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作者：刘嘉俊 夜X
如果这个世界上没有监狱也就不会有囚犯，如果监狱里没有狱卒那么囚犯其实也会很幸福。那么这样的事情有可能发生吗？--正如同我们无数的梦……
在高三，那些老师就是这样扮演着让我们不得不苦心智劳筋骨的角色的。他们当然也会有点不同，有的也许比较和蔼一点，有的也许比较严酷一点……像是我们看过的电影里的不同角色……
语文(理)
那个姓于的语文老师至少还是所有的高三老师中最有人性的一个，在学生的心里，形象也不是那么让人敬畏。于老师虽然年龄不能算是很大，可是，头发几乎完全白了。一个50岁刚出头的男子，一头银色的闪亮的头发，应该能算是个挺酷的形象。不知道他的满头白发从何而来，或许是因为当高三的老师时间长了，在和学生的较量和互相折磨的过程中留下的印痕吧。
在高三的第一堂语文课上，于老师面对着他不熟悉的，他似乎不想熟悉的，其实也不想熟悉他的学生，用一段极其个性的语言作为开场：“同学们，到了高三，其实每一门课程都是很重要的。但是，相比之下，语文好像是有点无关紧要，因为哪怕你什么都不学，靠以前的东西也不会有太看不过去的分数。所以，对这样想的一些同学，我无意强迫你们一定要怎么认真地听我的课。你们可以做自己的事情，做其他作业或者看书。我惟一的要求是你们不要发出声音，那会影响其他同学。什么声音都不要有，包括睡觉打呼噜的声音……”
于老师的开场白绝对是高三所有课程开场中的亮色，终于有这样的一位老师说了些比较有人愿意听的话。而且，于老师也真的实践了自己的话，无论课上有多少人听，他都不太在乎，只是认真地讲着自己的课。他上课的时候也很少提问，提问会问到正在睡觉的同学，打扰别人的休息多不好。他很绅士地上着课，同学们也在有意无意中学着。
于老师并不是不想对所有的学生负起责来，他很清楚，毕竟现在的课堂和现在的学生都不是老师能完全主宰的了。不过，一旦那些平时最不认真的学生有什么问题，他一定会很认真地帮忙解决。萧砚就是其中一个。说到萧砚这样一个学生，几乎所有的语文老师都认为那是个灾星，他几乎不听任何语文课，他只相信自己从自由的阅读中掌握的东西，对于课堂上确实有些教条的东西他总是谦虚地退避着。高三的一年，语文课是紧密地和他的睡眠联系在一起的。但是他还是碰到了点问题，所以在3月的某个午后，他跑到于老师的办公室里，问他什么是二律背反。高中只有语文老师没有哲学老师，这样的问题到语文老师的手里也实在是有点难度。于老师说了不知道以后就带着萧砚到学校的资料室去查《辞海》去了，最后还是给了他一个比较好的答案，虽然那确实有点难为他了。
当时他的班级里还有另外一个活宝——孙蒙。孙蒙也是个自由读者，在高三的课堂里他一直在读闲书。于老师知道了以后据说是叹了口气。然后，第二天，他带了本书给孙蒙，让孙蒙上课的时候看，还让他看完了以后再找他要书。他提供的书当然是没什么娱乐价值的，有的是思想和学术价值。孙蒙在那些书里得到了多少教益或许别人都很难知道，但至少于老师没有强迫孙蒙一定要认真听课，这真是比较难得。语文(文)
参见《高三史记·伟哥列传》
英语(理)
峰中最优秀也最著名的英语老师非殷老师莫属。殷老师最大的本领就是把一群一群对英语没什么兴趣的人培养成英语能考出比较理想分数的人，这可能是最实际的，也是那些可怜的学生可怜的家长最希望的。英语是一门世界性的语言，在这个球一样的世界上被广泛地运用着。于是，殷老师的体形也就和地球有了某种程度的相似，这样的体形毫无疑问有助于加强她在学生心目中的威严。
殷老师对学生的训练方式相当简单，一是大密度的讲解，多次重复以加深印象，二是大规模的练习，磨练做题目的熟练程度和技巧。在峰中还存在着一个加强班，还没有被高三这个更加强的概念拆得支离破碎的时候，殷老师就是那个班级的英语老师。高一时候的加强班就已经在接受着极其恐怖的英语训练了，于是在高二的时候，加强班的学生们在殷老师的带领下开始做高考的模拟练习，还有不错的成绩。到了高三，加强班的人无论在哪个班级，英语都是无论如何不用担心的，他们毕竟比其他学生多受了那么多罪，在英语这样一个单一学科。如果这样的训练还不能培养出英语高分的话，或许真的没有什么手段是有效的了。那么，培养的成果是什么呢？那就是殷老师在整个区里能得到的荣耀了。整个班级在区的3+1竞赛(其实就是变相的高考模拟而已)中，平均分达到116分，比一些市重点中学的平均分还高，对峰中这样一个在区重点的名单里都很靠后的学校来说，实在是相当的不容易。
有了这样的水平，其实殷老师在任何一个中学里都能发挥很大作用的，在峰中这样一个小庙里就更加不用说了。高三全部四个英语老师，其他三个都是她的弟子，都用她的教案，使用一样的教学策略，甚至是一样的课程安排，那三个老师都像是殷老师的传声筒……对广大学生来说，这样的英语教学或许真的很有效，不过，细想想，实在是够无聊的。
殷老师同时还是一班的班主任，不过她的班主任生涯并没有她当英语任课老师那么辉煌，还是有着相当不愉快的经历的。比如她错误地认为萧砚是个听话的班长，会很驯良地帮助她做很多事情，没想到萧砚除了给她找麻烦以外并没有做什么很实际的事情，而且由于萧砚的人缘好，还很难动摇他的位置……另外在家长会上还和家长发生了点摩擦……至于和其他老师或者年级组长，或许也有过点不愉快吧。别问我，我不知道。英语(文)
文科班的英语老师姓杨，过去也是在峰中读的高中，教她英语的正是殷老师。杨老师的相貌很符合她的年龄，一头短发显得精明干练。记得某次春游，没戴眼镜的笔者看到邻车杨老师探出窗户的侧像，心想：哪里冒出来的小帅哥？
高一高二的时候，就听说杨老师是出了名的棘手班主任。别看她长得和“凶神恶煞”一点儿边都沾不上，可杨老师的名字，在峰中某些圈子里却是作为恐怖传说被人提及的。当她发火的时候，一米八几的大男生，站在她面前只能用簌簌发抖来形容。可是等笔者进了高三，以为自己有幸亲身体会的时候，却发现她并不像传闻那般可怕。最多就是声音永远冷冷的，很少笑；在有人多次回答不出问题或没做作业的时候声音大了一些，眉头紧了一些。笔者觉得这完全可以理解，毕竟“得天下笨材而教之”是极痛苦的事，要换了笔者来当高三老师，恐怕每天拍桌子大骂不会少于十次。杨老师的教学手法得到师傅殷老师的真传--吃精食，大运动量练习，跟不上就去死，除此无它。因此我们这些来自8班，原本一直由殷老师教的学生，再做那些全国各地(比天气预报提到的还多)的城市的高考卷时并没觉得什么不习惯。而杨老师不知道是因为我们比较配合她的工作，还是因为我们多少可以算是她的师弟师妹，总是比较客气，这也是大家认为她不怎么凶的原因。当然，她也有可恶的时候。有一次，她对偶尔失手的我竟然当全班的面说：“叉子啊，怎么只有一百零几分啊！”都知道我做选择题的时候睡着了嘛，潜意识填的答案能对到哪儿去啊？
随着高考的日子一天天临近，卷子里出现雷同的题目和语段越来越多，下午安安分分坐在教室里补课的人也越来越少，杨老师冷冷的声音开始不那么锐利，本就少的笑容几乎看不到了，呵斥人也少了，眉头也皱得越来越疲惫。据说杨老师家里条件不错，教高三的日子，疼爱女儿的父母应该准备了不少补药才对，可是身体本就单薄的她还是在高三保有了良好的体形；在一个个灰色的日子，上课在迷迷糊糊中时常惊觉：怎么老师讲课讲了一半不讲了？抬头一看，原来她是在打哈欠……而高考卷的分析还是一套接着一套地继续着，需要解答的问题也还是一打接着一打出现，一如既往，没完没了。
有时想，如果杨老师不是个教高三的英语老师，也许就不会有什么“恐怖传说”，所有的，无非是一个也懂温柔也会多愁善感的女孩子吧。
数学(理)
对数字敏感的人不是特别可爱的话那多数就会在另外一个极端。数学老师姓刘，那的确是相当平常的姓。但是这个平常的特征却远远不能掩盖他身上不平常的特征。
刘老师有着一般的中年男子发福的体形，显得相当和蔼。如果和他说话，或者是听他上课，应该也会有相同的感受。他上课的时候始终保持着一种舒缓的节奏，很耐心地讲解着一道又一道的题目。那应该可以算是一种很正统的讲课方式，那些课堂上的讲解也可以算是相当有质量。但是，谁又能想象，这样一个用正统的讲课方式讲课的数学老师每天都是打的来学校上班的呢？看来，他确实是相当富裕。
老师的富裕在很大程度上是来自于学生的，刘老师就是最擅长使用这种手法者，之一。他自己的寓所，已经为了给学生补课的需要而改建成了教室的样子，里面有黑板，有课桌和椅子。这样的投资自然是经过他最擅长的数学方式的计算得到的结果，他自然有信心将这些投资统统回收并且还有赢余。他会很认真地赚那些学生的钱。
到他家里补过课的人都对他家里的补课有着很深刻的印象。不算大的空间里拥挤着大群的学生，有的连能写字的桌子都没有，只能将就着算点题目。而且，刘夫人据说在执行收补课费用任务的时候态度还相当恶劣。这样的老师或许是升学率需要的，也是市场经济需要的吧。
后来，听说禁止老师在校外补课的行为了。不知道刘老师的日子是否会拮据起来？以他的精明，也许又会有新的办法吧。
数学(文)
方老师的脸，是我见过的数学老师里最生动的一张脸，尽管他的年纪已经很大了，但我相信，如果把他在课堂上的各种表情变化拍下来出一套写真集，一定会在峰中有不错的销路。尤其是我们那一届文科班，谁没有见过方老师把正在走神的人点起来时脸上的幸灾乐祸？谁没有见过方老师把一道简单的题目改了一个字就难倒全班时的得意洋洋？谁没有见过方老师故作生气状把人训一顿紧接着说一句话让全场爆笑时的出人意料？如果没有，哪她/他一定是每一节数学课都在睡觉且睡得很死，而方老师一定这样阻止过试图把她/他摇醒的同桌：嘘，大家说话轻一些，不要影响她/他休息。
方老师讲课好用比喻，好在不怎么必要的情况下用比喻，还好把女生牵扯进去，譬如“我与XX就好像两个点，距离越靠越近越靠越近……但这种近有一个极限，趋向于零，但不可能等于零--如果等于零了校长就要找我谈话了。”方老师还好提起自己的儿子，尤其是在表扬过某个聪明的女生以后，往往会“顺带”表扬两句他颇为争气的公子，眉飞色舞的样子让人产生他想在我们班挑儿媳的猜测。方老师还好咒自己，常说我有某某病某某病你们再这样不开窍我可要被你们害死了有个某某就和我一样的病前两天一不小心就死了我再教两届就退休了求求你们放过我吧……在枯燥乏味的高中数学课上，这种插曲比比皆是。我想他不是真的那么好表演，只是希望经常给我们大家一个机会释放一下轻松一下，就算真的是，也因为这种爱好非常人性化而得到了大家的敬仰，远甚于一看就知道思想境界高尚的老师。
方老师的课上我经常睡觉，一如其他课。这固然和我身体不好有关，也实在是因为他讲课的速度比较慢。方老师的一句名言是：我教课不求这个班有人得一百四十几分，只求你们人人都能拿一百二十。我觉得这句话里有点“一个都不能少”的味道，很人道的那种，所以即使一节课讲两道题实在太少，如果让我选择再读一次高三，我也宁愿能看见这样的老师。物理
教物理的杜老师是峰中高三年级组所有老师中在学生里有着最多话题的老师，一个很有意思的老师。
首先吸引住学生的是他的鞋子。一向认为高三老师除了工资还有外快，应该是个比较富裕的阶层，就算不富裕，至少也不至于受穷。但杜老师总是让人怀疑事实究竟如何，因为他总是穿着相当残破的鞋子。经常能听到他抱怨自己的鞋子坏了，但是总不见到他换新的鞋子。于是，他的收入就变得有点神秘了。然后，总让男生有兴趣的是杜老师有个相当美丽的，而且相当温柔可爱的女儿。消息是从那些到杜老师家里去补过课的同学那里流传出来的，随后就有人专程去核实这个消息，据说属实。于是其貌不扬的杜老师瞬间就因为有个美丽可爱的女儿而被我们刮目相看。虽然笔者本人没有用自己的眼睛去核实过，但却相信自己同学应该是没什么错。杜老师的视力似乎不是很理想，平时在课堂上当然没什么问题，但是有一次出去秋游为某个班级拍集体照的时候把三分之一个班级甩在了照片外面，从此同学们就开始了关于他的视力的讨论。后来才知道，他的视力真的有过点问题，那真是这个相当好的老师的一大遗憾了。
杜老师还是一个不分上课下课始终在做题目的老师。上课的时候在黑板上，他经常会用自己没有试验过的方法当场做题目，然后讲解。如果没有做出来，他会先讲课，然后回家做题目，并且在第二天或者更晚一点公布结果和方法。下课的时候，无数的同学都愿意去找他，问一些自己做不出来的题目。他总是照单全收，然后到办公室或者在家里慢慢做，反正总是能有一个比较好的方法和比较好的答案的。
除了他讲课稍微快了一点，有时候在不是很恰当的时候和学生开玩笑以外，杜老师似乎没有什么不好的地方。
历史峰中的历史老师不多，却无一不具有细心和耐心的良好品质。高三历史班的李老师因为校门值勤时检查服装校徽的细致和说教的耐心被峰中的学生争相传诵，同时也在授课中体现出相同的素质。
笔者选择历史的理由之一是基于如下考虑：别的科目包含太多变化太多我不耐的那个烦，历史却总是这一点儿，再长也不能长到未来去，内容终究有限。但进入高三才发现我的想法未免天真幼稚--诚然，高三学的历史还是初中高中学过的那点儿历史，笔法也没大区别，可是出考卷的人毕竟用了将近二十年同样的原料做出了不同的菜，其呕心沥血不是一朝一夕。于是我们学起来也只好呕心沥血了。历史老师的职责就是一遍遍地炒冷饭，找出不起眼的危险地带，确保我们对历史的每一个细节，或者至少对历史的一种说法的每一个细节都了如指掌，然后介绍一种种横穿竖穿的线索以确保在实战中能轻易想起如何使用。
李老师非常称职认真地完成了这项工作，高三的历史书在一年内被她成功地滚了不下五遍，让有些人留下了五本一模一样的笔记，棉花种植怎么变迁的耕种技术怎么发展的都被唐宋元明清地背了个烂熟。如笔者喜欢历史又偷懒不记笔记不做作业可说轻松愉快，其他绝大多数人则在这一与李老师细致与耐心的比赛中纷纷败北。
事实往往与人的预料相违背，最完备最省力气最好能在高考时完全不用思考的准备做出了，可高考出了道怪题目：“举出湖南的一个文化景点并对它加以介绍”，于是人们只好冥思苦想湖南究竟在哪儿了。
据说李老师还在教高三历史，不知道她的教学方法改变了没有。不过，这好像不是她一个人说了算的。
政治
我最讨厌政治课，因为从小到大我的政治成绩一直不好，政治课给我留下的深刻印象是：无机地组装一些极拗口的词句，根本无需理解，只需死记硬背；题目硬梆梆地全无人味，更莫论文采；要求回答是某句一分某句两分，即使全不类人言也不要紧；按照逻辑去理解去推理去说明去分析，只能让自己像个傻瓜；马列主义毛泽东思想邓小平理论就这样被庸俗化被肢解成一片一片。于是我憎屋及乌地讨厌起政治老师。进入峰中后，第一个政治老师给我留下的深刻印象是：蛮横无理、逻辑思维混乱、知识贫乏、哲学细胞为零、词不达意又强词夺理。她让我在长达一年的时间里政治没有取得过超过70分的分数(当然要让我低于60分她还没那个本事)。于是我又憎乌及鸟地对所有的政治老师缺乏好感。
高三时政治班的政治老师据说资深得很，而我们历史班的政治老师是刚从师范毕业的学生，这着实让我觉得学校太不把我们当回事儿，尽管我本不在乎念叨那些条条框框的是什么人。后来才知道，她的主要身份不是政治老师，而是班主任。
有个当班主任的政治老师，本不算一件坏事，毕竟不容易犯错误。可问题是高三的时候，人人都需要犯点儿错误释放一下身上的戾气，偏偏这位正当妙龄的政治老师全不懂与民同乐。一些有经验的老教师对于我们有时的“胡闹”都保持宽容理解的态度，而这位政治老师班主任却对鸡毛蒜皮的小事看得比天大，严加控制。我不禁摇头：高三什么事能大过了高考去？学校派你来主要任务是抓成绩，你管人广播操做得好不好干嘛？这么看不清形势，难怪当了政治老师。高三的历史班未必是纪律最好的一个班级，高考的战果却算历年中比较突出的一个，不过学校如果错以为这是班主任的功劳，而把下一副重任放心地委托下去的话……我只能说：愿邓爷爷保佑你们，学弟学妹们。
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