复旦大学2006年起将在上海试行面试直接录取学生。对于这种人才多样化选拔、进一步扩大高校自主权的全新探索，学者和在校学生分别有什么看法和见解？新浪教育频道连线了学者和考生，他们说出了自己的见地——

　　文/《大学有问题》作者

　　上海的两所著名高校，复旦大学和上海交大，在今年的高考中，将进一步加大改革的步伐：对部分学生进行真正意义的“自主招生”——学校通过适合各自学校特点的考查方式自主选拔考生,决定录取。与以前实行的5%自主招生不同的是，这些学生将不再受高考“一本”录取分数线的限制。

　　这种招生形式，其实并不新奇，因为早在去年，上海当地就有三所学校——杉达学院、建桥学院、新侨学院——进行了“自主招生”的试点，这三所学校在统一高考报名前，进行一次自主招生。考生可选报其中一所学校报名参加考试，被学校录取后不能再参加统一高考，没有被录取，则重新报名参加高考。只是由于这三所学校是民办学校，且针对上海本地考生，并未引起社会广泛关注。据悉，今年上海地区，进行此类自主招生的学校扩展到了六所，包括：上海第二工业大学、上海杉达学院、上海建桥学院、上海新侨职业技术学院、上海工商外国语职业学院、上海邦德职业技术学院。

　　但是，人们对全国重点大学“自己说了算”的自主招生，显然高度关注。理由有三：

　　一是优质的高等教育资源，在我国本就稀缺，对优质教育资源的争夺，已经形成了近年来高考的新型“独木桥”。能多一个机会，进入著名学府，显然，会吊足考生和家长的胃口。

　　二是全国重点大学的教育资源，是属于国家和全体人民的，大家期待着公平、公正和合理的配置。于是，在人们心中，自然会生出学校如何公正、公平执行自主录取原则的疑问，并热切关注录取的进程。

　　三是近年来的屡次高考改革，最终并没有产生影响基础教育素质教育的效果。少数著名高校开始自行命题录取考生，又在多大程度上能推动素质教育，同时为未来的高考改革积累经验呢？

　　针对以上关注的理由，进行自主选拔招生的高校，必须站在为重点高校公平、公正的“自主录取”积累经验的立场，并通过“自主录取”原则，向基础教育改革发出些许“积极”的信号。

　　众所周知，我国高考近年来的改革，可谓年年有新招：在考试组织上，2004年有11个省市在高考中实施了国家统考分省命题改革，2005年则有14个省市参与；在考试内容上，有“3＋X”科目设置方案(1999年)；在考试时间上，不但有了春季、秋季两次考试(2000年)，还将7月7日提前到6月7日(2003年)；在5%招生自主权上，从22所高校(2003年)，扩大到了53所(2006年)。但是，这些“新招”由于学生自主选择权和学校自主录取权的缺失，效果不佳：国家统考分省命题被指责为掩盖地区教育差距和教育不公平，并增加考试组织成本；“3+X”方案在每分必争的

　　此次推出的自主选拔录取政策，更大程度发挥了部分学校的自主权，这是具有积极意义的。学校自主权的发挥，不但可以体现学校选材的主动性，也可以一定程度减少高考刚性分数线对人才素质发展的制约。但是，我们必须清醒地看到，问题依然存在：只适用极少数优秀学生，当少数优秀学生可以在自主招生规则中获得更多的选择权时，自主招生显然扮演了进一步加剧教育的竞技色彩的角色——少量的自主招生不是让基础教育减轻应试教育色彩，而是加重了中学竞争的激烈程度——因为你越优秀，规则越有利。对于考生和家长来说，少数学校自主招生权的增加，有时甚至是新的折磨。家长和学生，其实想拥有的是自身更多的平等的自主选择权，而在近年来所有的改革中，并没有触及这一根本。

　　试点中的政策存在不完善，在所难免，不容否认，扩大大学的招生自主权，这在高考改革中迈出了重要一步。但要使改革取得实效，我国的高考改革，应该以尊重考生的入学自主选择权为基础，在增加所有考生自主选择考试、自主选择学校，所有学校自主录取考生方面，即“多次考试机会，多次录取机会”上做出更大的努力。否则，所有的改革将难以达到预期的效果。考生可以在一年内多次参加不同层次的高考(诸如全国统一高考、重点大学联考、地区高考、本科院校高考、专科院校高考等)，并选择他认为最满意的一次考试成绩，向多所学校提出申请，而学校则可以根据学生提供的参加不同层次高考的成绩、中学的表现、学校自行组织考试(笔试和面试)成绩等综合表现决定是否录取。在这种情景下，一位考生可以拿到多所学校的录取通知书，做出自主的选择。这将降低一次考试的偶然性，也将改变学生在当前集中录取中每分均“性命悠关”的窘境。

　　不由想起美国大学的招生。笔者的同学，参加了几次TOEFL和GRE考试，选择最好的成绩，汇同大学本科成绩、教师的推荐，就申请到了美国著名大学的全额奖学金。这就发生在我们身边，据报道，我们每年有5万名学生被TOEFL和GRE等考试“收割”去了国外

　　高考改革因为事关千家万户，所以“轻率不得”，但“行百步半九十”的道理大家都明白。为此，希望主管部门不要在改革中，再受“教育资源不充分”以及“资源配置效率低下”等等困扰，而要加快改革步伐，早日为每位考生提供平等的入学自主选择权，给每所学校充分的自主权。

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