试验田里冒出的创新火花

　　3月19日，记者见到从深圳特意赶来参加少年班30年庆典的朱源教授。1979年，28岁的朱源刚到少年班当班主任时，甚至有些担心“这些孩子我哪带得了？”为了验证少年班孩子是否真的聪明，他还做过一次教学试验。

　　79级少年班有个数学学习兴趣小组，成员大都是数学竞赛一等奖获得者。有一天朱源问他们有没有学过复变函数，学生有的学了四分之一，有的学了三分之一，最多的自学了一半多一点，而复变函数是他们一年以后的课程。

　　当天晚上，有个孩子跑到朱源家，问：“朱老师，你问我们这个干什么？”“我想了解一下你们超前学习的进度。”“不对，你别有用心。”听罢，朱源笑了，原来他考虑的是，如果这些孩子能自学完课程，可以试着参加两周后78级本科生复变函数的期末考试，如能拿到85分的话，就可以让他们免修这门课程。

　　看到孩子们真的想试一试，朱源便跑去找教务处办理考试手续。没想到半个月后，5个少年班考生，有2人拿了100分，1人98分，1人87分，最少的得了64分。在78级本科生中，考100分的有十几个，不及格的也有十几个。

　　“教务处老说就我们少年班事多，因为要选课、要免修考试，还要超前学习，这不是没事找事吗？”朱源回想起当年为少年班操劳跑腿的经历，脸上却满是幸福的微笑，“我就跟教务长讲，正因为烦，正因为少年班事多，有它的特殊性，才有少年班存在的必要啊。”

　　朱源还记得，他和时任少年班管委会主任陶懋颀教授曾一同起草少年班软件专业的办学报告。当时，他们甚至还设想在软件班实行“5年＋1年”的一贯制硕士培养计划。尽管这一想法当时没能实现，但在少年班任职期间，所迸发的种种教改试验的思想火花，让朱源至今回忆起来，仍感兴奋。

　　“办少年班是在做一件前人所未做的事情，你想照抄别人的都没有。”尹鸿钧认为，不一定每个主意都对，也不一定每件事情都做得那么完善，但作为一块人才培育的试验田，少年班就得勇于创新、贵在坚持。

　　尹鸿钧说，少年班的教学计划，经常要经过反复多次的争论和调整。因为要涉及不同院系教学资源的配合，很多方案都得拿到系主任的联席会去拍板。“我们学理工科的抬起杠来，理由多得要命。朱源那时年纪轻，有些事压不住阵，但在钱临照等校领导的支持下，很多事最后都能得到顺利执行。”

　　“大面积改革是不能轻易做的，改革只能从局部做起。”辛厚文表示，但少年班提供了这样一个平台。