顾泳 本报记者徐敏