我们的问题不是状元能不能捡垃圾，而是状元不应成为被人捡的一堆垃圾

　　一两年前，北大高考状元陆步轩当屠夫，曾沸沸扬扬热闹过一阵。最近，湖北阳新的高考状元王远捡垃圾的新闻，又掀起波澜。

　　教育是培养“考生”，还是培养“学生”？一字之差，反映的却是“垃圾”与“状元”、“屠夫”和“状元”的强烈反差。

　　美国人把聪明分为两类：Book Smart(书本聪明)和Street Smart(街头聪明)。怎样检验这两类聪明？前者是考试，后者是实践。

　　检测教学效果的手段丰富多彩，如考试、综合考察、实践等等。实践是一种最终极、最权威的检测手段。

　　然而，中国的教育以考试作为最权威、最广泛、最可靠、最有效、最神圣的检测手段，高考更是被推到至高无上、无以复加的地位。

　　考试有先天缺陷，用有先天缺陷的东西作为衡量人才的唯一标准，就成了先天缺陷加上后天缺陷的“认分不认人”，岂不荒谬？

　　教育的本质是教书育人，但科举使得教育异化为选拔淘汰的机器。

　　早在100年前，张之洞就上奏：“科举一日不废，即学校一日不能兴，士子永远无实在之学问，国家永无救时之人才，中国永远不能富强，即永远不能争衡各国……”

　　100年后，教育指挥高考，还是高考指挥教育？竟然还是一个问题。

　　于是，就出现了“垃圾状元”、“屠夫状元”的奇怪现象。用考试来检测王远、陆步轩，他们是“状元”；用实践来检验王状元和陆状元，他们屡屡失手、节节败退，最后不得不提公文袋捡破烂或抄刀卖肉……

　　麦肯锡公司驻中国总裁Grant先生在《应对中国隐现的人才短缺》的报告中指出：人才对中国经济形成的制约要远远大于水、能源和基础建设。中国每年培养出160万名工程师，是美国的9倍。但只有约16万名具备为跨国公司工作的实用技能和语言技能……中国在人才市场出现的危境，正让许多投资巨大的跨国公司遭受人才短缺的打击。

　　考试不是万能的，只讲考试是万万不能的。我们的教育，把“学生”培养成“考生”，把孩子从广阔的社会大舞台赶到狭窄的考场，最后变成考试的高手实践的低能儿。

　　虽然，应试教育让许多人走了一段弯路，但一流的“考生”，仍然可以在实践中慢慢成为一流的“学生”。“学生”强调的是“学”，是“变”，是善于在实践中学习。

　　我所在的城市，有一座著名的垃圾山，每天车来车往，机器声日夜响个不停。数年前，我曾带国内来的友人去参观。接待我们的小姑娘说，她爷爷原来是当地一名猪农，开始是为猪处理垃圾，后来为社区处理垃圾，现在她的家族拥有为一座现代化城市处理垃圾的巨大产业。

　　我们的问题不是状元能不能捡垃圾，而是状元不应成为被人捡的一堆垃圾。

　　(作者：美国 黃全愈 注：作者为旅美学者，著有《素质教育在美国》等专著)