走出噩梦 用温暖抚慰心灵

　　2　走出噩梦，用温暖抚慰心灵

　　对于亲历或目睹地震的孩子来说，恐惧心理就更尤为严重。一个受伤在医院接受治疗的孩子，一直在哭泣，双手紧紧抓着床边的护栏不放，脸上写满紧张和恐惧。还有的孩子在和家人失去联系后，无论旁人如何开导，都一直不说任何话，一副惊魂未定的样子，令人心酸……

　　5月22日，心理干预专家组到达绵阳九州体育馆，这天，也是勇勇熬过地震后的第十天。

　　勇勇是北川中学的一名初中生，“5·１2”地震发生的那一刻，他的生命就此裂成了两段，昨天是阳光璀璨的花季，如今是突如其来的满目疮痍。

　　北川是本次地震中伤亡最严重的地区之一，而北川中学又是重中之重——12日14时28分，“轰”的一声巨响，教学楼的一层瞬间深陷地下，从下至上垒起一座新的“山”，近千名师生顷刻间成为山下的殉葬品。勇勇是为数不多的在这场浩劫中生还的人，和其他的北川人一起，他被暂时安置在绵阳市。

　　救援小组见到勇勇的时候是在九州体育馆的大厅。他坐在一处地铺的铺盖上抱着双膝呆望着门口，一动也不动，像一座凝固的石膏像。

　　地上，各种颜色的铺盖依次排开，铺盖就是“家”了，隔着几个铺盖就是他的好朋友明明和亮亮的“家”——不过，他们已经不在了。在这次地震中，勇勇失去的，不仅是好朋友，还有爸爸妈妈。

　　勇勇看上去很健康，他没有受伤，吃的、穿的都有。不过，他非常不喜欢夜幕降临，他会想起爸爸宽大的肩膀和妈妈柔软的手臂。他更害怕做梦，眼看着自己最好的伙伴就在眼前被突然塌陷的地表吞噬，也许就差几毫米，下一个就是自己——这样的情景，总是反复出现在他的梦里。

　　到九州体育馆前，救援小组听馆内的人说起过这个孩子。走访受灾群众时，沃建中一眼就认出了勇勇，他走过去，坐在铺盖上，拿出随行带来捐赠的学习用品：“小同学，最近学校的课程紧张吗？”

　　勇勇看着沃建中不说话，好半天，接过新书包，说了句“没什么。”一位随行的志愿者又递过来一本科幻书，勇勇接过来，翻了起来。

　　“喜欢这类科幻书吗？”勇勇点头。

　　几句简单的问候和小礼物，拉近了勇勇和沃建中的距离。

　　“这几天你们晚上睡得好不好呀？”

　　又是一阵沉默，勇勇双手抱着膝盖，脑袋枕在手臂上，表情严肃，歪着盯住沃建中，一直没有说话。

　　在继续了几个生活问候之后，他慈祥地望着勇勇，说：“有什么烦恼吗？”

　　“我害怕睡觉。”勇勇把下巴支在手臂上，声音很小。

　　“为什么呢？”

　　“我每天都梦见明明和亮亮要拉我下到地里去，爸爸妈妈都不要我了。”

　　虽然地震已过去10天，勇勇也已接受了失去双亲和好友的现实，但是，夜夜噩梦中，他都能见到满身鲜血的爸爸妈妈以及被埋在地下的明明和亮亮。说着说着，勇勇流下了眼泪。

　　“亲人和朋友遇难了，你想念他们，梦见他们，这些都是正常的反应，不要害怕。”

　　勇勇点头。

　　“首先让治疗对象相信自己的反应是正常和普遍存在的，这是心理治疗最常用的手段”，沃建中说。“勇勇突然失去双亲和好朋友，他很思念他的家人和朋友，这种强烈的感情化作噩梦表现出来。”

　　受时间和场所的限制，沃建中决定先实施一个简单的干预，希望能够帮助勇勇。

　　“他们遇难了，你很思念他们，你梦到他们，说明你真的很想念他们。他们现在不在了，你相信他们也很思念你吗？”

　　“相信。”

　　“勇勇，告诉我，如果爸妈还在，他们最想看到你怎样？”

　　“他们希望我开心，过得好。”

　　“明明和亮亮是你的好朋友，那你认为他们会伤害你吗？”

　　“不会。”

　　“好的。你梦到他们，他们是你的好朋友，所以他们是不会伤害你的。梦里的情景都是假的，你相信这一点吗？”

　　“相信的。”

　　“好的。你现在做噩梦，只是一种正常的反应，但你要相信，做噩梦的这个现象，慢慢会减弱的。而且，你身边还有其他的好朋友，你也要多想想他们，对不对？”

　　“嗯。”

　　“好朋友已经去世了，你应该把脑子里这些不好的景象慢慢缩小，然后把它放在心里一个角落珍藏起来，用心里更大的空间去想想身边这些朋友，他们也需要你去关心，好不好？”

　　“嗯。”

　　勇勇的表情看上去放松了很多。

　　不过，沃建中很清楚，像勇勇这样的心理反应，并不是一次干预就能解决的，“勇勇说这些天做噩梦的现象是越来越强，而不是越来越弱，这说明他的症状比普通的应激反应还要严重一些，他需要长期持续的心理干预。”

　　聂含笑也表示，“孩子们缺乏足够的认知能力，地震后受到的刺激更大，如果处置不力，负面的心理症结会成为他们今后成长的障碍。尤其是十几岁的小孩更需要给予心理疏导，而男孩比女孩的心理问题会更严重一些。”

　　也正因如此，对学生和老师的走访和心理干预，成为此次活动的一个重点。在灾区的日子，记者随同专家们走进了帐篷学校，走进了安县永安中学，走进了北川漩坪小学，尝试着走进数百名学生和老师的心里。