中美教育的另一个不同之处是美国教育更注重培养学生的创造、自学和自我表达能力。曾有一位来美上高中的学生对我说过，美国老师的讲课水平与中国老师的相比，实在相差太远了，一堂课下来，七零八落的，不知道在讲些什么，非常没有条理性，很显然老师根本就不备课。这位学生说的话一点不假，中国的老师备课认真，一节课四五十分钟讲得满满的，条理性非常好。但是，想一想，老师讲的课不是教科书里都有的吗？如果教科书里还没有，教辅书里不也有吗？我女儿曾经到国内的学校上了三个星期的课，她回来后向我发了一通感

慨：“不知道为什么课本里有的东西老师上课还要讲。”她认为：既然书上都有了，学生不都可以自己看了吗？干吗上课还要讲呢？

　　事实上，不仅是美国中小学的教师课讲得“不好”，就是很多美国大学教授课也讲得很“不好”，常常是东一榔头西一锤子，让人摸不着头脑。上面提到的那位学生上了大学以后深有感悟地对我说：他上过的两所美国大学的老师讲课也是那样没有条理性，但美国学生都能搞得很清楚，可见问题还是在自己。美国老师课讲得“不好”是因为他们常常只把要点提一提，然后想到什么就讲什么，剩下的让学生自己去发挥。这样的教学方法培养出来的学生也许没有扎实的基础，但更会思考，因为他们不是从小到大地由老师“灌大”“教大”的，反而有较强的自学能力和较好的创造性。