如果把平时的学习比作“十月怀胎”，那么高考三天则是“一朝分娩。”没有平时的“陈兵百万”，何来考场上“用兵如神”？高考的奥妙，在于考试题目的“未知性”。

　　如果把平时的学习比作“十月怀胎”，那么高考三天则是“一朝分娩。”没有平时的“陈兵百万”，何来考场上“用兵如神”？高考的奥妙，在于考试题目的“未知性”。这多少使我们感到惶恐，也是很正常的心理反应。但另一方面，它考查我们的知识面和能力素

质、考场心理和应变能力，酷似计算机上的“搜索”，在限制中选拔人才，我们不妨假设自己是一个智者(这个智者是了解方方面面的)，再去设想他面临的情况和提出解决方案，这是宏观上的自我塑造。而在具体技术性操作中，就得记忆一些东西，理解其中的逻辑，掌握原理，进行必要的量的积累。这样我们似乎更能适应高考。

　　语文试卷第一卷非常薄，而且略微发黄，与想象中的完全两样，更像一次平时测验，本来第一小题十分简单，但我做后检查了几遍，迟迟不敢裁断。高考很神圣，断然下手对我无甚好处，我是这样想的。但实际上，从我第一次做完题目之时起，高考就不再那么神圣了。我们平时对“神圣”的理解就是“题目难”、“充满恐惧”(尤其在涉及考生切身利益时)，而很少将它与“题目是可以做的”相联系起来。

　　语文考完后，在回校路上便有人在大声对答案，但我徐庶进曹营——一言不发。事实证明，这对我是有利的。

　　第二天考数学和历史。从考试成绩来看，这也是收获最大的一天。

　　数学试卷有120分的基础题，都是平时知识的再应用。而后面至少4道题是我力所不及的。考场瞬息万变，我立刻想到了落榜乃至落榜后的事情。但我反问自己：即使落榜又怎样?无非成为高考场上的一个过客。但是，我还是抱着解出题的希望，待静下心后，我仔细琢磨题目，忽然灵机一动，豁然开朗，解出了圆内四边形题和最后一题。另两道题也在细致地分析题设条件，找题设与结论的必然桥梁之后出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情况，这无疑为下午历史的超常发挥创造了条件。时间是足够的，但要合理分配；考场应变能力是建立在知识积累基础上的。假如没有平时做足量的题和进行总结，我不可能在短短45分钟内解决4道数学难题。

　　考历史的感觉——爽!因为教材已烂熟于心，随取随用。值得一提的是：不要随意改变原始答案!

　　第三天考英语。

　　由于这是最后一科，我有所轻视，效果不甚理想。成绩之低，让我觉得对不起老师的精心栽培。

　　考完试后，我与班主任老师话别，同时告诉了老师我的预期总分，结果只相差一分。(文/张 寒)