灾区的孩子是一群欢乐英雄

　　主持人：你到了这个学校之后面对一百多个孩子甚至有可能面对更多，我怎么样去了解这些人当中哪一些具体的个体是最需要我们帮助的。虽然所有的孩子我们都需要去做一些心理危机干预的工作，也需要带领他们去做一些面对心灵创伤的一些工作，但是可能有一些个体，他是特别需要我们帮助的。

　　古典：对，我们这边做了几个事情。第一，我们先这样群发了一个表格，待会儿可以放到网上，是这样一个评估表。让他打勾，关于自己各种各样的情况。姓名，有没有失去亲人、失去朋友。有没有失眠、恶梦、神经过敏心理上的症状。另外，我们还设置了这样的问题，生活现实很残酷，但是我愿意接受苦难。还有说，我希望考好高考，这样的选项。其实我们通过这样的一个调查，但前提一定是跟他们建立了关系，他们愿意好好地去填，得出这样一份表格，表格在我的博客里也发了出来，我们这样筛人。这里的姓名我已经隐去了，因为所有的隐私都会被暴露。前面的这两列，有没有丧亲这一列，所有丧失亲人的我们都会重点关注。良心不安这一列，会发现所有良心不安的选项背后偶尔会出现，都会有一段各种各样的故事，第三、第四有一条叫做现实很残酷，但是我愿意接受。所有不选这一条的人会发现有两种症状出现。

　　主持人：什么叫不选这一条？

　　古典：现实很残酷，但是我还能接受。

　　主持人：他不能接受这个观点。

　　古典：这样的人就会有两种情况，第一，他会出现特别多的心理和生理的状况，很多失眠等等，心理不接受，但是身体潜意识已经接受了，反映出来。还有更加糟糕的是，他一项都没有。

　　主持人：没有任何症状。

　　古典：很神奇，这个人前面没有任何症状，这其实比那个还要糟糕，他潜意识都不接受，他连生理上都没有反映出来，这样的人就需要马上进行干预。比如内心无助感是非常容易取得效果，你只要陪伴就好了，这一部分人我们陪护他就好了。

　　像没有出现任何现状却不接受现实的人，我们就会用专业的治疗方式对待他。对于70%比较好的人，比如害怕地震、睡不着觉，这些人我们就会采取做一些小游戏、拓展，带他们晨练，做体育活动，这样他们就会比较快地进入角色。三部分人要区分对待，但是先要把他们柴选出来。陪伴的就花时间陪，大部分人就花时间，请他们去锻炼、晨练，而这少部分人就做单独的治疗。这样整体效果还挺好，就是这样。结束以后，俞老师讲得特别好，一定要延续干预下去。包括昨天我就离开了两天，昨天又有余震，就有很多小孩会发短信过来，我这里还收到这样的短信，他说我是高三的一名学生，今天地震了，好害怕，心又受了刺激，很想你们，那边吓死了，楼上搬东西震动有点大，我们又一起冲下去，往日的勇气又丧失了，我很累。会不断发这样的短信过来，其实我很高兴，第一，他信任你，愿意跟你交流。第二，他内心又得到了发泄。

　　主持人：古典老师今天晚上还要去灾区。

　　古典：就是把接下来的事情一直排下去。我们走了以后找了当地的一个咨询机构，他们有一个三人小组已经进驻了，明天晚上就是新东方的五人小组也会进入。他们是一个全科的老师可以做教辅的，还有心理咨询的人针对30%的人。

　　主持人：我们后面还会继续跟进灾区儿童的一些心理救助方面的工作，同时我们古典老师还有新东方的一些老师们也会作为志愿者再继续跟进后期后续的一些工作。在节目的最后请古典老师给我们谈一下，您在现场给学生教室做了很多驻场的工作，听说把新东方的校训也作为其中鼓励学生的话拿来讲。

　　古典：不知道俞老师去的时候看没看到这个标语。

　　俞敏洪：看到了，放下来了。

　　古典：心理什么感受？

　　俞敏洪：很好，把新东方的校训改了两个字。

　　古典：没有跟新东方商量。其实我们当时需要贴标语，把很多小的标语贴满他们所见的所有的地方，其实这是一个小小的暗示。一时想不到那么多名人名言，写完之后就请心灵守望者，挑出他们之中的一批小志愿者，他们觉得绝望两个字让他们很绝望，因为他们不愿意看到这样的东西。

　　主持人：他们其实自己觉得并没有绝望。

　　古典：所以我改成艰难中寻找希望，人生中寻找辉煌。这条标语被屏为走受欢迎的三条标语之一，可能也反映他们的最终心态。排名第一是人生充满苦难，所以更要永远创造幸福。可能也很切合很多人的心境，一些人有苦难，所以要创造幸福。

　　最后我花一点点时间对媒体进行呼吁，讲这样一个事情，不要给孩子们贴标签，有两件事情让我很震惊，第一，我昨天回来之前，有一个记者去照，有一个孩子是一个小胖子，他家里有亲戚在德阳，给他送来一个板鸭，很久没吃肉，他正吃得很爽的时候，记者给他照一个照片，他的同学说你死定了，作为灾区的小胖子，穿灾区的衣服，你还吃板鸭，你死定了，那个小胖子特别着急，求求你把那张照片删掉。

　　俞敏洪：记者怎么会这么说话呢？

　　古典：其实大家都给灾民贴了一个标签，你天生就应该是悲惨、凄凉的，这是一件事情。第二件事情，我们去一个中学做拓展的时候，这方面会有一些小小的游戏，很开心。做完之后，就有记者跑过来跟我们讲，今天是哀悼日，古典，你知不知道，你为什么要做娱乐游戏？我特别生气，我说全国人民是哀悼、哀伤的不够，所以需要关注这件事情。这些小孩是有快乐的权利，灾民是有快乐的权利的，他们是一群欢乐英雄。就包括我看到俞老师的一篇文章，说想不到孩子会那么从容和平静，我特别想说我也没有想到他们那么坚强。我一次一次问自己，如果我发生这样的事情，我能不能这样坚强，我的回答是不行，我做不到。但是他们的坚强程度会比我想象当中更加有力量。所以，他们是有快乐、坚强的权利。

　　俞敏洪：其实我们最重要的任务，现在就是让灾区的老百姓和孩子们高兴起来，但是所有的人都想去拍哭的镜头，这是一件很荒谬的事情。所以，前两天我在哪个报纸上登出了几个孩子的笑脸，我觉得特别高兴，我觉得这就是应该灾区人民享受的笑脸，因为只有这样灾区才能走向重建，才能走向希望希望。

　　古典：他们是一群欢乐英雄。

　　俞敏洪：很多人去灾区以后的思维不对，就是你可以难过，可以为灾区哭泣，因为你不在灾区，你有为灾区难过的权利，但是你没有理由要求灾区的人民再为自己的灾难难过下去，而要让他们奋发下去，这才是对的。但是有的时候报道会有一些偏颇，会寻找自己想当然的主题报，没有想到灾区人民到底需要什么。

　　古典：我这里有一段视频，可以看一看，10秒钟的视频，我想转给大家看一看。当时我放这段视频的时候，我就问这些人，这些人是志愿者还是一群灾民？帐篷下大雨，底下面全部渗水，所以第二天运来两车砖，需要把那个砖放到帐篷下面垫着，他们排成两队，一队队送，你们判断一下这是灾民还是志愿者？

　　主持人：我觉得这看起来很象志愿者去救援当地的感觉。

　　古典：还有笑脸，大家的状态也挺好的，一个一个。刚刚走过的一个人是他们的组织者。我问过所有的朋友，我说你们觉得这是灾民还是志愿者，他们说一定是志愿者，因为灾民不会那么开心，但事实他们就是那146个孩子，刚刚从地震中间幸存下来的那些孩子。其实我想说的就是这样子，他们是一群很欢乐的英雄，是很强大、很坚强的一群英雄。他们可能需要干预，需要心情发泄，但不是所有的人都是那样，不要给他们贴一个受难者的标签，并且使他们永远都是那样子。这是媒体和心理工作者都是可以做到的事情。

　　主持人：一方面我们需要对灾区的孩子做一些心理危机方面的干预，去鼓励他们表达。另外一方面，我们也要相信灾民，我们要相信这些心理上有创伤的人有一个自我恢复的能力，而且我们也不要在媒体报道的时候，不要给这些灾民贴标签，觉得你就应该很悲伤，就应该哭泣。

　　俞敏洪：其实大部分人都比你想的要更加坚强，绝对是这样子。所以，我们只能够帮助他们更加坚强。

　　主持人：好的，谢谢两位老师。对于灾区的孩子来说，他们未来的路还有很多，人生充满艰苦，但是我们要努力地去追求幸福。我们也在此祝福所有的灾区孩子，同时新浪教育频道也会继续关注灾区儿童心理救援方面的工作，也会继续关注古典老师。谢谢俞老师。

　　俞敏洪：谢谢。

　　古典：谢谢。

　　主持人：谢谢。