看看新近的一些报道吧！

　　北京2007年对高等教育质量问题有过一次调查，调查对象为24所在京高校，3366名教师、16591名学生。调查结果表明，部属和市属高校中学生学习积极性不高的比例分别为42.7%和60.3%。再看一个与此相呼应的报道，浙江一所学生规模达两万人的大学，开学补考人数高达9400多人次。这样的数字让人吃惊。

　　另据报刊报道，武汉某大学博士生考试，附上得分要点，引起舆论哗然。而这所大学的研究生院院长却回答，“随题印发的并非答案，而是得分要点，此举在允许范围内。”这种说法和解释比事件本身更不可思议。

　　当教育诚信、教育质量等重要问题发生时，教育主管部门经常是见怪不怪，反倒习以为常，这种态度真是很可怕的。

　　高校教学评估的水分不可低估

　　高校教学水平的评估，已成社会热议话题，有的批评十分尖锐。教育主管部门领导纷纷出面讲话，总是重申成绩是主要的，只是个别地方存在形式主义和弄虚作假的现象。且不论弄虚作假的面有多宽，至少从评估的结果来看，优秀者大大超过预期，不少省市的优秀率竟高达50%以上，不少学校把统计数字、表格管理、汇报材料做得日益规范、漂亮、过多过细，这种形式主义的危害不可低估，在各种评估成绩的掩盖下，教师、学生中不诚信的事件屡屡发生。