徐：这是一个概念、一个理论，但是具体的方法呢，具体的计划呢？

　　俞：我的计划是这样的，我的孩子四岁半到了国外以后，五岁半的时候我曾经让她回到国内来上过幼儿园，但是后来发现中国的中小学教育，包括幼儿教育，某种意义上讲是一种压制型的教育，不开发孩子的欢乐，不开发孩子的创造性。我孩子自己能感觉到，因为她在国外已经读了一年，所以她回来进了幼儿园三天以后，就不愿意去了，还给我讲了种种的理由，说老师不高兴，不让小朋友玩儿，手必须放在背后等等。

　　徐：据我所知，老师对她特别好，对其他孩子不好，这恰恰引起了孩子们的不愉快。

　　俞：那么当时幼儿园的老师都是我的朋友，所以对我的孩子特别好。这样的话，就把我的孩子跟别的孩子的社交圈又给隔开了。这在国外简直是一种不可想象的行为，即使是克林顿的亲生女儿去上学也被当作是一个普通的孩子。

　　徐：所以这个孩子四岁多，才到了美国一年就离开了，却已经有了平民意识。

　　俞：实际上是这样的。我又不愿意让孩子完全脱离中国的文化教育和中国的历史教育，后来就用纯粹家庭教育的方式来灌输中国的文化，尽管这样是比较隔阂的。比如说我现在的电脑里，有一个文件夹叫My Motherland，就是我的祖国，我把很多有关中国的资料收集了进去，用来让我女儿学习。

　　徐：是你做的吗？为了女儿做的？这个可以出书。

　　俞：这个我只是对我的孩子作一个形象化的教育，告诉她有另外一个祖国，在那个地方到底什么样，但是我发现这样的教育远远不够，因为我在中国教育的工作时间很长。我现在就坚持另外一个比较具体的方案，我让女儿在国外读到高中毕业，高中毕业回到中国最好的大学来读书，比如说北大、清华这样的好学校，回来学中国文化也好，学中国历史也好，同时她在国外这些年，其他的文化教育会沿着国外教育体制走。但是有一点我在家里比较花时间来做的，就是坚持让她学中文，我曾经给你看过我女儿写的中文，默写的中文课文，还是比较不错的。