言语理解需要知识储备，更重分析能力

　　刘彦：语言理解两种题目也和当下比较时髦的词汇结合的比较紧密。这为大家以后的复习指明了一个方向，希望大家多去读一些和现在科技、时事结合比较紧密的文章。

　　今年的题目特别强调需要考生建立一种基础分析能力，一种建立在广泛阅读上面的分析。

　　比如46题，体现了一种对阅读的基本把握，以及一个基本的分析能力。旅行是什么？德波顿并不是其中的答案，也不考求。之后每个读者都会得到答案，旅行更像是一种情趣，要表达的是怎样的意思？BC选项的主题词是读后如何如何？领略了德波顿的什么什么。A和D在说给了读者宝贵的精神享受，没有解答读者这些问题，那么显然D是不对的。因为德波顿给了明确的说法。显然重点是在强调这样一种旅行是什么？德波顿是怎样认识的？从这个角度考虑这个问题，而不是说读者读之后是什么？通过对旅行的理解，得出德波顿的理念、观念。故只能选A，德波顿给了读者宝贵的精神享受。既是思辨又是感性的。

　　在面对这样的言语理解题目时，要敢于分析，不要在字面上抠来抠去。

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