“状元情结”暴露教育功利性 漫画/吴之如

　　日前，吉林市有关部门在该市文庙博物馆孔庙举行高考状元表彰奖励仪式，12位文理科状元身披绶带、胸佩红花，在人们的艳羡和祝福声中，踏着红地毯，走进状元门，踏上状元桥。相关教育官员为状元们开启“状元门”，某副市长为状元们颁发奖学金。“状元名录”将永久保存在文庙博物馆内。(8月14日《新京报》)笔者不怀疑吉林有关部门以褒奖状元来激励低年级学生努力学习的初衷。但是，作为政府行为的“状元礼”指向教育功能的惟一性，就值得商榷了。政府“状元礼”所透出的行政导向——高中教育要考文化高分、考文化状元——在目前“考试教育”模式下，将加剧学校与学校之间培养状元的竞争，本质上加剧教育的“功利性”。

　　事实上，在目前的高中教育中，学校期望多出状元，教师、家长期望培养状元，于是形成了学校、教师、家长三方面之于学生的学习重压和其他方面的完全“解放”。随之而来的是，这些学生一旦进入大学很容易迷失理想和方向，因为外界为其制订的目标已经完全实现。如果说此前两位“神童”被退学，以及某地高考状元“恶补”生活能力都属个例，那么一些即将走进象牙塔的准大学生，开始有意识地补学“生活自理课”(7月25日《当代生活报》)，则或可说明很多问题。

　　“三百六十行，行行出状元。”但是，状元是可遇而不可强求的。就如同做官的不能为了升官而工作，教育也不能放在培养状元上，否则，就太“功利化”了！从这个意义上说，导向状元培养的政府“状元礼”还是不办为好。(作者：燕农)

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