编者按：10月17日，中国教育部和俄罗斯联邦教育署联合主办的2008中俄大学校长论坛上，莫斯科罗蒙诺所夫国立大学(简称莫斯科大学)校长、俄罗斯科学院院士维-安-萨多夫尼奇忍不住拿出一本红色的中文小册子与中国大学校长们共享自己的心得。这本名为《大学通向新的教育质量之路》的小册子是他在今年6月举办的俄罗斯第二届高校校长和主席研讨会上的发言稿。萨多夫尼奇1993年开始担任莫斯科大学校长，见证了俄罗斯高等教育的改革与转型。

　　由于历史原因，中国和俄罗斯的教育体系基本属于同一模式，现在两国又都处于社会转型时期，中俄教育有许多值得相互学习的地方。我们摘编萨多夫尼奇校长的这篇讲话，希望他的反思能对行进中的中国教育改革有所启迪。

　　教育不能为过时经济培养人才

　　十多年来，俄罗斯一直生活在教育体制不断变革的环境中。自上世纪90年代起，教育改革一直持续进行，但无论是大学，还是中学的教育改革现状都不尽如人意。

　　推动教育改革的动机各种各样，首先是国家需要完成既定的经济增长目标。高素质人才的匮乏不能适应俄罗斯经济体制的变化，而且这种匮乏状况日益严重。虽然谁也无法预料各经济领域人才需求的实际数量，但是大家认为，必须加大教育体制改革，并且已经在实行。

　　人们常说，当前的教育体制是在为“过时经济”培养人才。教育质量和用人单位对员工知识不断增长的需求以及对员工在实践中创造性地应用这些知识能力的要求两者之间的矛盾在不断加大。

　　目前俄罗斯只占了世界教育市场很小的份额，大约10%，因此可以得出这样一个结论：高等教育缺乏竞争力。政府官员认为，这主要与教育质量有关，教育无法承受国际竞争。教育改革的道路给人的感觉似乎很简单，只要全盘照搬原汁原味的欧洲教育体制就可以。这是一个有意思的现象，最近15年，教育改革的形式一直在不断变化，但是追随国外经验改革的宗旨一直保持不变。这恰恰是世界公认的俄罗斯教育成就的损失。令人惊讶的是，任何人都未能证明俄罗斯教育体制是不好的，比西方国家的差。俄罗斯是惟一一个诋毁自己教育的国家，而诋毁的原因竟然是因为“我们的教育和别人的不一样！”