“该生尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”诸如此类千人一面的评语今后将不复存在，取而代之的是“师生对话式”的个性化诗意评语。

　　近日，在天津市河西区第五届教学节上，该市“中学生综合素质评价质性研究”课题组调查发现，传统评语由于内容空洞、语言生硬，教育效果甚微，甚至有的起到适得其反的作用。主要问题在于：1.“该生……”模式典型面向家长，而把学生视为“第三者”；2.语言表述笼统、用词贫乏，不符合学生实际；3.只注重对学生过去的评价而轻视引导，只重学习，挫伤学生自尊心；4.部分教师用“机写”评语代替“手写”，甚至被学生认为是一堆“语言垃圾”。

　　专家分析，过去那种自上而下的单项学习评价中，老师是权威，学生只能被动接受，不讲究教育技巧的教师在评语中将学生“盖棺论定”，对所谓差生大加讨伐，而丝毫没有意识到这样做会给学生带来怎样的伤害。课题组指出，评语的真正目的不是告诉学生“你是什么样的”，而是让学生知道“我做得不错，我会做得更好”。