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作者：刘嘉俊 夜X
室外：
我不确定自己是从什么时候开始全天候作战的，但我确信我不为这种改变而欢欣鼓舞。雨点越是小越喜欢让自己显得修长，频繁而有节奏地骚扰行人，让你觉得不舒服又懒得躲藏。挑这种日子翘课我实在有点儿不明智。细想起来老师的唠叨其实并不比雨点讨厌多少，我为何不能心平气和地呆在学校里发发牢骚呢？
抬头看见比平时更灰的天，我想起来那是因为它的缘故。
室内：
“翘课”这个词是“逃课”的现在时，不知是谁发明的，也不知应该是“翘”还是“跷”，总之是一改“逃”的消极面貌，把主动乐观潇洒等等褒义情绪都浓缩在一个字里了。记得在有过整年整年逃课史的爸爸妈妈面前头一次提到这个词，他们完全不明所指。想想也不能怪他们没有创造力和幽默感，他们那个年代最有创造力和幽默感的人已经为“逃课”起了几个很别致的名字，好像叫“停课闹革命”、“全国大串联”、“上山下乡”什么的，他们又哪有本事和胆量改动。到了现在这年月，改词造词的自由有了，逃课的自由却没了，取而代之的是上课的“自由和义务”。也许是我的理解错误，政治课上说过“自由绝对不是想干什么就干什么”，但这也不能怪我，这年月政治课已经不像爸爸妈妈那时候那么多而且不在“合法逃课”范畴之列了。
对那段日子我们知之甚少，以相信正统说法为主，偶然在把关不严的出版社出的书中，看见怀疑者提出另一种真相的可能性，又不禁对这怀疑也怀疑起来。这依然不能怪我们，因为我们并不是一出生就失去相信能力的。好在大部分的评价是“历史学家”的事，不是我们普通老百姓的事。笔者在这里提到它，仅仅是因为它在翘课者心目中的朝圣地位。
室外：
我发觉我今天翘课好像仅仅是因为天气不好，这在以往是不可想象的，可在高三却显得那么符合逻辑。以往的我，好像后方营地里的士兵，听着教官喊“一二一”的口令，就顺从地迈开左腿右腿，实在有事才会开开小差，还深怕被关禁闭；现在的我，好像临近火线的士兵，长官你管你喊吧，“爱打爱逃是我自己的事，别拿什么来吓唬我。”我朝着马路上笑得很狰狞的麦当劳叔叔示威地举起中指。
见鬼，我到底为什么要翘课？！
室内：
“翘课”是相对于“上课”这种“正常行为”的一种“反常行为”。反常行为和正常行为的一个基本不同在于前者往往需要一个理由。因此翘课往往是需要理由的。为逛街，为会友，为NBA总决赛，为通宵party后的休息，都是翘课理由中的一种。而这种理由往往仅在说服自己时被需要，应付老师时早被“生病”、“参加表姐婚礼”、“老妈开刀要人陪”取代了。人在高三，往往出现一些异常状况，在这种状况的高潮，往往理由不但在应付别人的时候用不着，甚至在说服自己的时候也用不着。“我为什么要翘课”，这是每一个具有专业精神的翘课者在心里问过自己的问题。
答案呢？
室外：
答案是复杂的。所以我不准备找到它，以免得出什么不利于我自己的结论。
下雨天礼品屋老板的生意很不好。“没课？”我们虽然认识，但如果不是平时那帮围着淘小玩意儿的女孩今天不见了，他不会有空这样问我。
“没课？对，没课，没课呗。”我像是回答给自己听。记得电视里那些和尚老是说，“世上本无XX”、“X由心生”，傻得跟猪一样，可我现在觉得这种傻挺可爱的。没准“课”只是我想象中的产物，我不去想它，它也就不存在了。这么一想我的心里舒服了些，就开始多管闲事地琢磨着把这理论教给这老板：世上本无生意，庸人自扰之；你天天开门打烊，不觉得烦吗？
室内：
答案只能从心理学角度去找。笔者不是心理学家，弄不太明白。但笔者现在已经不是什么都豁出去的高三学生，没法潇洒地“挥一挥手，不留下一种说法”，弄不明白也得明白。
翘课者可能都在心里告诫自己“这课没什么大不了的”，继而怀疑上课的必要性，再由其必要性怀疑到“课”的真实性，最终到达怀疑所有有关上课的制度和生活习惯的真实性。这种自我催眠的过程很容易顺理成章地逐步加深，且随着翘课次数的增加而不易停止，他所想的越偏离实际，就越容易觉得自己是发现真理的先知。
室外：
影院这个时候人应该挺少，可惜放的片子太老，那地方灯光又不好。雨点既不退缩也不放肆，始终保持着这个节奏，不紧不慢地撩拨着你，让你从心底里嘟囔着“烦！”却喊不出来。Shit！终于有了变化，一块雨逢受不了重压朝我倾泻了它的存货。虽然并不沉重，但那种突然的打击让人奋起反击的念头，却又不知该向着谁，仿佛一只湿透的打火机打不出火来。并不是每个人都正好走在一个饱和的雨篷下，但雨篷总是固定地积满、倾泻、积满……这样看来，走在这看不到边的一排雨篷下终究是要被浇到的。想清楚了这一点，我毅然走在了马路中央……
室内：
翘课者通常成绩不好，当然这是指“职业翘课者”，业余爱好者不在此列。一天之中留在学校的过程对他们来说就是等待打击的过程，对此我们每个人(ET除外)都应该有过切身体验，回想一下因为成绩不佳被老师批评的经历，就可以理解这种不快。
对这种情绪，每个人在第一次会比较慎重地对待，并且把它作为对自己的一种鞭策和提醒，但在第二次以后，方式就不同了：真正能够避开打击的人已经学会了巧妙的应对方法，不会或者很少再一次遇到同样问题；学会一点儿窍门的人渐渐能够保护自己，但是时不时也会受到攻击，但这种经历只是有助于他下次更注意一些；对它毫无办法的人无非采取两种方式，一是麻木不仁，自我催眠到刀枪不入；二就是以为自己已经麻木，却没有能够做到，于是经常想着逃跑。臆想中的逃跑者在现实中成了翘课者。这种人在行动中体现出来的勇敢、冷静和聪慧，往往使你忘记了他在早些时间里已经表现出来的怯懦、冲动和不智。
室外：
马路也没有什么新奇的，车都照着规矩开，也没有什么玩皮球的粗心小孩可以让我为救他自我牺牲一下。看着反光的路面，我突然发觉湿淋淋的自己走起路来很傻冒。坐下来才发觉这里终究还是学校的地面，即使它是操场。绕了一圈我又回到了原路，也许这是早就预定好的，毕竟圆圈是一种封闭图形。
室内：
我们从来都在谴责逃避，但是如果害怕的话，逃避难道不是一种理所当然的反应吗？为了那种毫无保证的胜利而坚持着痛苦，就是正确的吗？
别紧张，探讨一下而已。
逃避者往往最后会想念归宿，翘课者会发觉学校这个驱使他逃跑的地方才是惟一安全保障。因为他仅仅是因为不能适应“规矩”而逃避，而事实是这个世界上“规矩”无处不在，来到外部的世界，“规矩”比学校复杂得多，逃避者发觉自己来到了更可怕的国度，在原乡，至少还有人因为他不守规矩而责备他，而到了外界，几乎就没有什么确信的东西可以证实他的存在。尽管他在一种价值尺度下被打下了“低贱”的烙印，他还是不得不回去，因为在另一种他不了解的价值尺度下，他可能会完全“没有价值”。
室外：
好像从我回到学校的那刻起雨就停了。我不知道雨有没有意识，如果有的话他一定是个势利的家伙。好在现在阳光终于出现，我也有了心情好起来的理由……现在应该是光明的英文课吧，回去上吧……
室内：
所以翘课者再专业也是业余的，不然他就不叫翘课者而叫上课业余爱好者了。常规较之反常显著的优点就是安全，为了这种心理上的安全感，翘课者只能在大部分的时间里安分守己，时不时地把自己牵出去溜一溜沾沾野性，不知这算不算对游侠的拙劣模仿……
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