自清末到现在，一个世纪过去了。一百年来，中学语文教科书的发展轨迹，可以分成旧中国和新中国两个截然不同的 阶段。

　　清末废科举，兴学校，设“中国文学”一科，传统私塾教科书已经不适应时代要求了，于是有了近代中学语文教科书 的萌芽。初创阶段，教科书编者大都是著名学者甚至是国学大师，如刘师培、吴增祺、林纾等。教科书全部是文言文，基本只 是文章汇编，有少量圈点评语。

　　旧中国中学语文教科书文言加眉批

　　清末最早版本的中学语文教科书是署名陈东极、许朝贵编《中等国文读本》(文明书局)。清末比较有影响的中学国 文教科书是刘师培编的《中学文科教科书》(国学保存会)、林纾编的《中学国文读本》(商务印书馆)等。最通行的是吴曾 祺编的《中学国文教科书》(商务印书馆)，选文700篇，每课800字，加总评、眉批和圈点。

　　民国初年，改朝换代，中学语文教科书却大多承袭旧版，了无生气。谢无量编的《新制国文教本评注》(中华书局) 是当时流行最广的教科书之一，选文全是文言文。“国文”变“国语”

　　五四前后，新文化运动兴起，对中学语文教育构成重大影响，加以1922年实行“新学制”，使中学语文教科书如 雨后春笋，发展起来。反映五四新文化新思想的白话文作品被大量选进中学语文教科书，如鲁迅的小说、郭沫若的新诗、周作 人的小品文、冰心的散文和小诗，梁启超、蔡元培、陈独秀、胡适等的论文和演讲。教科书名称也由原来的“国文”改成“国 语”。

　　这时期编写的中学语文教科书，有的语体文和文言文合编，也有的分编各册。文学作品在教科书中所占比例较大。文 言文与清末教科书相比，难度减轻，分量减少，但仍占全部课文的一半以上。

　　这一时期比较有影响的中学语文教科书是沈星一编的《新中学古文读本》(中华书局)和《新中学国语读本》(中华 书局)、顾颉刚、叶圣陶等编的《新学制国语教科书》(商务印书馆)、穆济波编的《新中学教科书高级古文读本》(中华书 局)和《新中学教科书高级国语读本》(中华书局)等。

　　“审定制”改“部编制”

　　一直到抗日战争爆发以前，中学语文教科书仍主要由民间编写、政府审查出版、学校自行选用。这时期编制的中学语 文教科书，基本属于文言文和语体文混合编排，“语体文与文言文并选，语体文渐减，文言文渐增”。这时期的语文教科书， 加强了语文知识的编排，大多附有作者介绍、题解、注释和少量习题，逐渐形成现代语文教科书的编制传统。

　　这时期比较通行的教科书有傅东华编的《复兴初中教科书国文》和《复兴高中教科书国文》(商务印书馆)、宋文翰 编的《新编初中国文》和《新编高中国文》(中华书局)、夏尊、叶圣陶编的《国文百八课》(开明书店)等。

　　抗战爆发以后，出现了教科书编制、印刷和运输方面的困难，国民党政府趁机将一直沿用的教科书“审定制”改成“ 部编制”，统一筹划和组编中学语文教科书。为了加强思想钳制，在教科书中编入大量“党国言论”、政界要人的文章讲话， 大大削弱了国文教育。这引起不少有识之士的不满和抵制，各大出版社纷纷重印或新出各种国文教科书。

　　这时期解放区的语文教材建设取得了较大成绩。1946年，陕甘宁边区教育厅编出《中等国文》(胡乔木主编)。 全书原定编6册，最后编出3册。这套教科书选文以朴素平易的语体文为主，不少是宣传性的时文(如《说服群众》、《新民 主主义的宪政》和非常实用的应用文(如借条、黑板报)，古文和文学作品很少。这套课本对解放后语文课本的编制影响较大 。

　　新中国中学语文教科书汉语、文学分科

　　建国初期的中学语文教科书，大多是在老解放区教科书的基础上修订而成。1949年，以陕甘宁边区初高中国文教 科书为蓝本，出版了《初中国文》和《高中国文》临时教科书。1950年，中央决定成立以编写出版中小学语文教材为主要 任务的人民教育出版社。1951年由宋云彬、朱文叔、蒋仲仁编辑了一套《初级中学语文教科书》，周祖谟、游国恩编辑了 一套《高级中学语文教科书》。这些教科书，选文基本以白话文为主，配有大量的革命故事和配合政治宣传的时文，突出强调 政治思想教育。

　　1955年，人民教育出版社根据新颁布的汉语、文学教学大纲，编辑出版《初级中学汉语课本》、《初级中学文学 课本》和《高级中学文学课本》。其中的文学课本，选文文质兼美，大都是名家名篇，是建国以来最令人难忘的语文课本。

　　语文“大跃进”

　　1958年，人民教育出版社在没有教学大纲的情况下，为适应形势仓促编成一套语文教科书。这套教科书的特点是 选文少(每册仅10课)，古典作品极少，现代以来的作家作品除鲁迅外基本不收。绝大部分是歌颂大跃进、人民公社的时文 。

　　1960年，国家对国民经济实行调整政策，教育战线也逐步纠正“左”的影响。这时期语文教育界展开了一场大讨 论，澄清了一些问题，取得了一些共识。1962年，教育部制订了《全日制(十二年制)中学语文教学大纲(草案)》。1 963年，人民教育出版社推出新的中学语文课本(刘国正、张伟宗等编)，奠定了后来人教版中学语文教科书编制的基础。 遗憾的是，“文化大革命”爆发，这套教科书只出版了4册。

　　“统编”与“省编”

　　“文革”结束，教育战线拨乱反正。1977年，人民教育出版社着手编写全国通用的中小学各科教科书包括中学语 文教科书。1979年初，高中全套教科书编完，1982年修订。选文多是名家名篇和久经教学考验的传统课文。文言文的 比例是课文总量的30%，文学作品也很少。

　　1986年，国家教委成立全国中小学教材审定委员会，从此中小学教材建设由过去的“编审合一制”变成“编审分 开制”。目前全国有多套“统编”和“省编”中学语文教科书供各地自由选用。

　　新语文出炉

　　1988年，人民教育出版社组织编写义务教育初中语文教科书，1993年在全国推广使用。高中语文教科书在1 987年和1990年进行了两次修订。1996年，人民教育出版社又着手编写新的高中语文教科书，1999年6册全部 编完。1999年底，教育部向全国各学校推荐，2000年秋季起使用该套教科书，以取代问题不少的现行通用语文教科书 。新的高中语文教科书注重整体语文素养的提高。还编辑与课内配套的《语文读本》，每学期1册，每册40万字。另外，人 民教育出版社已编写了一套高中语文实验课本，以供重点学校选用。阅读内容安排，高一是文言读本，高二是文学读本，高三 是文化读本，文化含量大。