高考英语复习五项原则

　　综合近几年来高考试题特点如下：

　　一是试题难度、题型、测试重点基本保持稳定；

　　二是在加强基本知识和基本技能掌握的同时，突出能力的考核。近几年来，高考题目设置都是考核考生在具体语境下能否正确使用语言知识，是否具备综合解决实际问题的能力，不会思维、分析、推理、概括和判断，不会灵活运用所学知识，绝不可能考好。

　　三是把阅读作为重点。阅读理解专题所占考核比重最大，其阅读能力本身也直接影响到像完型填空、短文改错等专题的答题效果。

　　英语高考改革工作仍在不断深入，向着考查创新精神和实践能力的目标迈进，理解口头英语的能力、理解书面英语的能力、书面表达的能力和综合运用语言的能力等方面无疑会是考查的重点。

　　1、系统性原则

　　鉴于高考侧重于语言能力的考查，减少了对语言知识的直接考查，有人就认为：没有必要花大力气去复习各项语言基础知识，而把大量的时间花在高难度的试题训练上。其实这是舍本逐末、急功近利的错误做法。缺乏基本的词汇知识、语法知识的语言活动是很难开展的。因此在高考复习中首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，再在此基础上，通过科学、系统的训练，从而发展成能力。

　　把基本知识、技能按系统归类，按系统训练能力，按系统记忆、思维和实践；语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，复习中不可忽视。

　　从单选、完型填空和写作中的情况看出，不少学生的词汇和语法知识不扎实，问题很多。因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需指出，基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而不是一条条的语法规则。要有针对性，忌盲目练习，眉毛胡子一把抓，要针对自己的实际要求、水平。

　　2、协调发展原则

　　近几年的高考既考查知识，又考查能力。含有语法、惯用法的单项填空题，属于知识考查范畴；完型填空、短文改错题，是考查英语基础知识的综合运用能力的；听力、篇章阅读理解和书面表达题是考查英语语言的直接运用，反映语言学习的最终目的。

　　由此可见，当前的高考英语试题，对考生英语学习的各种内容，进行了多层次、多方位、多种形式的考查。因此这就要求我们在复习中坚持听、说、读、写统一训练，使语言理解、表达能力和逻辑思维能力统一发展，把时间和精力放在使用英语上。

　　4、阅读第一原则。

　　在高考英语测试中，对阅读能力的考查已放到了首位。单选题中的题干、完填、阅读理解和改错等题都离不开阅读理解的知识技能。因此，在平时的学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读的速度。复习阶段的强化训练，更要使阅读理解能力得到迅速提高，从而带动英语复习质量的全面提高。

　　5、抓住重难点原则。

　　面对高考，复习的重点每个考生都相同。重点是相比较而存在的，是可以分层次的，分阶段的。例如：在复习句子结构中，各种复合句是重点，而一般简单句是非重点。在第一轮复习中，词汇可能是重点，在第二轮复习中，语法可能是重点。从英语整体能力的要求方面看，阅读理解和书面表达又是重点。

　　而难点则因人而异。别人都懂的东西，你不理解，这就是你的难点。在复习中要不断地发现自己的难点，并采取有效措施加以解决。千万不要心存侥幸，避开、绕过难点，这是不正确的。抓住重点，突破难点可以使复习更有成效，是节省时间，事半功倍的好办法。

　　6、适当练习原则。

　　知识的获取，技能的掌握，离不开有意义的语言实践练习。因此，适当地多做一些语言练习材料，通过练习及时发现问题和解决问题，可以增强对所学知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

　　我们反对题海战术，是反对那些设计低劣且大量重复，从语法到语法、概念到概念的机械性练习题，反对不求甚解、只练不讲的做法，而不反对设计严密，具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题。我们赞成精讲精练，只有精讲精练，复习才有成效。

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