【编者按】

　　在高等教育快速发展的进程中，大学生多了，校园大了，大楼高了，但随之而来的是，领导多了，官气重了，行文、办事更像衙门了。行政本位还是学术本位、尊重学术权威还是看重行政力量，关系到大学的办学方向，关系到如何培养人、培养什么人的百年大计，决不可漠然置之。在教育规划纲要公开征求意见的过程中，大学如何坚持正确的办学方向、避免行政化倾向，成为人们热议的话题。对此，高等院校的“掌门人”——大学书记校长们有着切身感受。我们特约请5所著名大学的领导，就这一话题发表意见和建议，为制定人民满意的教育规划纲要建言献策。　

　　充分尊重大学自主权

　　朱崇实 厦门大学校长

　　【核心观点】  

　　政府作为主管者，要特别注意维护大学的自主权，要让大学的党委和校长拥有充分的、能够按照教育规律和学校特点自主办学的权力

　　大学特别是公立大学的行政化趋势是世界各国都在普遍关注和担忧的一个问题。我认为，克服大学行政化的弊端，最为紧迫的应该是不断完善现代大学制度，处理好大学与政府、大学与社会以及大学内部行政权力与学术权力的关系。

　　首先，在大学与政府的关系上，我们的公立大学是由国家举办、政府主管的，大学是政府面向社会提供公共服务的重要内容之一。国家作为投资者、政府作为管理者，对大学具有领导权、调控权和监督权。大学必须为国家服务，对政府负责，在党的教育方针、国家的法规政策的指导下规范办学行为。但是，政府作为主管者，要特别注意维护大学的自主权，要让大学的党委和校长拥有充分的、能够按照教育规律和学校特点自主办学的权力。可以说，政府各行政主管部门对大学过多的行政干预，是导致大学行政化的一个主要原因。

　　其次，在大学与社会的关系上，大学作为社会组织自从诞生以来，就与社会及其所处的环境紧密联系。政府应该发挥的一个主导作用，就是要创造条件引导社会各界支持大学的发展，使得整个社会都是大学的“出资人”，使大学无论是“公立的”还是“私立的”，都把服务国家目标、满足社会需求作为目标追求，而不是依某个部门，甚至某个人的偏好来设定发展目标。这样，大学才能够更好地履行应尽的义务，自觉地克服行政化的弊端。

　　第三，在大学内部行政权力与学术权力的关系上，最重要的就是要在党委领导下的校长负责制这一根本制度的基础上，注意发挥教师特别是教授在办学中的重要地位，依照法律法规，明晰学术委员会、学位委员会、学部委员会、教授委员会等学术组织的职能和权利，特别注意防止以行政部门的决定来代替学术机构的决议。因此，在大学内部管理制度的设计上，要明确规定：大学的所有学术业务问题都必须由学术机构通过充分论证作出决定；行政部门作为具体的办事服务部门，应坚持服务理念，落实好各学术机构的决议。这是克服大学行政化的又一重要制度保证。 

　　办大学必须以学术为本

　　薛进文 南开大学党委书记

　　【核心观点】

　　大学必须以学术为本位，实行教授治学。要通过制定大学章程，规范办学行为，抑制行政权力膨胀，将民主管理和教授治学贯穿于整个办学过程

　　随着高等教育的迅速发展，大学行政化的弊端日益凸显。这种现象不仅违背了大学精神和大学教育规律的内在要求，也极大地制约着大学办学水平、人才培养质量和自主创新能力的提高。要避免这一现象，在办学实践中，我们必须始终坚持正确的办学导向，注意把握好如下几个方面。

　　一是坚持以民主管理为基础。大学学术活动的探究性、自主性和科学性特点要求大学保持宽松、自由和民主的学术环境。没有学术自由，就没有思想的开放和学术、科技的创新，大学也就失去了独立存在与发展的价值和动力源泉。而这一切的基础在于实行民主管理，切实保障教师的主人翁地位。目前实行学校民主管理主要是不断完善教代会、工会、教授委员会、学术委员会、学生会、校务公开以及其他民主管理制度和基本形式，真正维护好师生的合法权益。

　　二是坚持以教授治学为核心。作为以办学和教育为主要任务的学术性组织，大学必须以学术为本位，实行教授治学。大学内部管理机构的设置、运作都应该与此相衔接，确保不以行政权力取代学术权力。这是实现学术自由和民主管理的基本前提，体现了现代大学管理理念。教授治学就是充分体现教师特别是教授在学术事务、业务工作和人才培养中的主体地位，使专家、教授在学术领域和专业事务中发挥主导作用。学校行政管理机构要牢固树立为教学科研服务的意识，履行服务职能，尊重学术管理的客观规律，防止以行政标准取代学术标准，避免学术行政化。

　　三是坚持以制度建设为保障。出现大学行政化倾向的一个重要原因就是学术权力有效行使的制度建设薄弱，现有的相关法律法规显得过于原则笼统，可操作性不强，落实民主管理和教授治学还缺乏必要的硬性制度和具体程序。因此，必须通过加强和完善制度建设，强化制度保障；树立依法行政、依法治校的理念，培养师生的制度意识，严格按照制度和程序办事。特别是要通过制定大学章程，规范办学行为，抑制行政权力膨胀，将民主管理和教授治学贯穿于整个办学过程，真正产生实际效果。