河南商报：先让穷人上得起学再谈提高学费

　　■林大手(市民)

　　5日经济学家茅于轼做客某论坛时说，目前的中国高校里，穷人孩子的比例只占到10%~20%。最好的方法应该是提高学费，通过提高的学费，以增加更多的奖学金和助学贷款，来解决穷人上学的问题。(详见今日本报A13版)

　　茅于轼“大学应提高学费”的观点并非首次提出，只不过这次引起了较大反响而已。

　　茅于轼说，“通过提高的学费，以增加更多的奖学金和助学贷款，来解决穷人上学的问题。”可问题是，学费的提高部分能否增加奖学金和助学贷款？现有“奖学金”、“助学贷款”运作尚且不能正常发挥作用，这样一个不健全、不顺畅、无法保证穷人上得起学的机制，能否担当起学费提高之后让穷人读得起书的重任？

　　在我看来，真正值得担心的是中国高校目前“穷人孩子的比例只占到10%~20%”的现实。教育部称，在全国普通高校中，经济困难学生约占在校生总数的20%；其中经济特别困难学生人数约占在校生总数的5%~10%。中国教育部原副部长、中国教育发展基金会理事长张保庆表示，中国目前各类学校约有五分之一的学生在求学的道路上遇到经济困难。

　　在现代社会中，教育被认为是社会流动的动力机制。教育就像一个筛选机，社会向人们提供了不同的阶层位置，而教育在对人们进行筛选之后把人们分配到高低不同的分层位置上。然而，教育一方面尽管可以为出身卑微的人或者贫困家庭的子女提供机会进入更高的社会阶层，但另一方面，教育也可能强化社会经济的不平等，比如当教育机制有利于富人家庭而同时不利于穷人家庭时，不平等就会一代一代延续下去。

　　中国高校穷人孩子的比例只占到10%~20%，这个现实告诉我们，现在的教育已经越来越朝着强化经济不平等、强化社会分化的方向发展。因此，提高穷人孩子在高校的比例，防止这个比例继续减少，才是最重要的。