校本教研存在的问题和解决方法

　　–校本教研活动成了教师课堂教学、反思日记的展示活动。一上午八节展示课，大家各听各的，最后，大家各走各的，到底研究了什么？一桌子叠放着的反思日记，从何入眼，到底看什么？活动轰轰烈烈，劳命伤财，收获却不落实……

　　–校本教研需要有明确的主题

　　–校本教研活动成了教师发展的平台。教师们在这个平台上展示自己的水平和才华。一节课怎么说明教师的真正水平，怎么展示教师的发展？

　　–学生的“发展过程”是教师发展的客观依据

　　–校本教研研究了很多问题，花了很多精力，但有时却收效不大，为什么？原因是与学生的真实问题擦肩而过。教育教学问题的根本问题是学生发展需要是否得到满足的问题。

　　–校本教研最终要研究学生发展的需要

　　是否可以这样理解“校本教研”：

　　以学校为教研的现场

　　以校长为学校教育教学研究的“第一负责人”

　　以一线教师为教研的主体

　　以学生发展为教研的根本目的

　　“生本教研”是校本教研的健康发展之路

　　防止脱离学生发展的教师发展

　　防止 “费力不讨好”的教研

　　防止滑向片面“考研”的教研