古典：高三学生更需要心理干预

　　主持人：我们知道古典老师去东汽中学，主要是对高三的学生做一些心理辅导，因为高一高二的学生都是现在回到家里没有复课，但是高三学生现在面临着高考的压力，同时也要为高考做一些准备，所以他们现在已经回到学校上课。

　　古典：对，高中的小孩是这样的，我们判断它当时有两重压力，比一般小孩更不幸运是灾后和考前，任何一项都是人生一个很大的坎，他同时经历两个，既是灾后，又是考前。对心理干预有好也有不好，不好的是压力特别大。他好的是，当这些小孩丧失了，有的我们提到89%的人是有丧友的，25.4%的人是丧亲，亲人离开他们。900个人中有300个学生去世，这些是比较好的。高二年级是270个人，最后剩下就40、50人，这样一个比例，如果他们还有一个目标高考，他们还可以比较快地进入高考角色里去，比那些天天在家里面发呆的人会好很多。但是还有一个更加危险的事情，如果高考完了之后，平时40%的人是到学校有书可读。还有60%的人面临高考落榜，以及从事回到地震丧亲、丧友、丧家园的情况，就会出现比以往的孩子更加严重的心理问题。其实那个时候才是真正需要强大心理干预的时候。是这么一种特点，尤其是高三的学生。

　　主持人：东汽中学的受灾情况也请古典老师给大家介绍一下。因为之前古典老师在博客里提到，这些孩子有一个很重的负罪感、内疚感？

　　古典：我这里有一张照片，因为图片的力量是很强大的，估计我这么一放，大家就很明白。如果你把它放大，这是一个教学楼，大家可以看到这个地方有一块黑板，很可怕，你可以想象，就原来是一个教室，这是一个门，这是一块黑板，这块黑板现在悬在一个三层楼高的墙上面，它之前就是一个完整的教室。地震下来18秒时间，整个一二三楼全垮下去，一楼二楼的小孩，高一高二的学生是全部集体就已经压在下面，都成为废墟了。而三楼的孩子们，等于说教室有直压在的一楼、二楼上面，离地面大概5到7米的时候，很多小孩就跳下去。几乎每一个这样的高三学生都是踩在下面同学们的身体上面，来逃离险境，有些是逃下来，有些是直接跳下来。

　　这些孩子就会有这样一种感觉，下面还有很多人在呼叫，他其实拉一把就能救到人的时候，他却本能的反应离开了，但是从此以后，他就会反复地会有良心的不安。让一个17、18岁的孩子做这种很残酷的选择，其实心理有特别大的创伤，我们都很难想象这种情况。

　　我记得以前有一个问题说什么妈妈和老婆掉水里先救谁，这可能是一个玩笑话，但当时真有这种情况出现。不仅孩子是这样，有一个老师，我们当时去学校的时候，有一个高三的谭老师，伸手护住了四个孩子，这样的老师活着更加伟大。有一个老师，他的孩子就是高二的学生，压在下面了，他看到孩子压到腰了，可能事情不大，他就先去救高三的学生。但是等到他再回来的时候，发现孩子已经不见了，那个东西又垮了一次。我为什么认识这个老师呢？我一进去的时候这个老师对我们的态度很生硬，有一个孩子说他撑不下去了，要回家。他就骂他，你走不走，不走就滚。我们当时会觉得这个老师，可能我们心里讲这是一个有麻烦的人，怎么心理会这么生硬。可是真的跟他聊下来之后，他是一直丧子之痛撑着，但是他还要面对学生，还是每天6：30起来把学生叫起来跑步，还是每天晚上巡夜，看有没有睡觉，还是苦撑着。这个时候比如一般心理救助跟他聊天，我不敢跟他聊，包括俞老师那天过去想跟老师聊，本来想跟他说几句话，但是他觉得这时候如果把他的伤痛暴露出来，最后就垮掉了，俞老师还是没有跟他说话，特别特别谢谢俞老师。