北京各大复读机构之间的教材比拼

　　主持人：刚才冯校长在前面的发言中也谈到教材的问题，下面也想问一个，因为这次新东方收购的发布会上也提出，要成立一个教材的研发中心，不知道这是不是一个创新之举？是不是我们各家机构都有自己的独有的教材？这个教材是不是会成为将来复读机构之间的一个比拼要素呢？

　　尹雄：首先我应该说一点，在这块我觉得冯校长那边做得比较好，新干线早就已经研发出自己的教材了。巨人是去年开始研发的，我们大概今年，就是9月份就可以开始用了，其实6月份我们就出来了，巨人学校也在研发教材，我也相信，我不知道精华这边也是应该做的，作为马校长那边我估计也开始做了。我觉得未来可能大家都会有这样的需要，就是大的复读机构都会研发一些自己的教材，适应他自己的这样一个人群的定位。尤其像冯校长那边定位有些比较特殊的，比如艺术考生，他要有特别的教材，也是根据自己的不同需求，巨人有一些高端的学生，比如600多分的学生，他要用另外一套教材，所以他必须分开，如果光拿市面的教材是不足以满足需要的，所以大的机构都会考虑这点。

　　李峰学：教材应该是有一定的办学规模和内部教学体系的，他们都会有自己的内部教材，这也算是自己的一个秘密兵器。作为教材来讲两个思路都要考虑，一个是统一的角度，比如说统一备课，统一进度，然后我们叫周统练，月月考，这种东西都是要统一做的，包括内部的备课制度和教案制度，这是我们统一教材层次的。另外一个，不同层次的学生应该有他的针对性和个性化的问题，也就是要考清华北大的学生，他针对性的教材和后边这些拔高的题，和要考本科的学生他的针对性的课后习题和对应的教材是有区别的，我们刚才说的一是统一性的问题要解决，针对性的问题要解决，有规模的企业都会考虑，而且一直在做。

　　另外一个我想补充一下，刚才说教材只是一个很小的点，真正你要想成为一个名校的话无非就是三种最核心的要素，要么我们概括为一种，就是你得出成绩，每年都出成绩的话你就慢慢成为一个名校，再大的品牌，一年不出成绩的话，家长会很理性地选择的，家长每个学校都会去看，每个学校往年的成绩都会一个一个问，包括往年的学生他都会去问，包括什么老师教课，有的孩子还要去试听，然后再选择。所以最核心的是成绩，但这个成绩一是好的生源，好的生源决定校风，第二个是有好的老师，第三个是有好的管理，这三个才是最核心的。教材辅助的可能是一些细微的差距和细节的问题之一，我觉得教材不是关键。

　　冯建：应该说我们所说的教材还不完全准确，准确来说应该是教辅，因为任何一个学校都不能脱离开我们的正规高中课本，课本才是真正的教材，我们只是说做很多辅助教学的一些手段，或者说辅助教学的一些书籍和资料的整理。的确对高考复读学生来说，人群层次比较多，学生的类型也比较多元化，所以不同的学生应该用不同的教学内容，用不同的补充习题，同时也要安排不同的老师和不同的要求。刚才其实也提到了，就是说一个学校的成绩是考核一个复读学校的硬指标，那么我们就要问一个问题，就是说高考复读到底为什么而复读？应该说高考复读是为了提分而复读，所以我想考验一个高考复读学校的硬指标，不是说他能考上多少高分，更多的是通过复读一年能提多少分。所以我觉得一个学校提分的硬指标，才真正是这个学校成绩的一个检验，因为他能平均提高一百和平均提高八十，和平均提高五十，以及平均提高一百二，这个平均提高分数才是真正每个人都受益的真正硬指标，而不是说只是极少数人受益，这样的话我们的高考复读教育又走入了我们正规教育里边的个别教育倾斜的精英教育。因为毕竟在高考复读里边，刚才李校长也提到，真正符合本科生以上的学生可能只有20%到30%，那70%的学生难道不需要我们更多的关注吗？所以我觉得高考复读学校担负起的责任，应该是让每个人都提高，而不是只让几个人提高。所以我觉得高考复读的辅导性资料，它要真说想适合每一个人难度还是非常大的，我个人有个建议，倒不如说几家大的机构合到一起之后，出成高端、中端和低端三套辅导丛书共用，这样的话资源的共享，信息的共享，以及师资的共享，包括为学生提供更好的服务我认为这是大势所趋。而国外都是讲究竞合，我们为什么只讲究竞争呢？

　　所以如果我们四大机构汇总到一起之后，好好地研究北京的各类学生需要的教学辅导书籍的话，我相信学生才是最受益的，学生受益的时候行业不可能不发展，企业同样也受益。

　　马永钢：刚才你说这个教辅，这是一个学校是否专业化的一个体现，至少一个方面，按我们以前的经验，应该说教学上，虽然说这种复读机构是靠教学而发展的，但实际上这个教学往往是很多机构最弱的一个方面，学生管理往往很强，但是教学很弱，因为我们所请的老师的来源，在几年以前我们大批量聘请一线的老师，包括退休教师，最后导致的结果往往是一线教学是失控的，我们并不能完全按照我们的想法要求一线的教师，他们也做不到，也不可能完全照着你的想法来做。

　　几年前我们就曾经想过要编写自己的教材，统一全校的教学进度和进学难度，这点冯校长他们是走在前面的，这个我们今年秋季肯定要投入使用的。这套教学里面应该说跟传统的教辅资料还是有区别，它更多的像一个学习的手册，这本书里面包括已有知识的呈现方式，和其他教辅资料有区别的，而且这套资料里面分的层次也比较细，真正编写成功以后应该有四个层次，我们的想法是希望从300分到600分通吃的，但是执行起来什么样还有待探讨，至少也反映学校整个教学的一个资本思路。

　　但是教辅资料并不是学校的最关键的问题，我刚才说过了，最关键的是人，还是老师的素质和水平，同样一本教案，刚毕业的学生跟有十几年经验的老师教，效果肯定是不一样的，哪怕我手把手的教给他，讲出来的效果也是不一样的。有经验的老师更能够有针对性的给你教学指导，所以人才是最关键的。

　　主持人：由于时间的关系，不知道各位嘉宾对今天的主题还有什么补充没有？

　　尹雄：谢谢主持人给我们今天这样一个机会，跟网友一起聊天的机会。

　　冯建：那尹校长代表我们大家了(笑)

　　主持人：好的，也谢谢各位做客新浪，今天的访谈到此结束，谢谢大家。