在复习时，有的学科属于“长线”，有的学科属于“短线”，对不同的学科应有不同的复习策略。

　　面对不同的科目，有的考生喜欢头痛医头，脚痛医脚，结果头也痛，脚也痛，几门课一门也没考好。有些考生急于求成，像弹琴时五个手指一齐往下按，成不了曲调，同样使几门课门门落空。而头脑清醒、富有学习经验的考生则统筹安排几门课的复习，长线科目应该怎样复习，短线科目应该怎样复习，强项该怎样复习，弱项又该怎样复习，都有一套高效低耗的复习方法。

　　高考在很大程度上带有“功利性”，也就是尽量多捞分。现行的“3+X”考试，每门课都是150分，都是重点，这就要求我们要注意复习的战略性，就是要扬长补短。扬长，就是要尽量发挥自己所擅长科目的优势；补短，就是要弥补自己的劣势科目的不足。这就首先要对自己作一个充分的了解，想一想自己哪些科目有优势，哪些还有劣势，这样，在时间投入上，就可以大体有一个把握。劣势科目在平时多下功夫，确保在考试时不拉后腿；优势科目则投入时间可以少一些，而复习的难度、深度可以适当加大一些，以保证在考试时能发挥出压倒别人的优势。

　　另外在统筹安排几门课的复习时还要处理好“长线”与“短线”的关系。比如，对于文科来说，英语、数学、语文这些课属于长线科目，这一类课程的学习都很难在短期内见效，需要有一个较长时间的复习、巩固过程，才能有所提高。所以在高三的前期应以此类科目为主要复习对象。而历史、政治这一类课记忆量较大，且容易遗忘，属于短线课，在高三前期的复习中，只需作常规的复习即可，大量投入精力的时机应选择在后期。

　　与“两长两短”复习法相似的是知识分类重点复习法。即在总复习阶段，把知识点分为三类：A类是已经熟练掌握了的；B类是初步掌握但不熟练，易出错误的；C类是没有掌握的。复习的时候以B类为主，适当涉及C类，A类就可不用管了。这样既能收到较好的效果，又可节省时间，可谓事半功倍。

　　高手档案：王林丽，女，毕业于湖北省襄樊四中，2001年湖北省文科状元。

　　我觉得小综合是在每一门课的基础上综合，所以必须把三门课的知识都掌握好，不能偏废。另外就是在学习时处处要注意学科之间的联系。为此，我们学校为老师制定了一个“三门计划”，就是老师首先要把好自己的门，然后还要偶尔串串门，另外还要经常开开门。

　　所谓把好自己的门就是你立足于各学科的知识，把你本学科的知识搞好。偶尔串串门就是你要偶尔把学生放在另外一些科上，尽自己的能力使学生觉得这个知识和其他科有联系。经常开开门就是把你的门打开，让别的科也进来。

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